學(xué)年度上學(xué)期班級工作總結(jié)

1、.學(xué)年度上學(xué)期班級工作總結(jié)XX-XX學(xué)年度上學(xué)期班級工作總結(jié)今年十月份接手八年級四班的班主任工作。這是我第一次擔(dān)任班主任。并且是在毫無準(zhǔn)備的情況下，42名學(xué)生就突然成了我的親學(xué)生。如今學(xué)生是44人我一下子由“姑媽變成“親媽?；叵脒@幾個(gè)月，感慨良多。在接手的初期，盡管猶豫，卻也知道自己身上的責(zé)任，這不僅是43名學(xué)生，是43名學(xué)生的人生。幾個(gè)月的班主任工作，挫折伴隨成長，淚水伴隨收獲。一，該怎么當(dāng)“媽？詳細(xì)措施：1，立即接手工作，腦海中構(gòu)思班級管理框架。孩子們的前途容不得老師猶豫，任何一名老師都不能拿孩子的前途蹉跎。2，虛心學(xué)習(xí)。由于沒有班主任工作經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，明顯信心缺乏。指導(dǎo)給予了我很大支持

2、，同仁們也毫無保存?zhèn)魇诮?jīng)歷。我先是購置班主任工作叢書，從全國名師那里找經(jīng)歷，找靈感，找思路。然后，遇到詳細(xì)問題，不懂就問。經(jīng)常請教老班主任。同仁們也都傾囊傳授，少走了不少彎路。3，理清思路，堅(jiān)決自己的帶班理念。作為班主任老師，就是要給學(xué)生提供成長開展的平臺，想盡方法成就學(xué)生。要讓學(xué)生在做事的過程中發(fā)現(xiàn)并成長。首先，建立民主的班級管理制度。和班委成員討論班規(guī)，集體表決通過。其次，發(fā)揮小組合作的力量。繼續(xù)實(shí)行六人小組，兩個(gè)組長負(fù)責(zé)制。再次，找出班級精神。4，廣泛調(diào)查學(xué)生和科任老師，盡快理解學(xué)生。因?yàn)橐恢笔怯⒄Z老師，所見都是英語課上的表現(xiàn)。對學(xué)生的理解不全面。對有些學(xué)生相當(dāng)不理解。通過不斷觀察，理解

3、，接觸對班里近一半的學(xué)生有了一定的理解。5，有針對性的和學(xué)生家長以及學(xué)生坐到一起，討論學(xué)生身上的問題，共同制定針對學(xué)生個(gè)人的方案。共約談了12名學(xué)生家長，十名學(xué)生態(tài)度習(xí)慣有轉(zhuǎn)變，有四名學(xué)生轉(zhuǎn)變很大。有兩名學(xué)生還需時(shí)間，但是老師的關(guān)心是他們有了轉(zhuǎn)變的意愿。6，談心。一次談心管三天，兩次談心管一個(gè)月。談心無疑是與學(xué)生拉近間隔 的有效方法。需要成長改進(jìn)的地方：1，進(jìn)步班規(guī)執(zhí)行效率。班規(guī)在本學(xué)期起到的作用是讓學(xué)生們接觸了什么是“民主，同學(xué)們在討論制定的過程中，初次體驗(yàn)了“民主。但是，并未認(rèn)識到什么是真正的民主。存在很多曲解的地方。另外班規(guī)本身力度不夠，原因主要是一，沒有打印成文，所以不夠嚴(yán)肅。二，各班

4、委成員不會操作，以致于責(zé)任缺失。三，宣傳不夠力度，沒有持續(xù)營造班級氣氛。2，充分發(fā)揮小組合作的作用。小組合作初見成效，已不再是簡單的檢查作業(yè)小組，有的小組長相當(dāng)有責(zé)任心和指導(dǎo)力。許多組員在這樣的小組里進(jìn)步很快。不過，小組合作也不過才發(fā)揮了30%的作用。小組分配不平衡，小組長指導(dǎo)力和責(zé)任心，組員長期的壞習(xí)慣等等。主要的原因還是沒有明確的目的，小組沒有凝聚力。正因如此更應(yīng)該想方法發(fā)揮小組合作的作用，利用小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。利用小組合作發(fā)揮正能量。利用小組合作解決學(xué)生成長中的問題。3，沒有班級精神那么沒有戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在一個(gè)松垮，懈怠的氣氛里成長無異于害學(xué)生，會讓他們將來面臨許多人生風(fēng)險(xiǎn)

5、。要讓學(xué)生知道人生便是奮斗。學(xué)生生活在充滿正能量的氣氛里，是老師最大的責(zé)任之一。4,繼續(xù)多和學(xué)生溝通，理解學(xué)生所思所想。下學(xué)期要建立“心靈小本，及時(shí)和學(xué)生溝通。溝通才能架起理解的橋梁。5，多舉辦活動，提升班級戰(zhàn)斗力。通過向咸老師請教，運(yùn)動，便是很好的活動。下學(xué)期，不僅要求學(xué)生多運(yùn)動，還要和學(xué)生一起運(yùn)動。6，千萬不要自以為人師。所謂“培養(yǎng)，也不要輕易說。記住自己只是一名老師，并非教育家?？梢詭椭鷮W(xué)生成就夢想，可以給學(xué)生發(fā)展提供平臺。但不可以“引領(lǐng)學(xué)生。千萬不可自以為是。7，都說學(xué)生隨班主任。所以，應(yīng)該先培養(yǎng)自己。沒有個(gè)人魅力的班主任注定失敗。回想這兩三個(gè)月，我個(gè)人簡直太糟糕。首先，,不顧形象了。

6、其次，經(jīng)常發(fā)脾氣，喳喳呼呼的。如今想起來，真是慚愧。想要培養(yǎng)大氣的學(xué)生，自己先要大氣嘛。務(wù)必要勤奮，堅(jiān)持，熱愛考慮，自信，熱情，心中有別人。要多讀書。其次，恰當(dāng)發(fā)揮班主任話語權(quán)的作用。二，該怎么當(dāng)“后媽？1，抵觸，疑心，不信任中開場。先前的班主任王老師特別和藹細(xì)致，做事認(rèn)真有方法。學(xué)生在充滿溫暖的氣氛里生活學(xué)習(xí)的很愉快，很舒心。即便是我們科任老師，和王老師交往都有一種溫暖的感覺。那種信任無以言表。所以學(xué)生無法適應(yīng)王老師突然調(diào)走的現(xiàn)實(shí)，情感上長時(shí)間不能轉(zhuǎn)變適應(yīng)。要把一直是英語老師的我重新定位為班主任的角色，異常的困難。幾乎每天，每件事都自然的作比照。班里一股股要彈劾我的氣氛此起彼伏。家長們也是一

7、時(shí)無法適應(yīng)。雖然有些家長表示支持我的工作，但是大部分家長和學(xué)生一樣無法淡定。畢竟是孩子的前途啊。真的可以理解。這么一批有情有義的學(xué)生在如今這樣的社會里，真的令人欣慰。2，淚水，汗水中堅(jiān)持。學(xué)生甚至家長都在期盼王老師盡快回來。我安排的工作，無論如何進(jìn)展不下去?？迫卫蠋煼错懓嗬铼q如散沙一盤，上課氣氛不好，頂撞老師，不把老師放在眼里。不能承受老師的批評。常常陽奉陰違。指導(dǎo)反映我班學(xué)生不遵守校規(guī)，午自習(xí)鈴都響了，還有學(xué)生在操場上打球。指導(dǎo)提出，學(xué)生還振振有詞。有些學(xué)生不尊重老師，不尊重指導(dǎo)。衛(wèi)生，課間操，吃飯等等行為習(xí)慣令人堪憂。關(guān)鍵都是學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶頭違背。談心，還是談心。真誠付出，可以安撫學(xué)生?？?/p>

8、是情感之所以可貴，就是在于他的穩(wěn)定。學(xué)生可以承受你的道理，他也明白你的用心。他就是不愿看到你和他先前班主任不一樣。我不知道為何自己哭過后，還選擇堅(jiān)持。當(dāng)時(shí)，三班的學(xué)生真是給我莫大的撫慰，真誠的他們，或是直接撫慰我，或是給我說笑話，每到在三班上課時(shí)，他們總是熱情昂揚(yáng)。告訴我，“在四班受委屈了，就上我們班。還有的學(xué)生用英語寫便簽給我，說不懂意思讓我翻譯，上面寫著“老師，我永遠(yuǎn)站在你這邊?？催^之后，我理解了四班學(xué)生。3，歷練中堅(jiān)決。安撫學(xué)生，只是第一步。既然已經(jīng)接手，便要負(fù)責(zé)。查資料，深考慮，日思夜想，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決。思路已然明晰。四，個(gè)人收獲。1，感冒少了。七年級時(shí)，我一直是一個(gè)月發(fā)燒一次的節(jié)奏。放假就在家里養(yǎng)病。本學(xué)期，每個(gè)月，我都是在“期盼中“絕望。到如今，我竟然一次沒感冒。只是嗓子啞了兩次。比起發(fā)燒，這太小意思了。2，用腦子考慮問題了。英語老