全等三角形及其性質(zhì)教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、全等三角形及其性質(zhì)教學設計基本信息學 科數(shù)學年 級八年級教學形式展示教 師楊云文單 位林州市九中課題名稱全等三角形及其性質(zhì)學情分析 全等三角形的學習是本冊的一個重點，我想學生學起來可能會有所吃力，但本班的學生很聰明，我想學起來又該好一些。上課時要小步子快節(jié)奏。教學目標分析要點：1.知識目標；會用符號語言表示兩個三角形全等，理解全等三角形的有關概念，會在全等三角形中找出對應頂點、對應邊、對應角。2.能力目標；培養(yǎng)學生觀察、分析能力。3.情感態(tài)度與價值觀。通過文字閱讀與圖形觀察，體驗獲取數(shù)學知識的過程，激發(fā)學生勇于探索的精神。教學過程1.讓學生經(jīng)歷觀察、猜想等數(shù)學活動，體會生活與數(shù)學的聯(lián)系，通過探

2、究，讓學生了解全等形的特征。2.通過三種圖形變換,找準全等三角形的對應頂點,對應邊和對應角。3.通過講解,探討尋找全等三角形對應邊和對應角的規(guī)律。4.讓學生學會通過觀察歸納出全等三角形性質(zhì)的規(guī)律。5.通過練習，鞏固知識。6.讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容,加深印象。7.培養(yǎng)學生研究幾何圖形的意識。板書設計1、全 1、等三角形的概念、性質(zhì)、表示方法、對應寫法等2、找全等三角形對應邊、對應角的方法、長邊對應長邊，大角對應大角B、公共邊是對應邊，公共角是對應角,對頂角是對應角、對應邊所對的角是對應角，對應角所對的邊是對應邊作業(yè)或預習1、課本P71 習題3.32、拓展與延伸 下圖是一個等邊三角形，你能把它分成兩個全等三角形嗎？你能把它分成三個全等三角形嗎？四個呢？自我

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