幼兒園老師師德學習心得體會4篇

1、幼兒園老師師德學習心得體會4篇幼兒園老師師德學習心得體會1 道德之心是以行為展現(xiàn)出來的，那么主要體現(xiàn)在老師與同學之間、老師與家長之間、老師與老師之間、老師與領導之間體現(xiàn)出來的，同時我們還要做到為人師表、愛崗敬業(yè)。 老師與同學之間。我們要學會愛孩子、關懷孩子、敬重孩子。學會愛每一個孩子，但要留意愛不要偏離，偏離的愛有可能會害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，肯定要把握好愛的尺度；事事關懷每個孩子，從小事做起，做到每時每刻讓孩子不離開自己的視線，擅長觀看孩子；敬重每個孩子建立孩子的自信念，做事要讓孩子感到我們公

2、正、公正、公平地對待孩子；真正的做到以身示范，學會為孩子服務，為孩子服務是各方面為孩子的一切進展而著想，關心他們頑強、歡樂成長，使孩子的思維活躍，歡樂健康起來。 老師與家長之間。老師與家長之間要建立家和諧的關系，做到對家長謙謙君子，與家長交談我們要做到“請字當頭，謝字收尾?！?老師與老師間。我們要與同事間做到虛心學習，共同討論，取其長補己之短，共同進步。 老師與領導之間。也要建立和諧的關系，由于領導也盼望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領導之間的關系。 多學習幼兒學問，多關注每一個孩子進步，關注每個孩子的自我進展，在教學中我們還要擅長反思，你是否每天都關注了每個孩子，我們沒有責任把孩子剝離

3、開，有的去關注有的不關注，要做到好看的、不好看的、調皮的、好動的都要關注到，用我們的心、用我們的愛、用我們的公平、用我們的敬重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的訓練，這是我們特殊關注的一點。 我們要做到為人師表，愛崗敬業(yè)。我們要時刻留意我們的儀表端莊、個人禮儀、談吐大方、手勢動作、各種姿勢、聲音聲調。老師的著裝肯定要是和我們的職業(yè)，言談舉止要適度，特殊是“手勢動作”可能我們自己都沒留意到自己的手勢，往往我們在然孩子坐下時順手就手心朝下說“請坐”或者“坐下”，這是對孩子的不敬重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對孩子的一種敬重，會讓孩子感到我們是公平的。還有的時候會用一個手指指著孩子說話這會變成一把

4、利劍扎進孩子的心底。那么我們是不是要在教學中留意手勢動作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要留意語言動聽、聲音聲調，動聽的語言會使我們溝通起來會很得當，聲音聲調的改變會使小伴侶和其他人聽起來比較好，比如我們早上晚上和小伴侶見面，我們的歡迎聲是“小伴侶早?！庇變弘x園時我們的回答聲是“小伴侶再見！”等等語言，有的時候我們可能會讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用指令的口語，我們應當說：“請誰幫我拿點東西，”用完后要說：“感謝你?！边@是最至少的禮儀，所以我們要做到請在先、謝在后，還要少用指令語言，多用征詢語言，這都是在教學中體現(xiàn)出來的，雖說都是一些小事，但詳情更應當是我們留意，去關注每一個詳情。

5、 總之，幼兒園老師的師德體現(xiàn)在方方面面，在教學中我們要學會用愛訓練孩子，真正了解孩子、懂得孩子，留意自己的言行，由于我們既是榜樣又是模范，所以我們應當進行自我反思，做一個反思型老師，我們還要多學習討論，把內在的學問作底托，不斷學習新學問提升自身素養(yǎng)。 幼兒園老師師德學習心得體會2 幼兒訓練是學校訓練和終身訓練的奠基階段，假如沒有一個扎實、良好的初始啟蒙訓練，就會影響其后的更高層次的進展，因此幼兒老師擔負著對幼兒進行全面進展訓練的重要責任。這就要求幼兒老師不僅要具有學問與力量的素養(yǎng)，更應當具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒老師帶給幼兒的不僅是各方面的學問，更重要的是主動、樂觀、向上的

6、看法以及人格的完整。要培育適合時代需要的高素養(yǎng)人才，老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關重要。 作為一名幼兒老師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新訓練觀念，把握先進的教學技術和手段。通過此次幼兒園組織師德師風訓練學習，我簡潔得談談以下幾點體會： 一、情系幼兒 像母親一般愛每個孩子。幼兒訓練的對象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培育。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康，學習和素養(yǎng)有所提高，你就會喜悅，那么

7、就可以消退全部的勞累感。 關愛每個孩子，其一，關懷他們的生活，這是幼兒訓練區(qū)分其他訓練的特別點。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要愛護、照看好；其二，熟識孩子們的基本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在訓練時，就可依據每位孩子的不同特點，查找相應的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內在潛能；其三，公平對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文雅的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經濟條件，都一視同仁，公平對待，這樣，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到確定。 二、運用加德納多元智能理念 在訓練過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，依據孩子的詳細狀況而把教學詳細化。我覺得新時

8、代的師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。我們對幼兒老師的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公正待人。嚴峻并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象，這不是訓練孩子。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)分在于：師生關系的改變。以前的兒童對老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對幼兒敬重，這是個進步。 三、在訓練教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè) 堅持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好個性的培育，不用獲得多少學問作為唯一標準來衡量孩

9、子，與每一個孩子建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個孩子，敬重每一個孩子的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰同學。正確處理老師與孩子家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子進展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事。貫徹幼兒訓練新綱要的思想，堅持以人為本，終身訓練的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，看法，力量等。 四、個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表” 但隨著時代的進展，師德師風應注入新內涵，新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像綱要中提倡的“為每個受訓練

10、者奠定生存的基礎，做人的基礎，做事的基礎和終身學習的基礎；換言之，就是為他們奠定一生持續(xù)進展的基礎”。 五、塑造師德風范，潛心練功 “給同學一杯水，老師本身應當有一桶水”，此話很有道理。在幼兒訓練中，我感到在孩子們眼中，老師是一個完善無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到.的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻熟悉其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。 首先，嚴以律己，注意言行。為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，

11、掌握自己的心情，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個訓練者，到了幼兒園就應當把屬于個人一切不快和苦惱留在門外，言談應當態(tài)度溫和，諄諄教導，舉止應當美麗文靜，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應當樸實大方得體，符合幼兒的審美情趣。 其次，培育良好的內在素養(yǎng)。天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內在修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得非常重要。 （1）注意積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應加強學習，開闊視野，不斷豐富，改善自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍，以潛移

12、默化地提高自己的內在素養(yǎng)。 （2）音樂既能關心人們解除苦惱郁悶，又能使人興奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不行少的。在平常教學工作中融音樂與教學為一體，讓幼兒多感受樂曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。 （3）為了調動各種教學要素及幼兒各種感官參加學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，老師必需要了解現(xiàn)代信息技術及用法方法，并適用于教學，由此，可拓寬幼兒的視野。 六、強調素養(yǎng)不等于忽視品德 我國古代的訓練家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不完是完宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期，也是好仿照的時期，幼兒的向師性可塑性仿照性打算著老師必需作到以身作

13、責，為人師表。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。 通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步仔細學習貫徹綱要精神，遵循幼兒訓練心理規(guī)律以及幼兒身心進展的特點，努力做好訓練工作。 幼兒園老師師德學習心得體會3 “美好”，當我看到這兩個字的瞬間，腦海中出現(xiàn)的是學校課本上的一篇課文美好是什么。課文中有三個查找美好的人相約十年后再相見。十年之后，當三人見面時述說的卻滿是彼此查找美好的旅程我想，查找美好的過程是一種最好的美好吧。我的美好又是什么呢?當我打開愛的記憶，便找到了答案： 踏上工作崗位之前，“老師”這份職業(yè)于我來講，或許生疏，盡管一生之中有那么多的老師曾經教過我，也曾經給我留下很

14、多美妙的回憶。直到初為人師，我才漸漸地感受到了作為一名幼兒英語老師的美好與歡樂。 第一次在幼兒園上英語課，孩子們奇怪的神情，毫無反應的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛賜予我莫大的鼓舞與支持。從今以后，我想，我的轉變是巨大的。我是個特別寧靜的人，喜愛悄悄地做事。但是漸漸地我發(fā)覺，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必需要做到活潑開朗。起初，我還很不適應聲情并貌、夸張地說話和做動作，甚至一個小小的手勢都會讓我覺得特別羞怯。后來，我學習了許多幼兒英語的教學方法和技巧，在課堂上一點一點地放開了自己，我發(fā)覺，我可愛的孩子們越來越喜愛上英語課，對英語也越來越感愛好了，我為自

15、己的'轉變而感到欣喜。看到課堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了美好。 查找美好的旅程并不是一帆風順的，它伴隨著苦惱和憂愁。許多許多的小伴侶在上課的時候特殊地仔細，但是也有個別的小伴侶在上課的時候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會影響到上課的質量。有時候，我會忍不住批判他們，可是事后想想，或許我應當在上課之前就應當預料到課堂上由于孩子太多會有照看不過來的狀況發(fā)生而早早的實行措施，每個孩子上課時的反應肯定是和老師對他的看法有關，后來，我轉變了自己的看法，也轉變了教學策略，使

16、每一個孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來?？吹胶⒆觽冏屑毜穆犝n，是我工作中感到最快樂的事情，由于是他們讓我變得豁達。 作為一名老師，我真實地體會到：應當盡自己的最大努力去理解孩子，關心孩子，發(fā)覺每個孩子身上的閃完點。由于，我經常想，孩子和我應當是一樣的吧，我不喜愛別人強迫我去做不喜愛做的事情，否則就會有抵觸心情;我喜愛我的老師給我上課時，會讓我開快樂心地就學到學問。所以，我努力讓我的孩子們在課堂上學習學問的感受成為一種歡樂而不是一種勞作，每當看到孩子們一起嬉戲時笑倒的樣子，我感受到的是一種美好。 了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關注孩子的一言一行關心我熟悉他們的內心世界，與孩子的溝通打開

17、了孩子的心扉，更拓展了我的學問層次。記得有一次，我給大三班的小伴侶上完英語課還沒有走，一個很文雅的小女孩靜靜地拉住我的衣角對我說：老師，我很喜愛你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。其次天，她的媽媽接她回家的時候對我說：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告知我一件事情，她說，今日她真的很興奮，由于她最終把“我很喜愛你，老師”告知你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責任和義務亦是一份沉甸甸的美好。 Daniel是一個特別活潑好動的孩子，有時后比較依戀父母;特殊是早晨入園的時候;具有豐富的想象力和制造力，但是與他人的合作力不強，常常動手打人，不太擅長表

18、現(xiàn)自己，比較害羞，喜愛自由，好動;聰慧伶俐。由于是獨生子女，家庭條件比較富有，其母親有時溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀律性太差，我發(fā)覺他上課時常常亂動，但是有時候他又特別主動地回答問題，無意留意的特點在他身上比較明顯。針對這種狀況，我特意對他進行了大約四個月的跟蹤調查與分析，與他的父母準時進行溝通與溝通，并制定了相應的解決措施。工夫不負有心人，經過這段時間的努力，Daniel入園的時候不哭不鬧了，也情愿與別的小伴侶一起玩耍了，最讓我快樂的是，上課的時候，我總能聽到Daniel仔細、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入學校了，沒有想到由于年齡小，

19、這個學期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進步與成長。驚喜之余，我想我可以有足夠的時間把這個個案進行究竟了，親歷一個孩子的轉變，與孩子共享進步的歡樂是上天賜予的美好。 美好是什么?有孩子突然叫我一聲“媽媽”是美好;在操場上跑步時，聽到孩子叫“老師，加油!”是美好;走在路邊，聽到小伴侶大聲叫出自己的英文名字是美好;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音：Let me try! 是美好;觀察孩子們見到我為了表演情景劇穿著驚奇衣服的驚喜表情是美好;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我整理教具亦是一種美好 播種歡樂，才能收獲美好。在幼兒園這個歡樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲美好的過程，美好便無處不

20、在! 幼兒園老師師德學習心得體會4 說到師德師風，信任人們立刻會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的確，這說的就是我們人民老師，但是我們應當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必需要達到的目標。 師德師風對一個老師來說特殊的重要，由于，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。 通過對師德師風的學習，我簡潔得談談以下幾點體會： 第一，嚴以律己，注意言行。 為人師表，堅持嚴以律己，增加自身的自控力量，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。用平平經常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實實在在的事情。 其次，培育良好的內在素養(yǎng)。 天生麗質當然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名老師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣老師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得非常重要。只有不斷的更新自己的學問，提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學的才智，常規(guī)教學做到扎實有效。 第三，刻苦鉆研業(yè)務。 精通教學業(yè)務是老師之所以成為老師的關鍵。