科教電視節(jié)目編制過程及人員_百度文庫

1、科教電視科教片編制過程由于科教電視節(jié)目內(nèi)容和形式的不同,其制作流程會存在區(qū)別,有著不同的制作過程。 例如,電視教材節(jié)目制作是以教學(xué)大綱為依據(jù)針對教材內(nèi)容進行攝制,因此在制作過程中往 往可以不考慮前期策劃,然而其他多數(shù)科教電視節(jié)目的制作是必須考慮具有前瞻性的策劃環(huán) 節(jié)的;在室外錄制的節(jié)目一般注重后期編輯,而在演播室制作的節(jié)目或室外直播的節(jié)目,則 重視拍攝過程中的調(diào)度和視頻切換,很少進行后期編輯。但考慮到多數(shù)科教電視節(jié)目的制作特點,其編制流程還是基本相同的,從孕育到完成的 整個過程大致可以分 5個階段,即策劃、撰稿、前期準(zhǔn)備、拍攝錄制和編輯合成。策劃即“籌劃、謀劃” ,是一種創(chuàng)造性的高級智力活動。

2、即決策先做什么,何時做,如 何做的問題。 策劃如同一座橋, 連接著目前與未來。 策劃是有效配置資源的重要手段 , 其本質(zhì) 的特征是程序性和前瞻性, 它是成功的先導(dǎo), 是閃現(xiàn)著膽略、 學(xué)識和智慧之光的藝術(shù)。 科教 電視節(jié)目策劃,概括地講就是根據(jù)各種科教信息和受眾的需求,判斷和預(yù)測科教電視節(jié)目發(fā) 展變化的趨勢,全面構(gòu)思、制定最佳的科教電視節(jié)目傳播實施方案并付諸買施的過程,是策 劃者運用腦力的一種理性行為和思維活動?？平屉娨暪?jié)目要吸引觀眾,擁有市場,就必須先進行策劃,根據(jù)市場要求,進行節(jié)目定 位,選擇適合的主題、表現(xiàn)角度和方式。科教電視節(jié)目策劃與以往我們所說的一般意義上的 科教電視節(jié)目制作計劃有著本

3、質(zhì)的區(qū)別,策劃就是行動謀劃方案,它的本質(zhì)是預(yù)見性與創(chuàng)造 力。創(chuàng)意是科教電視策劃的靈魂,面對挑戰(zhàn),科教電視唯有多出精晶,在選題、節(jié)目構(gòu)思、 制作、傳播途徑等方面打破舊的模式,運用新的視角、新的內(nèi)涵、新的手法創(chuàng)造新意,以新 取勝。策劃階段是科教電視節(jié)目制作的第一階段, 涉及到整個節(jié)目制作理念和意圖的具體運作, 是制作成功的關(guān)鍵階段。在策劃階段,策劃人或制作人根據(jù)市場選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}和科學(xué)可行 的創(chuàng)作目標(biāo),進行科教電視節(jié)目的整體構(gòu)思,正確地引導(dǎo)整個科教電視節(jié)目的創(chuàng)作,確保所 選擇的主題有一定的觀眾群,使節(jié)目的投入獲得收益。l確定主題任何一部節(jié)目都需要表現(xiàn)一定的主題,科教電視節(jié)目也不例外。科教電視節(jié)目既

4、不是向 觀眾講述有趣的知識,也不是一本百科全書,它必須要有特定要表現(xiàn)的主題。為節(jié)目確定主 題,也叫“立意” 。科教電視節(jié)目確定什么主題,立什么意,是關(guān)系到創(chuàng)作成敗的大事。科教 電視節(jié)目的制片人、策劃人和編導(dǎo)共同討論,按照選題原則,揚長避短,確定主題,充分展 示利用電視手段呈現(xiàn)知識的優(yōu)勢。選題要具備獨創(chuàng)性、前沿性,使科教電視節(jié)目通過電視媒 體得到觀眾的認可。一個好的新穎的主題,必須建立在深入實際生活的基礎(chǔ)上,對事物有了 感受和認識后才能產(chǎn)生。2.選定表達形式策劃的首要問題是明確科教電視節(jié)目的傳播任務(wù)和內(nèi)容、受傳對象、傳播目標(biāo)和使用萬 式。針對受傳對象的不同,可選擇相異的科教電視節(jié)目呈現(xiàn)形式。在對

5、受傳對象的分析中 , 應(yīng)該清楚認識到受傳人的知識基礎(chǔ)、年齡特征、學(xué)習(xí)動機、受教育程度和社會經(jīng)濟情況等。 充分了解受傳對象,有助于加強科教電視節(jié)目傳播的針對性,采用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式組織視聽 形象,使受眾在美的欣賞、趣味的情節(jié)中滿足求知欲。在確定表達形式時,可以依據(jù)受眾的年齡層次和知識儲備情況,對于年齡層次較低的學(xué) 生,就應(yīng)該盡量采用生動形象的表達方式,適當(dāng)穿插一些動畫,來吸引受眾的注意力;面向 專家類的受眾就可以采用講演式的表達形式,確保知識的豐富性和傳播的客觀合觀性 . 3.選擇素材科教電視節(jié)目的選題與選型結(jié)束后 , 就應(yīng)該選擇切合內(nèi)容的素材 . 素材的選擇要符合觀眾的視覺需求 , 要具備形象

6、. 真實科學(xué)的特征在選擇素材時要注意一個重要的原則,即一切材料 的選取都應(yīng)是出于表現(xiàn)主題的需要,都必須有助于透徹地闡明主題。如果選擇的素材離開了 主題,那就會破壞節(jié)目主題的統(tǒng)一和敘述的連貫,會分散注意力,使觀眾感到迷惑不解。科 教電視節(jié)目的選材,范圍應(yīng)該單一,不應(yīng)龐雜。然而單一并不代表貧乏,節(jié)目缺乏內(nèi)容,會 感覺干癟枯瘦,會形成概念化的說教形式,選材應(yīng)當(dāng)豐富,內(nèi)容豐富作品才會有血有肉,主 題才能得到淋漓盡致的體現(xiàn)。(二 撰稿拍攝前科教電視節(jié)目的稿本有文學(xué)腳本和分鏡頭稿本兩種。拍科教電視節(jié)目首先要寫出 文學(xué)腳本,定稿后,再由導(dǎo)演進一步寫出分鏡頭稿本。1.撰寫文學(xué)腳本 ·對科教電視節(jié)目的

7、拍攝主題、形式形成了總體規(guī)劃后,就要開始進行文學(xué)腳本撰寫。撰寫 文學(xué)腳本是科教電視節(jié)目創(chuàng)作的基礎(chǔ),是用文字對科教電視節(jié)目內(nèi)容的表述。文學(xué)腳本是對 大量生活素材的加工和提煉,是直觀形象藝術(shù)構(gòu)思,是科教電視節(jié)目的制作藍圖,是關(guān)系到 科教電視節(jié)目質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵。科教電視節(jié)目的文學(xué)腳本,是為拍攝而寫的,并不是一般的文學(xué)讀物,因此必須有可拍 性,必須能用電視鏡頭表現(xiàn)出來。例如,在普及生物知識的科教片的文學(xué)腳本中把一些國內(nèi) 沒有的,從外國文獻上看到的生物寫入腳本,就脫離了攝制的實際,缺乏可拍性。一個科教 電視節(jié)目的文學(xué)腳本應(yīng)該做到富,說理清楚,解說詞通俗生動。2.編寫分鏡頭稿本主題鮮明,內(nèi)容精煉,結(jié)構(gòu)嚴謹

8、,形象豐文學(xué)腳本確定后,編導(dǎo)必須根據(jù)文學(xué)腳本內(nèi)容和導(dǎo)演本人的構(gòu)思,進行創(chuàng)造性的總體構(gòu) 思,并用文字將要表達的內(nèi)容,分成一系列可供拍攝的鏡頭單元稿本。在分鏡頭稿本中將每 個鏡頭的景別、拍攝技法、畫面內(nèi)容、解說詞 (含對白、對話等 、音樂、音響處理、鏡頭長 度等注明的工作稱為分鏡頭。分鏡頭稿本也叫導(dǎo)演稿本,是以“蒙太奇”的表現(xiàn)方式,按照時間和邏輯順序來描述若 干不同景別、 不同角度的 “鏡頭” , 從而交代事物整個發(fā)展過程的一項工作。 在分鏡頭稿本中 體現(xiàn)著導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖、藝術(shù)構(gòu)思以及他的創(chuàng)作風(fēng)格和個性。編導(dǎo)在寫作分鏡頭稿本時,應(yīng) 當(dāng)尊重原作的宗旨,并應(yīng)吸取制作人、策劃人、攝像、錄音等制作人員的意

9、見,內(nèi)容必須具 體、細致和明確,而不應(yīng)該寫的籠統(tǒng)、粗略和含糊,要使稿本更加具有可拍性。(三 前期準(zhǔn)備整體構(gòu)思和稿本創(chuàng)作完成后,就要進人前期準(zhǔn)備階段。這個階段的主要工作是制訂節(jié)目制 作計劃,包括拍攝項目的具體描述和必要性分析、拍攝場地及布景要求以及攝制預(yù)算等。 科教電視節(jié)目的導(dǎo)演和制片人應(yīng)確定攝制組成員名單、籌集經(jīng)費、討論分鏡頭稿本,為 節(jié)目制作做好全面準(zhǔn)備。攝制組的全部制作人員,如燈光設(shè)計師、美工設(shè)計師、攝像師等都 要在有限的時間里修改確定自己的工作方案,制片人和導(dǎo)演核定工作方案,提出修改意見直 至滿意為止。攝制組每個成員分別進行拍攝前準(zhǔn)備,這包括場地、服裝、美工、資料、設(shè)備、燈光的 準(zhǔn)備,演

10、員的排練,日期的確定等。各部門主要負責(zé)人討論并確認拍攝計劃并準(zhǔn)備執(zhí)行。考 慮到思維存在局限性和不確定性,在準(zhǔn)備階段要嚴格按節(jié)目要求勘查現(xiàn)場,確定場景,制定 布景、燈光方案等,并起草有關(guān)合同。(四 拍攝錄制階段準(zhǔn)備工作完成后,整個攝制組的人員就要投入到實拍階段。這一階段的重要工作就是根 據(jù)擬定好的方案 (包括拍攝提綱或分鏡頭稿本 進行現(xiàn)場拍攝和錄制,用攝像機將畫面內(nèi)容與 現(xiàn)場音響錄制下來。拍攝工作是群體創(chuàng)作的過程,要求具備很強的協(xié)同性。在正式開拍前,攝制組人員各司 其責(zé),按照分鏡頭稿本的要求開展工作,妥善準(zhǔn)備拍攝時使用的設(shè)備,包括攝像機、道具、 燈光等。拍攝過程中,導(dǎo)演是整個節(jié)目的中心人物,他指

11、揮協(xié)調(diào)各部門按計劃完成拍攝任務(wù)。每 個工作人員要絕對服從導(dǎo)演的指揮,協(xié)調(diào)一致地按擬定計劃工作,共同完成節(jié)目畫面和聲音 的采集工作。拍攝時還要做好場記工作,以便后期加工時查閱。如果要修改計劃,需征求導(dǎo) 演意見。正式錄制的節(jié)目,可以分為直播節(jié)目和預(yù)制節(jié)目兩大類。直播節(jié)目對現(xiàn)場各人員要求較 高,不能有差錯,否則影響很大。預(yù)制節(jié)目的拍攝錄制工作也可以說是為完成品采集素材, 經(jīng)過后期編輯才能成為完整的電視節(jié)目,所以在拍攝過程中可以重拍,還可以不按分鏡頭稿 本的順序進行拍攝。(五 編輯合成階段這一階段的主要工作是審看、 剪輯、 制作合成。 這一階段的工作主要由導(dǎo)演和編輯完成, 導(dǎo)演負責(zé)對內(nèi)容和形式進行再創(chuàng)

12、作,編輯負責(zé)技術(shù)支持。面對素材,制作人員在電子編輯系 統(tǒng)或非線性編輯系統(tǒng)等設(shè)備上工作,編輯思路可按分鏡頭稿本或拍攝大綱,也可按照對內(nèi)容 的新視角進行創(chuàng)造性編輯。在拍完所有所需的素材后,必須先進行審看觀看所有的錄像帶,審看的目的是讓導(dǎo) 演和編輯對所拍攝的素材進行記錄, 并掌握拍攝鏡頭的內(nèi)容和質(zhì)量。 審看是后期制作的基礎(chǔ), 它決定了節(jié)目的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。審看結(jié)束后,導(dǎo)演和編輯對素材的情況基本掌握了,就開始進行剪輯。剪輯是把拍攝下 來的素材, 按照稿本順序和內(nèi)容要求進行拼接。 必要時, 導(dǎo)演可以根據(jù)主題要求和素材情況, 改變原來的構(gòu)想。剪輯工作完成了對素材的粗編,形成了節(jié)目的大體框架,使鏡頭的順序和節(jié)目的內(nèi)容基 本確定,并且對節(jié)目的整體節(jié)奏、鏡頭編排和聲畫組合等進行調(diào)整、修改和完善。最后進行 精編,完成鏡頭組接、配對白、配解說詞、配音響效果、錄音樂、加入字幕、特技和動畫等 工作,使節(jié)目更精致,制作出符合設(shè)計思想的科教電視節(jié)目。經(jīng)過以上的 5個階段的制作,就產(chǎn)生了最終的科教電視節(jié)目。但因為科教電視節(jié)目