示范教案(第一單元課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì))

1、緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言設(shè)計緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非只是一些美好的愿望，這些愿望正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感，從具體事例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué)，它主要研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律。接著教材以豐富多彩的圖畫和簡明的語言，概述了人類認識化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法，以及化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系，再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。課時分

2、配：1課時整體設(shè)計三維目標(biāo)1.知識與技能了解化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。知道化學(xué)與人類進步和社會發(fā)展的關(guān)系密切。2.過程與方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述實驗現(xiàn)象，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過資料搜集、展示和演講，提高學(xué)生獲取信息、表述信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望。體會化學(xué)與人類進步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生渴望了解化學(xué)的情感，認識化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)難點知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。教具準(zhǔn)備濾紙

3、、酚酞試液、氫氧化鈉溶液、鹽酸溶液、濃氨水、濃鹽酸、集氣瓶、玻璃片等用品。教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入一教師以幾個趣味實驗（如燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學(xué)學(xué)科的神奇與魅力，使學(xué)生能很快進入學(xué)習(xí)情境。導(dǎo)入二要求學(xué)生看教材中第5頁圖片（小貓）、圖9及圖10，這些精美的圖片所展現(xiàn)的事實都與化學(xué)密切相關(guān)，都是用化學(xué)方法制成的特殊材料產(chǎn)生的神奇效果。這節(jié)課，我將與大家一起走進化學(xué)科學(xué)，領(lǐng)略化學(xué)世界的魅力。推進新課提問 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等學(xué)科?，F(xiàn)在就請同學(xué)們想一想，如果你是語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、政治等老師，以水為主題，根據(jù)各自學(xué)科特點，可以說些什么呢？回答 語文老師說，水體現(xiàn)

4、的是一種奉獻精神?！跋磧袅藙e人，把臟東西留給自己?！庇⒄Z老師說，Water is the source of life(水是生命之源)。物理老師說，水的沸點是100 。歷史老師說，水能載舟，亦能覆舟。政治老師說，一個人不能兩次走進同一條河水里。思考 作為化學(xué)老師，肯定要說化學(xué)學(xué)科關(guān)于水的一些知識。要說出化學(xué)的特點，又能與水有聯(lián)系就必須了解化學(xué)，研究化學(xué)。究竟什么是化學(xué)？化學(xué)研究些什么呢？回答 化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)。分析 簡單介紹化學(xué)的發(fā)展史。1.古代：火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒有建立這門科學(xué)。2.原子、分子論的理出：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。3.元素周期

5、律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。4.納米技術(shù)：標(biāo)志著化學(xué)已發(fā)展到較高階段。5.綠色化學(xué)：化學(xué)發(fā)展的趨勢、方向。過渡 化學(xué)的發(fā)展史中記載了很多發(fā)明和創(chuàng)新，同時也涌現(xiàn)了許多杰出的化學(xué)家，如居里夫人、拉瓦錫等。同學(xué)們可用課余時間上網(wǎng)或查閱圖書資料，了解到更多與化學(xué)有關(guān)的知識。下面我們來探討一下，經(jīng)過漫長的歷史建設(shè)起來的化學(xué)給人類帶來了什么。分析 利用化學(xué)原理和方法可制造出很多自然界不存在的新物質(zhì)，如書上講的超導(dǎo)體、記憶金屬等；利用化學(xué)合成藥物，抑制細菌和病毒，治病救人，保障人體健康；農(nóng)藥、化肥的發(fā)明和使用，使農(nóng)作物高產(chǎn)滿足人類的需求；利用化學(xué)開發(fā)新能源與新材料，以改善人類的生存條件；利用

6、化學(xué)綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境，以使人類生活得更加美好投影展示 思考 化學(xué)在給人類帶來驚喜的同時，也埋下了禍根。現(xiàn)在由化學(xué)引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面臨的重要問題。你知道有哪些由于應(yīng)用化學(xué)不當(dāng)、對化學(xué)常識的無知，而引起的污染嗎？舉例 白色垃圾；松花江水變得混沌、惡臭；污染空氣；臭氧層空洞。分析 化學(xué)的發(fā)展確實為人類的生存發(fā)展做出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危害，因此我們現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來研究化學(xué)、造福人類打好基礎(chǔ)。提問 如何能學(xué)好化學(xué)呢？回答 要學(xué)好化學(xué)，就要上課認真聽講，要積極思考、

7、認真完成化學(xué)作業(yè)，一定要養(yǎng)成不懂就問、多質(zhì)疑、多思考的好習(xí)慣。并且課后要多歸納、多總結(jié)。結(jié)論 要學(xué)好化學(xué)必須做到以下“六個字”：動腦思考、反思；動口提問、交流、解答；動手實驗操作、探究、驗證。走進化學(xué)、了解化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)、掌握化學(xué)，為保護我們美麗的家園地球，為實現(xiàn)中國的“諾貝爾”夢，我們要努力學(xué)好化學(xué)課堂練習(xí) 1.下列選項中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（ ）A.開發(fā)新能源 B.合成新藥物C.設(shè)計電腦程序 D.防止環(huán)境污染2.下列關(guān)于化學(xué)的看法錯誤的是（ ）A.化學(xué)可以為人類研制新材料B.化學(xué)正在環(huán)境保護中發(fā)揮作用C.化學(xué)可以為人類提供新能源D.化學(xué)的發(fā)展必然導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境的惡化3.某班組織了以“環(huán)境污

8、染都是化學(xué)惹的禍嗎？”為主題的辯論賽，正方觀點是“環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍”，反方觀點是“環(huán)境污染不全是化學(xué)惹的禍”。下列各項不能成為反方觀點論據(jù)的是（ ）A.病菌導(dǎo)致流感B.汽車鳴笛產(chǎn)生噪音C.燃放鞭炮形成煙霧D.電磁輻射引發(fā)白血病答案：1.C 2.D 3.C課堂小結(jié) 化學(xué)科學(xué)是極富魅力的科學(xué)，它研究的內(nèi)容十分豐富，在人類社會的持續(xù)發(fā)展中擔(dān)負著重要的任務(wù)。隨著各種科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。希望同學(xué)們勇敢地跨入化學(xué)科學(xué)的殿堂，積極進取，努力學(xué)好化學(xué)。板書設(shè)計化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩布置作業(yè)寫一篇300字左右的文章，暢談你心中的化學(xué)。教學(xué)反思 本課題是學(xué)生開始學(xué)化學(xué)的第

9、一課，上好這節(jié)啟蒙課對學(xué)生以后學(xué)好化學(xué)起著一定的關(guān)鍵作用，這節(jié)課很好地點燃了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣。對于化學(xué)史的介紹，生動、形象、全面。在以后學(xué)習(xí)中還要多收集這方面的資料，教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對化學(xué)的好奇心得以保持。備課資料納米科技 納米科學(xué)與技術(shù)是指在納米尺度(0.1 nm到100 nm之間)上研究物質(zhì)(包括原子、分子)的特性和相互作用，以及利用這些特性的科學(xué)和技術(shù)。它使人類認識和改造物質(zhì)世界的手段和能力延伸到原子和分子。納米科技的最終目標(biāo)是直接以原子、分子制造出具有特定功能的產(chǎn)品，實現(xiàn)生產(chǎn)方式的飛躍。 最早提出納米尺度上科學(xué)和技術(shù)問題的專家是著名的物理學(xué)家

10、、諾貝爾獎獲得者理查德·費曼Richard P.Feynman。1959年末，他預(yù)言，化學(xué)將變成根據(jù)人們的意愿逐個地準(zhǔn)確放置原子的問題。在那次演講中，他還提到，當(dāng)2000年人們回顧歷史的時候，他們會為直到1959年才有人想到直接用原子、分子來制造機器而感到驚訝。 納米科技的迅速發(fā)展是在20世紀80年代末、90年代初。80年代初出現(xiàn)的納米科技研究的重要工具掃描隧道顯微鏡(STM)、原子力顯微鏡(AFM)等微觀表征和操縱技術(shù)，對納米科技的發(fā)展產(chǎn)生了積極的促進作用。 1990年7月，第一屆國際納米科學(xué)技術(shù)會議在美國巴爾的摩與第五屆國際STM學(xué)術(shù)會議同時舉辦(實際上是一個會議有兩個名稱)，N

11、anotechnology和Nanobiology兩種國際性專業(yè)期刊也在同年相繼問世。這標(biāo)志著納米科學(xué)技術(shù)的正式誕生。 納米科技的研究范圍主要包括納米材料學(xué)、納米電子學(xué)、納米機械學(xué)與納米制造、納米化學(xué)、納米生物學(xué)以及原子、分子操縱和表征等領(lǐng)域。 納米科技的最終目標(biāo)是直接以原子和分子來構(gòu)造具有特定功能的產(chǎn)品，因此研究單原子、分子的特性和相互作用以及揭示在納米尺度上的新現(xiàn)象、新效應(yīng)是納米科技研究的重要前沿方向。 近年來，納米科技取得了一系列杰出的成就，例如惠普公司利用STM，通過自組裝的方法，成功地獲得了鍺原子在硅表面形成的“金字塔”形的量子點，該量子點在基 底上的跨度只有10 nm，高度只有1.

12、5 nm。 IBM公司在銅單晶的表面，利用掃描隧道顯微鏡的針尖逐個地將48個鐵原子排列成半徑為7.3 nm的圓形柵欄。銅表面的電子氣遇到鐵原子時，就會被局部反射回去。做此柵欄的目的就是要試圖捕獲或?qū)⒁恍╇娮酉拗圃趫A形結(jié)構(gòu)中，迫使這些電子進入“量子”態(tài)。這個實驗的重要意義在于為科學(xué)家提供了研究微觀體系量子現(xiàn)象的微小實驗室。 1959年，費曼博士所作的“化學(xué)將變成根據(jù)人們的意愿逐個地準(zhǔn)確放置原子的問題”的預(yù)言，現(xiàn)在已經(jīng)實現(xiàn)?？茖W(xué)家利用STM將18個銫原子和18個碘原子拖放在一起。美國康奈爾大學(xué)的科學(xué)家最近成功地將CO分子和Fe原子組合起來，形成FeCO和Fe(CO)2分子。實驗溫度為-260 。這

13、項研究不但有助于了解化學(xué)鍵的性質(zhì)，還有助于制造更為復(fù)雜的分子。 這些成就表明，人們在原子、分子水平上對物質(zhì)控制的能力有了很大的提高，納米科技走向?qū)嵱没牟椒ビ窒蚯斑~進了一步。但據(jù)估計納米技術(shù)現(xiàn)在的發(fā)展水平只相當(dāng)于計算機和信息技術(shù)在20世紀50年代的發(fā)展水平。人們研究納米尺度基本現(xiàn)象的工具和對這些現(xiàn)象的理解水平還只是非常初步的。要想實現(xiàn)納米技術(shù)的最終目的，尚有很多基礎(chǔ)科學(xué)問題需要解答，包括對分子組織的理解、如何構(gòu)造量子器件、復(fù)雜的納米結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是如何運作的等等。只有在物理、化學(xué)、材料科學(xué)、電子工程學(xué)以及其他學(xué)科的很多方面得到充分發(fā)展的情況下，才能真正地形成一項具體的納米技術(shù)。第一單元 走進化學(xué)世界

14、單元設(shè)計 教材內(nèi)容概述：本單元是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，雖然在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過大量的化學(xué)反應(yīng)事實，使用過大量的化學(xué)制品，甚至其自身的生存、發(fā)育、成長無不與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，但對于化學(xué)及其學(xué)科特點和應(yīng)用并不太熟悉。教科書中安排了多種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流，從一些生活中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點，體會實驗這一化學(xué)學(xué)習(xí)的重要的探究過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身的學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本單元教學(xué)目標(biāo)

15、：1.了解物理、化學(xué)變化的概念及區(qū)別。2.知道化學(xué)科學(xué)以實驗為基礎(chǔ)。3.了解實驗室規(guī)則及常用基本操作。課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題分析本課題結(jié)合學(xué)生日常生活中的一些典型事例，通過實驗、觀察、記錄、分析等活動，幫助學(xué)生透過化學(xué)變化時發(fā)生的現(xiàn)象（顏色、狀態(tài)、氣味、發(fā)光、放熱等），揭示和抓住化學(xué)變化的特征，從而理解化學(xué)變化的概念，了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。物理為化學(xué)的研究和發(fā)展提供了基礎(chǔ)，也提供了必要的儀器、手段和方法，來認識物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其變化規(guī)律，控制化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件等等，這些都要求學(xué)生具備一些物理學(xué)基礎(chǔ)知識。由于課程改革時，化學(xué)與物理課程的相關(guān)內(nèi)容可能會同步進行，因此在進入化學(xué)課

16、程學(xué)習(xí)之初，有必要在小學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，介紹一些化學(xué)課中常用的物理學(xué)概念，主要包括熔點、沸點、壓強、密度等。課時分配：1課時整體設(shè)計三維目標(biāo)1.知識與技能（1）了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化；（2）了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念，并能識別哪些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。2.過程與方法通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理相關(guān)信息。能夠用化學(xué)知識揭示日常生活中的一些變化現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀以化學(xué)實驗為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實驗中的儀器美，化學(xué)實驗的現(xiàn)象美，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。教學(xué)重點物理變化和化學(xué)變

17、化的概念和判斷。教學(xué)難點通過物質(zhì)變化激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教具準(zhǔn)備儀器：試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、藥匙、鑷子；藥品：膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水。教學(xué)過程導(dǎo)入新課導(dǎo)入一演示“火柴梗被折斷”“玻璃破碎”“火柴梗的燃燒”等小實驗。讓同學(xué)們思考，這些變化有何不同，引入新課。導(dǎo)入二化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)就必然要進行實驗。今天我們就先來仔細觀察實驗，看看物質(zhì)是怎樣變化的，會得出什么結(jié)論。接著演示課本實驗，引入新課。推進新課演示 實驗11水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。實驗12首先展示膽礬晶體，再把藍色塊狀固體研

18、碎成為藍色粉末。提問 實驗1、2有什么共同特征？回答 以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。一、物質(zhì)的變化1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化實驗 演示實驗13膽礬溶于水，并與氫氧化鈉溶液反應(yīng)；演示實驗14石灰石與鹽酸的反應(yīng)。提問 實驗3、4有什么共同特征？回答 這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學(xué)變化，也叫化學(xué)反應(yīng)。分析 可見物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成。討論 生活中一些常見的化學(xué)變化的例子有哪些。舉例 鐵生銹、煤氣燃燒、燃放鞭炮等。分析 通過以上討論和課本圖14可以得出以下結(jié)論。2.化學(xué)變化：生成其他

19、物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化特征：有新物質(zhì)生成；常伴隨能量變化。思考 燈泡發(fā)光放熱、水燒開了有氣泡冒出等是不是化學(xué)變化？為什么？回答 不是，因為沒有新物質(zhì)生成。提問 判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？回答 看是否有新物質(zhì)生成。分析 化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。下面我們一起來學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)。物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。二、物質(zhì)的性質(zhì)1.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)2.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就

20、表現(xiàn)出來的性質(zhì)小結(jié) 化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的聯(lián)系：在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。例如：1.木柴燃燒化學(xué)變化；木柴能燃燒化學(xué)性質(zhì)。2.鐵生銹化學(xué)變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干燥的空氣里）難生銹化學(xué)性質(zhì)。分析 物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì) 。這里有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，色、味、態(tài)、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。我們知道，當(dāng)溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點；把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點

21、。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。這些都是不需變化就表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)。演示 實驗15氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。通過實驗學(xué)會聞氣體時的正確操作。物理性質(zhì)：兩者都是無色、無味的氣體化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳不能支持燃燒，氧氣能支持燃燒二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁分析 我們在生活中已經(jīng)了解很多事實，如水和二氧化碳可以用來滅火，乙醇（俗稱酒精）可作燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們在生產(chǎn)和生活中的用途。課堂練習(xí) 1.下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（ ）A.白玉為床，金做馬 B.千里冰封，萬里雪飄C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 D.夜來風(fēng)

22、雨聲，花落知多少2.鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是（ ）A.燃燒時發(fā)出耀眼的光 B.燃燒時放出大量熱C.燃燒后變成白色固體 D.鎂條燃燒后最終消失3.下列屬于氧氣物理性質(zhì)的是（ ）A.氧氣能使食物腐爛 B.氧氣能使鋼鐵生銹C.氧氣能供給動物呼吸 D.氧氣能液化成淡藍色液體答案：1.C 2.C 3.D課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道物質(zhì)的變化雖有千萬種，但就其本質(zhì)而言只有兩種，物理變化和化學(xué)變化。另外我們還學(xué)習(xí)了物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。板書設(shè)計課題一物質(zhì)的變化和性質(zhì)一、物質(zhì)的變化1.物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化2.化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學(xué)變化（又叫化學(xué)反應(yīng)）特征：有新物質(zhì)生成，常伴隨能量變化二、物質(zhì)的性質(zhì)1.化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)2.物理性質(zhì)：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)3.氧氣和二氧化碳的性質(zhì)布置作業(yè)1.上冊