如何提高小學(xué)生的英語閱讀能力

1、如何提高小學(xué)生的英語閱讀能力本學(xué)期，在英語教學(xué)中掀起了如何提高學(xué)生的閱讀能力的探討，我認(rèn)為激活閱讀學(xué)會(huì)閱讀是一個(gè)好的方法。（一）激活閱讀1、營造閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。課堂教學(xué)總是在一定的情景中進(jìn)行的，良好的情景是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。精心創(chuàng)設(shè)問題情景，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴，利用音樂、畫面、影像渲染課堂氣氛，巧妙地利用懸念，激起學(xué)生閱讀的期待，在一堂課教學(xué)中我們抓住開頭的導(dǎo)入，中間的釋疑研讀，結(jié)尾的總結(jié)、拓展，精心設(shè)計(jì)懸念，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待，加之設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著問題讀英語。 2、注重讀的互動(dòng)，增

2、強(qiáng)閱讀的動(dòng)力。聽、說、讀、寫是英語的基本功，朗讀是提高英語閱讀水平的重要方法，可以通過多種形式朗讀提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中注意“讀”的互動(dòng)，教師通過自己范讀課文，疏通生詞，引導(dǎo)學(xué)生聽多媒體課文錄音，同學(xué)與同學(xué)互讀、自讀、指名讀、集體讀、分組讀、分角色讀等，留有充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生去讀，使課堂上充滿了師生、生生、師生與教學(xué)媒體之間讀的互動(dòng)，學(xué)生在互讀中相互借鑒，在讀中體悟內(nèi)容。帶著目的和愿望去讀，充滿信心去讀，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，有助于形成閱讀技巧，提高理解能力。（二）學(xué)會(huì)閱讀 1、掌握閱讀的方法，強(qiáng)化閱讀的意識(shí)。常用的閱讀方法有三種，（1）面式閱讀，即粗略閱讀

3、全篇，這是掌握大意梗概所用的方法。（2）點(diǎn)式閱讀，這是一種為尋求特定細(xì)節(jié)，放棄大部分無關(guān)內(nèi)容，只注意某一點(diǎn)或幾點(diǎn)的閱讀方式。（3）線式閱讀，即詳細(xì)、逐行地閱讀，以掌握全部內(nèi)容甚至分析語言特點(diǎn)等閱讀方法。閱讀時(shí)要避免出現(xiàn)三種錯(cuò)誤：（1）逐字逐句的閱讀，這種只見樹木不見森林的閱讀方式，不但大大減慢閱讀的速度，而且使整體理解變得更加困難；（2）過分重視細(xì)節(jié)，而忽略對(duì)閱讀材料整體的理解。（3）忽視培養(yǎng)根據(jù)上下文線索猜測(cè)詞義的能力。在英語閱讀教學(xué)中，有意識(shí)地教給學(xué)生閱讀的方法，有助于增強(qiáng)閱讀的意識(shí)。2、開展多層次的閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，有助于提高閱讀能力，一般來說有四步，第一步略讀或粗讀，理解大意；第二步精讀，抓細(xì)節(jié)，找主題句，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀；第三步熟讀，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落、重點(diǎn)疑點(diǎn)；第四步，研讀，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)思考，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對(duì)待課文所提供的知識(shí)和結(jié)論。教師可以通過正誤判斷，YESNO和WHY問題，完型填空，信息轉(zhuǎn)換