加減混合的應用

1、年級二年級課題加減混合的應用主備教師何引俠教學內(nèi)容教材32頁教學目標1、教給學生讀題，尋找已知條件和未知條件的方法。2、掌握這些條件之間的聯(lián)系。3、會列式解決問題。教學重點探究解決實際問題的方法教學難點培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力教法設計講解法 觀察法學法設計討論法 合作交流法 練習法教具準備主題圖課件、圓柱、球、長方體、正方體教學流程師生活動設計意圖一、復習舊知1、算一算 12+30-23= 56-42-8= 56+43-90= 23+65-10= 98-76-14= 63-48+26= 讓學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流自己的計算機方法，能用簡便方法做的就交流簡便方法。二、探究新知1

2、、請學生用自己的語言講述例5中的兩個問題，以及與兩個問題相關的信息。復習連加、連減、加減混合的運算順序，目的是喚醒學生的舊知，為下面學習加減混合的應用作好準備。 教學流程師生活動設計意圖2、請學生先獨立思考如何解決這兩個問題，嘗試列式算式，再在組內(nèi)交流自己的看法。在思考的過程中，教師可給予必要的提示：（1）能進一步計算出男生有多少人嗎？（2）能一步計算出美術興趣小組一共有多少人嗎？如果不能一步算出，需要先算出什么？3、請學生結合剛才的組內(nèi)交流，第一次檢查修正自己列的算。4、請給學生代表匯報自己解決問題的方法。在匯報的過程中，引導學生用量的關系來描述解題思路，而不只說“幾加幾”投影展示問題答案。

3、男生的人數(shù)是：14-5=9（人）美術小組一共有多少人：9+14=23（人）或14-5+15=23（人）5、師生評議這兩個問題的解決方法。男生的人數(shù)由題目中的條件“男生比女生少5人，女生有14人”列式求出。6、請學生結合剛才的匯報和評議，第二次檢查修正自己列的算式。7、歸納總結：解決實際問題，首先要知道題目中的已知條件，然后再利用已知條件解決要求的問題。要求學生從量的角度分析數(shù)量關系，引導學生用量的關系來描述解題思路，鼓勵學生多向思維，體會解決問題策略的多樣化。教學流程師生活動設計意圖三、鞏固練習1、教材32頁“做一做”這首題的數(shù)量關系與例題相仿，要求學生獨立分析題意后完成。2、教材練習六第1、2題。（1）請學生先獨立分析題目中的信息和問題。（2）請學生說一說題目中的數(shù)量關系和解題方法。（3）學生列式解答。四、課堂小結在解決問題時，我們要弄清楚題目中的數(shù)量關系，再選擇恰當?shù)姆椒?，靈活、嚴密的解答問題。解答的每一步要求