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文檔簡介

一元二次方程的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷由具體問題抽象出一元二次方程的過程，進(jìn)一步體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型。2、能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問題，能根據(jù)具體問題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的意識和能力。3、鼓勵(lì)學(xué)生與同伴合作交流，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。難點(diǎn)：如何找等量關(guān)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：（出示幻燈片）二、講授新課（一）、出示幻燈片教師分析3、嘗試探索、合作交流、解決問題（二）、拓展應(yīng)用（學(xué)生思考）：在例1中，（1）翻一番是什么意思？設(shè)原值為1，方程應(yīng)該如何列？設(shè)原值為A，方程又應(yīng)該如何列？ （2）若調(diào)整計(jì)劃，兩年后的財(cái)政凈收入值為原值的1.5倍、1.2倍、，那么兩年中的平均年增長率相應(yīng)地調(diào)整為多少？ 又若第二年的增長率為第一年的2倍，那么第一年的增長率為多少時(shí)可以實(shí)現(xiàn)市財(cái)政凈收入翻一番？（三）、出示例題思考：原價(jià)和現(xiàn)在的價(jià)格沒有具體數(shù)字，如何列方程？請同學(xué)們聯(lián)系已有的知識討論、交流。 三、練習(xí)鞏固（出示幻燈片）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)P80頁第20題

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