如何備好課上好課

1、如何備好課 上好課如何備好課，上好課？古人云：兵馬未動，糧草先行，備課重要，不言而喻，通過網(wǎng)絡(luò)學習與中實踐相結(jié)合，多次觀摩，不斷總結(jié)經(jīng)驗，討論備課的精髓，探究新課新理念，備好課，上好課占重要因素。一、了解知識體系、因材施教系統(tǒng)了解知識體系，認真研究教材中知識點與知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。全面實施因材施教方略，每個學生有每個學生的特點。想用一個教案來將所有的學生，“九九歸一”顯然是不切實際的。教案必須面向全體學生。這就要求教案內(nèi)容應(yīng)有相當?shù)摹疤荻取?。這個“梯度”要能讓基礎(chǔ)好的學生有思考性的問題，對基礎(chǔ)相對差一點的學生，讓他們在簡單的題目里找回自信心，擁有成就感。內(nèi)容與方法的有機統(tǒng)一合理安排、優(yōu)化重組

2、內(nèi)容，從教育的最終目的來看，備課時根據(jù)學生的具體情況，將課本中相關(guān)內(nèi)容進行合理安排優(yōu)化重組，教具準備是十分必要的。如先讓學生相互介紹了解再通過觀察比較等多種教學方法，為達到預期的教學效果，在備課時一定要遵循“以人為本、按需分配”的原則，找準“教”與“學”的切入點，激發(fā)、培養(yǎng)并滿足全體學生學習的興趣。愉快教育適度緊張心理，孔子曾經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。由此可見教師備課的過程實質(zhì)是“導演”利用多種教具，形成多種感官上的良性刺激，對他們進行適當?shù)恼T導，使其在愉快教育適度緊張等心理狀態(tài)的共同作用下，全面、快速地提高心智。三形散神不散，是散文藝術(shù)的最高境界，也是教學藝術(shù)的最高境界。

3、有限的文字與不漏的“天網(wǎng)”俗話說：“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”每一篇教案都應(yīng)成為一張無邊的“天網(wǎng)”。盡管從內(nèi)容、形式上來看，教案不可能面面具到，但從知識、能力、技巧，及至品質(zhì)等方面來看，她應(yīng)該是一張無所不在的“天網(wǎng)”。絕不能讓任何一個有利于學生發(fā)展的機會，消失于教案的“盲點”之中。形散與神不散，由于教學內(nèi)容的不同，知識結(jié)構(gòu)的差異以及難易程度的區(qū)別等等。在備課時，教案的表達方式表現(xiàn)手法上應(yīng)有所變化，事實上，教案的風采往往在她內(nèi)在的“神韻”而不在其形式。如果我們把目光僅僅放在“形”上，則很容易犯“形而上”的錯誤，得“形而下”的苦果。我們完全有理由這樣認為“形散而神不散”是散文意識上字高境界，也是教學藝術(shù)

4、的最高境界。上好一節(jié)課，是看教師在教學活動中怎樣利用教具和巧妙運用教學方法，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想、增強學生學習興趣、調(diào)動學生學習的積極性和主動性呢？一、教學內(nèi)容，詳略要得當。教學內(nèi)容的詳與略是影響教學效果的首要因素。幼兒園的一節(jié)課時間只有40分鐘左右，但教學內(nèi)容卻很多，如果要面面具到，“眉毛胡子一把抓”教學目的就不明確，不能突出重點。延長上課時間，由于學生的年齡特點和自我控制能力差，注意力就分散了，所以我覺得只有分清教學內(nèi)容的主次，突出重點，既顧及一般內(nèi)容又突出重點。二、教師語速的快與慢教師在教學過程中，語速的快慢、教學效果好與壞是最直接的體現(xiàn)。教師上課時語速應(yīng)快慢結(jié)合、錯落有致，由于學生的年齡

5、特點與自我控制能力的影響。如果教師在上課時，語速過快，頻率過高，學生的思維跟不上，就會失去學習的興趣；語速過慢，學生注意力分散不集中，通常應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容具體而定。一般來說學生熟悉的內(nèi)容可以講得快些，生疏的內(nèi)容語速要慢；講一般內(nèi)容時要快，講重點、難點時要慢。語調(diào)的強與弱，教師講課時聲音要高低起伏，抑揚頓挫。教師的語調(diào)“高八度”拉干嗓門一個勁地喊，學生聽之刺耳、聞之生威。語調(diào)輕而沉悶則會給學生以壓抑感，尤如催眠曲，使幼兒昏之欲睡，提不起精神，注意力不易集中。語調(diào)要平淡無味，缺乏抑揚起伏，幼兒又不感興趣?？傊處熢诮虒W活動中，語調(diào)要高低兼用，強弱結(jié)合，“高低起伏、抑揚頓挫”，這樣才能引起學生興趣，提高教學效果。學生思維的“張”與“馳”“張”就是指學生思維的擴張，“弛”是學生靜靜地回憶。在教學過程中要考慮到學生的思維特點，善于調(diào)動學生的思維和情緒，在教學重點、難點時教師要多提問，以便集中學生的注意力，使他們積極思考，對有些問題，教師可以不講，要留給學生充足的時間思考，做到“張”與“