第三個小板凳

1、愛拼才會贏 北師大版語文第三冊第十一單元第三個小板凳靈寶市川口鄉(xiāng)中心小學葉 娟 紅2015年3月10日尊敬的各位評委，各位老師大家好！ 今天我解說的題目是愛拼才會贏。人，就是要一次次接受挫折的考驗，就是要不斷的奮斗！一次次青春的光彩是掩藏在挫折的背后的，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹！今天我說課的內(nèi)容是北師大版語文二年級上冊第十一單元的第三個小板凳我的說課流程為以下六部分，即教材解析、設(shè)計理念、教學目標、教學重難點、教學策略及過程、板書。一、說教材  第三個小板凳是本師大版教材二年級上冊第十一單元的主題課文，本單元以“努力”為主題，意在引導學生以積極、樂觀的生活態(tài)度面對前進道路中的

2、困難、挫折，自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。主要講了愛因斯坦小時候經(jīng)過努力制作出第三個小板凳，改變了老師和同學對他的態(tài)度，肯定了愛因斯坦做事不斷努力，遇到挫折不放棄的品質(zhì)。課文沒有正面敘述愛因斯坦如何努力，學生理解文本內(nèi)容有一定的難度，所以要想理解他的毅力，朗讀和想象是非常重要的。二、說設(shè)計理念   本設(shè)計以“感知努力，理解努力、懂得努力”為目標，教學中努力體現(xiàn)“人文性、實踐性、學生學習和發(fā)展的主體性”的教學思想，力求生活化教學，讓他們在生活中學習，以積極的態(tài)度，努力克服困難，從不會到會，從不好到做得好，爭取最后成功，從而懂得努力的態(tài)度比成功更可貴。三、根據(jù)以上理念，我將本

3、課的教學目標確定為：1.認識13個生字，會寫3個生字“品”“些”“此”，掌握品字結(jié)構(gòu)。理解詞語“糟糕”、“制品”。2.體會反問句的作用。3.通過理解關(guān)鍵詞句引導學生朗讀，想象愛因斯坦遇到挫折不斷努力的情景，體會“努力”包含的品質(zhì)，懂得做任何事都要努力。四、說教學重難點重點：難點：1.體會反問句的作用。   2. 通過理解關(guān)鍵詞句引導學生朗讀，想象愛因斯坦遇到挫折不斷努力的情景，體會“努力”包含的品質(zhì)，懂得做任何事都要努力。五、教學過程新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有

4、所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，在對教材進行仔細分析解讀后，依據(jù)課文特點及學生的實際情況，這堂課我制定以下教學思路：教學過程（一）、情景導入 今天我們一起來認識一位偉大的科學家，這篇課文講的就是他小時候的故事。在愛因斯坦偉大的一生中，這只是一件小事。邊讀邊思考：課文講了一件什么事？根據(jù)孩子們回答并板書。（二）出示學習目標。因為二年級孩子年齡較小，所以我將目標簡化，更易于學生的理解。（三）、第三部分是自主讀識，此部分是為了發(fā)揮學生的主觀能動性。1、結(jié)合學生年齡特點，再次出示目標，讓學生明確學習任務(wù)。先自己讀課文，整體感知，自主學習字

5、詞。接下來我會為學生帶感情進行范讀，學生小聲跟讀，使學生在聽、讀的過程中進行學習。2、進行詞語檢測，采用齊讀、開火車等多種方式進行檢測。4、進行檢測生字，這一環(huán)節(jié)我采用了叫號游戲的方式激發(fā)學生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學會知識。檢測完生字之后進入到合作讀議。（四）、合作讀議，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計的議題是：愛因斯坦做第三個小板凳時，心里會想些什么？解決這個問題，我將通過下面的問題展開。（1）愛因斯坦的第三個小板凳做得怎么樣？（2）愛因斯坦的第二個小板凳做得怎么樣？（3）愛因斯坦的第一個小板凳做得怎么樣？（五）、賞析文本：這一環(huán)節(jié)學習我針對以上議題進行文本閱讀，感知努力，理解努力，懂得努力。（1）

6、愛因斯坦的第三個小板凳做得怎么樣？出示圖片，學生看圖片，總結(jié)出第三個小板凳的樣子。（2）老師看到愛因斯坦的小凳子，非常生氣，說了什么？世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？指導感情朗讀，學習反問句。順勢導出愛因斯坦做得前兩個小板凳。原來世界上真的還有比這更糟糕的小板凳，那就是愛因斯坦第一次和第二次做的。（很不像樣，四個腳是歪的，而且沒有挨攏，粗糙。）（3）愛因斯坦的第二個小板凳做得怎么樣？出示圖片，學生看圖片，總結(jié)出第二個小板凳的樣子。（第二個板凳的有兩個角很斜，但凳面是平的。）（4）愛因斯坦的第一個小板凳做得怎么樣？出示圖片，學生看圖片，總結(jié)出第一個小板凳的樣子。（根本不像個板凳，第一個板凳三個角

7、全是歪的，有兩個角是躺在地上的，而且角的長短也不一樣，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定會摔倒的。）（5）比較愛因斯坦做得這三個小板凳，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）愛因斯坦做第三個小板凳時，心里會想些什么？（7）從愛因斯坦三次做小板凳的事，你覺得他是個怎樣的孩子？（不氣餒、不灰心、不斷努力）板書?？墒窃瓉砝蠋熀屯瑢W認為他是個怎樣的孩子？總結(jié)：老師也從這件事上看到了一個不怕困難，不斷努力，永不灰心，永遠追求更好的愛因斯坦，從此改變了對他的態(tài)度。在愛因斯坦偉大的一生中，這是一件小事，正是因為愛因斯坦做任何事情都像做小板凳這樣認真，有不斷努力追求更好的品質(zhì)，所以他長大以后成了20世紀最偉大的科學家之一，并獲得世

8、界最偉大的獎項諾貝爾獎。（六）拓展閱讀愛因斯坦在橋上愛因斯坦在橋上 一天， 下著蒙蒙細雨。一輛小汽車向愛因斯坦的家開去。開車的是愛因斯坦的一個朋友，他要去探望愛因斯坦。 忽然，他看見愛因斯坦獨自在一座橋上走來走去，邊走邊自言自語，還不時的在紙上寫著什么。那位朋友走上前去問：“您在這兒干什么呢？” “有個學生約我在這見面，他還沒來?！睈垡蛩固剐χ卮?，并沒有責怪那個學生的意思。 那位朋友聽了愛因斯坦的話，對遲到的學生很不滿。他說：“這不是浪費了您的寶貴時間嗎？”“不，”愛因斯坦揚了揚手中被雨淋濕的紙片，說：“沒有浪費時間。你看，我在等他的時候，已經(jīng)解了一道難題?！?愛因斯坦這位著名的科學家，是多么善于利用點點滴滴的時間??！這個小故事你又看到了一個怎樣的愛因斯坦？（七）情感升華，深化主題 “沒有最好，只有更好”，老師相信今天同學們的收獲都很大，你覺得自己平時在做哪些事情時還可以做的更好？總結(jié)：人生就是在努力中超越，在超越中完善。 （八）指導學習生字。 六、說板書 為了能讓整堂課具有畫龍點睛之美,我設(shè)計了較為獨特的板書：三張畫著小凳子的圖片貼在黑