同分母分?jǐn)?shù)加減法

1、同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法意義相同，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確迅速地計(jì)算有關(guān)習(xí)題。 能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)能夠解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 德育目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望和信心。四、教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。五、教學(xué)難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。七、教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí).導(dǎo)入新課1、什么叫分?jǐn)?shù)？什么叫分?jǐn)?shù)單位？2、完成下列填空（1） 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的數(shù)單位。（2）是（ ）個(gè)。（3）3個(gè)的和是（ ）。二、

2、探索新知識(shí)（一）問(wèn)題從情境中引入 演示情境：表妹來(lái)家里做客，媽媽知道表妹愛(ài)吃月餅，特地買了一個(gè)大月餅，把它平均分成了5份，小明吃了其中1塊，表妹吃了其中2塊。師：你能根據(jù)情境用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)知識(shí)說(shuō)一句話嗎？(媽媽將這個(gè)月餅平均分成5份，每份是這個(gè)月餅的1/5;小明吃了這個(gè)月餅的1/5;表妹吃了這個(gè)月餅的2/5。)（課件出示）師：你能根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí)，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（小明和妹妹一共吃了是這個(gè)月餅的幾分之幾？妹妹比小明多吃這個(gè)月餅的幾分之幾？還剩下這個(gè)月餅的幾分之幾？）（課件出示）師：根據(jù)剛才想到的分?jǐn)?shù)知識(shí)，我們可以提出這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么，你能用列出算式來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？如果你對(duì)哪一個(gè)問(wèn)

3、題感興趣，就把解決這個(gè)問(wèn)題的算式寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，如果對(duì)所有問(wèn)題都感興趣，就把所有問(wèn)題的算式全部寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。（學(xué)生口答）課件出示算式：+= = 1=師：今天就一起來(lái)探索這類分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算的方法。出示課題： 分?jǐn)?shù)加減法（二）猜想在探究中驗(yàn)證 1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加法。 我們先看第一個(gè)問(wèn)題：+= 表示什么含義？（小明和妹妹一共吃了是這個(gè)月餅的幾分之幾。）等于多少呢，先猜一猜結(jié)果是多少？ 那同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？有辦法驗(yàn)證嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考、探究。 小組討論，全班匯報(bào)。 （1）從圖上看結(jié)果。 （2）說(shuō)理：是2個(gè)，是1個(gè)，2個(gè)加上1個(gè)是3個(gè)，也就是。 我們可以用算式來(lái)表示： +=（板書(shū)）（3

4、）聯(lián)想整數(shù)加法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加法的含義嗎？（分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是求把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。） （4）比較：請(qǐng)大家看課本P104例1，想一想，這個(gè)問(wèn)題與例1有什么相同的地方？又有什么不同的地方？你想到了什么？A、都是同分母分?jǐn)?shù)相加（板書(shū)：同分母）B、分母在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化C、只把分子相加D、計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加時(shí)，分母在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化，只把分子相加就可以了；計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（5）練習(xí)2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)減法。 （1）我們?cè)倏吹诙€(gè)問(wèn)題：=表示什么含義？（小明比爸爸多吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？）等于多少呢？

5、 請(qǐng)你想一想：你能用剛才的方法嘗試計(jì)算以下嗎？嘗試時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式哦?。ㄕ?qǐng)一同學(xué)板演）校對(duì)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（2）聯(lián)想整數(shù)減法的含義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)減法的含義嗎？（分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義相同，都是已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。）（3）比較：請(qǐng)大家看課本P105例2，想一想，這個(gè)問(wèn)題與例1有什么相同的地方？又有什么不同的地方？你想到了什么？A、都是同分母分?jǐn)?shù)相減（板書(shū)：同分母）B、分母在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化C、只把分子相減D、計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（4）小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相減時(shí)，分母在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生變化，只把分子相減就可以了；計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（5）你能把這兩句話合并成一句話嗎？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母在不變，只把分子相加減；計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（6）你能用這些知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（解決問(wèn)題3） 校對(duì)，是怎樣想的？（三）知識(shí)在練習(xí)中刷新1、判斷題 2、填空3、看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)，再計(jì)算4、計(jì)算5、先提出問(wèn)題，再解答。試試吧6、思維訓(xùn)練7、戰(zhàn)勝難題我能行A、B、5/( ) 3/( )8/( )師：做了這道題