版人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

1、 Unit   Two   My   family【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、 能聽懂會(huì)說(shuō)：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man,woman，sister，brother.2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽、說(shuō)、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教學(xué)重

2、點(diǎn)】1、句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2、詞匯：father, mother, mom, woman, man3、能夠聽、說(shuō)、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教學(xué)難點(diǎn)】1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。2、能夠理解和運(yùn)用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞

3、中的發(fā)音第一課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 A   Let's   talk Point and say二、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀單詞：man, father, dad。2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內(nèi)容。三、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)1、 聽錄音，理解對(duì)話內(nèi)容；2、 回答問(wèn)題：Whos he?he is Amys dad;3、 在理解對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對(duì)話內(nèi)容；后教1、

4、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ?”2、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大

5、樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。四、第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)1、 聽錄音，理解課文內(nèi)容；2、 拿出事先準(zhǔn)備好的家庭照片，向你的朋友介紹你的家人；3、 看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。 后教1、 小組朗讀，分角色朗讀。2、 請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀，不會(huì)的老師點(diǎn)撥；3、總結(jié)本課的三會(huì)單詞man,father, dad.4、總結(jié)本課的三會(huì)句子：Whos that man? Hes my father.五、當(dāng)

6、堂訓(xùn)練1、Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。2、猜人:請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Whos that boy/girl?猜的人說(shuō)：Hes /Shes猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）第二課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容： A   Let's   l

7、earn 2、 展示目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：woman, mother, mom.2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽音跟唱本課chant。4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩。x k b 1.c o m3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)1、 教師出示Chen Jie 的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：He

8、s Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4、教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形

9、成family tree.（注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。6、讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 后教1、播放Lets learn A部分的視頻， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen

10、Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my2、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問(wèn)：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?3、播放歌曲“I love my family”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。4、鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。4、 第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo) 1、Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father,

11、 hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.2、Free talk根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動(dòng)：Group leader: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father. Hes tall.S3: Hes my father. Hes a teacher 后教T: Whos he? S1: Hes Mr Jones.T: Is he a man? S2: Yes, he is.呈現(xiàn)Miss White,師生對(duì)話：T: Whos she? S1: Shes Mi

12、ss White.T: Is she a man, too? S2: No, she isnt.對(duì)比學(xué)習(xí)man和woman。1、運(yùn)用man和woman。如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說(shuō)My father is man. My mother is a woman. 對(duì)比學(xué)習(xí)father和mother。2、自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman.5、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型Whos that

13、 man?/ Whos that woman? Shes/hes. 2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會(huì)句子。六、Homework:聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。 Unit 2 My family第三課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 A   Let's   spell2、 展示目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1. Lets say：呈現(xiàn)

14、Lets spell動(dòng)畫，讓學(xué)生看出四個(gè)單詞的共同點(diǎn)：a. 每個(gè)單詞中都含有字母e。 b. b.每個(gè)單詞中的e都讀/e/。2.Spell and sing(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則：E, e, /e/ /e/ /e/Xk b 1.Com(2)用肢體語(yǔ)言表演這個(gè)自拼規(guī)則。 后教1、 根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會(huì)單詞ten, red, leg, pen。2、讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e的單詞。如：egg, Ted, hen等。3、說(shuō)短語(yǔ)或者句子：呈現(xiàn)本課的四個(gè)四會(huì)單詞讓學(xué)生自由說(shuō)短語(yǔ)或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。4、Read,

15、listen and circle.5、 Listen and write.4、 第二次先學(xué)后教自 自學(xué)指導(dǎo)1、教師讓學(xué)生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞盡量用英語(yǔ)表達(dá)。2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3、教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4、學(xué)生做書空練習(xí)。5、聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 后教1、 讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個(gè)單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2、 學(xué)生分組朗讀；3、 個(gè)人讀5、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時(shí)，盡量要用上今天所學(xué)的四會(huì)單詞。如：This is my father. H

16、e has two long legs. This is my mother. She has a red skirt.2、 Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs.3.、Learn a song: I love my family.4、總結(jié)本課的四會(huì)單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。六、homework1、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。2、抄寫四會(huì)單詞一行，每行寫5遍。 Unit 2 My family第四課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容    Let's   t

17、alk Lets play2、 展示目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、讀單詞：brother.2、能夠聽、說(shuō)、讀句型：Whos that boy? Hes my brother.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。3、 第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo) 1、自讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容；2、能夠聽、說(shuō)、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher!具體的語(yǔ)境中熟運(yùn)用三會(huì)句子。 3、和你的同桌來(lái)讀一讀對(duì)話內(nèi)容。后教1 、Talk about the pictur

18、es學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。 2 、Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問(wèn)：(1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問(wèn)題。（3) 再播放一遍對(duì)話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 3 、觀看課件（1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿

19、（2) 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)（3) 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4) 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。（5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 再讀課文，感知內(nèi)容；2、 拿出你的家庭照，和你的同桌自編對(duì)話；3、 四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識(shí)； 后教1、 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問(wèn)，教師根據(jù)提問(wèn)回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問(wèn)：“Is she/he your ?”2、 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，（“What can you see?

20、 What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問(wèn)答。6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7、小組朗讀，分角色朗讀。六

21、、家庭作業(yè) 1、Read and choose.( )(1)-Whos that man? -_A. Hes my father. B.Shes my mother C.Its my brother.( )(2)Who is _woman?A. it B.this C. that2、給句子排序，組成一個(gè)完成的對(duì)話。(1)Shemy mother.(2)No, she isnt. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Whos that woman?Unit 2 My family第五課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容   Let's learn Let'

22、;s sing Lets chant2、 教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.2、能夠聽、說(shuō)、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。3、能夠聽音跟唱本課的chant。4、培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品德。3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)1、教師出示Mike的圖片問(wèn)學(xué)生：Whos this boy?讓學(xué)生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2、教師分別出示father, mother的圖片，問(wèn)學(xué)生：

23、Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。 后教1、 出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。2、教師：There are 4 people in Mikes family,too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到

24、黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說(shuō)明grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。3、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。4、播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1.Lets learn(1) Enjoy a film,

25、learn the word “family”.呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”,讓學(xué)生們感受家庭的愛(ài)和自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)單詞family.(2)Whose family photo is this?呈現(xiàn)全家福照片：Whose family photo is this? 學(xué)生：This is my family phot. 引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子來(lái)提問(wèn)：Whos that man? Whos that woman? Whos that boy? Whos that girl?通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)話，引出新單詞并學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)新單詞：sister, grandfather, grandpa, gran

26、dmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語(yǔ)中)(4)Describe the pictures呈現(xiàn)Lets learn動(dòng)畫，讓學(xué)生用This is my描述family tree 上的人物。 后教1、Lets chant(1)呈現(xiàn)chant動(dòng)畫。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進(jìn)行展示。2、學(xué)唱歌曲I love my family.Unit 2 My family第六課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容Start to read Lets check Story time 2、 展示目標(biāo)1、復(fù)

27、習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2、能夠準(zhǔn)確完成Start to read和Lets check的內(nèi)容。3、了解Story time部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會(huì)說(shuō)，分角色表演故事。4、學(xué)唱歌曲I love my family.5、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)互助的好品質(zhì)。3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)1、Read and match.呈現(xiàn)P19Read and match內(nèi)容，講明題 意，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真閱讀，完成連線。2、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。3、做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 后教 1、Lets check:(1)Listen and numb

28、er：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。2、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。4、 第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)1、Lets check:(1)Listen and number：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號(hào)。最后師生一起核對(duì)答案。2、Look and tick：教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和 B中選擇正確的一項(xiàng)。然后核對(duì)答案。

29、最后讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。 后教 Story time(1)教師出示故事的圖片，播放動(dòng)畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。A.actress：；課件呈現(xiàn)女演員的照片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)比學(xué)習(xí)actor和 actress.B.Wait a minute! 復(fù)習(xí)上冊(cè)Recycle2 Read 里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復(fù)習(xí)Wait a minute!組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)說(shuō)。C.How beautiful! 課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說(shuō)該句子，讓學(xué)生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學(xué)生贊美圖片。(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說(shuō)。(4

30、)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問(wèn)題：a.Whos that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(Whats she? / Whats her job?)(5)讓學(xué)生匯報(bào)回答問(wèn)題，教師進(jìn)行總評(píng)。(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說(shuō)故事。x k b 1 .c o m(7)讓學(xué)生分角色表演故事。Step3 Extension & Consolidation1.Draw pictures and make a family tree.(可課前讓學(xué)生完成。)5、 當(dāng)堂訓(xùn)練 一Form the sentences.(1)Who,

31、 that, man, is(?)_(2)is, She, sister, my (.)_(3) My, teacher, mother, is ,a(.)_二Read and choose.( )1.Whos that man?-_. A. Shes my mother. B.Hes my father.( )2. You can call your father daddy or _. A. dad B. mom( )3. _ is my brother. A. This B. What Unit   three   At the zoo【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、能聽、說(shuō)、

32、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。2、能夠聽、說(shuō)、讀句型Its so并在情景中熟練應(yīng)用3、Lets spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)4、Circle 圈出聽到的單詞4、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞5、讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。在情景中運(yùn)用small, big, short, tall。【教學(xué)重點(diǎn)】1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short2、句型Its so3、聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long

33、, short。4、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。【教學(xué)難點(diǎn)】1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用2、在情景中運(yùn)用fat, short, tall。3、單詞small 中 l 的發(fā)音，舌頭要上卷。4、ave 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握?！菊n時(shí)安排】Unit   three   At the zoo第一課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容A. Lets talk  2、 展示目標(biāo)、1、能夠聽、說(shuō)、讀句型Its so2、并在情景中熟練應(yīng)用3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)（1）教師為學(xué)生播放本單元第

34、一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。（3）根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tai

35、l. It has small eyes and big ears.2、再次播放Lets talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。4、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、集體一起讀； 2、個(gè)人讀； 3、分組讀。Unit   three   At the zoo第二課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容A. Lets learn Lets do2、 教學(xué)目標(biāo)1、 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞tall fat thin short。2、 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful

36、 picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey, 3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可

37、關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。 后教1、播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。2、教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.4、 第二次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。2、 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。 后教學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。5、 當(dāng)堂訓(xùn)練一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。 Thin short tall fa

38、t 二、請(qǐng)用Its .簡(jiǎn)單描述物體。 Unit   three   At the zoo第三課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 Let's spell2、 展示目標(biāo)1、Lets spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)2、Circle 圈出聽到的單詞3、write,練習(xí)書寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 后教1、播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞2、聽音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正

39、確的目的。4、 當(dāng)堂訓(xùn)練 看誰(shuí)拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。Unit   three   At the zoo第四課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 B、Let's learn Lets do2、 教學(xué)目標(biāo)1、 能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。2、 聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令；3、并按指令做動(dòng)作。單詞small 中 l 的發(fā)音。3、 第一次先學(xué)后教 教學(xué)指導(dǎo) 1、出示圖片，教師說(shuō)：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and

40、tell us: Whats in it?/What are they? 2、教師快速展示系列動(dòng)物圖片：giraffe, monkey, 3、學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。4、繼續(xù)展示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，對(duì)比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強(qiáng)調(diào)tall 和 short。5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動(dòng)畫讀單詞。 后教1、 教師出示B Lets le

41、arn的視頻，教師提問(wèn)：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。2、 出示Lets learn部分的動(dòng)畫。教師出示場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，他們?cè)诟墒裁?？（“What can you see? What are they doing?”）點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語(yǔ)中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓

42、學(xué)生開火車認(rèn)讀。請(qǐng)讀的最好的學(xué)生到前面來(lái)帶讀。4、 第二次先學(xué)后教教學(xué)指導(dǎo) 1、 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。2、 教師使用Lets do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。3、 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。 后教a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。b. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。5、 當(dāng)堂訓(xùn)練一、把下面相反的兩個(gè)詞連接起來(lái)。Thin short tall fat 二、請(qǐng)用Its .簡(jiǎn)單描述物體。Unit

43、60; three   At the zoo第五課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 Let's talk Lets play  C Let's sing2、 教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握have 和 has 的對(duì)比和運(yùn)用。2、 在情景中運(yùn)用small, big, short, tall。3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)錄音，復(fù)習(xí)單詞big, short, small, tall。2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big, lo

44、ng, short, small, tall。 后教1、根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Lets talk

45、/ A 部分的教學(xué)課件 ， 讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。4、 第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo) 1、 Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問(wèn)：“Whos he? Whos she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。2、 Watch video播放B Lets talk 錄像，教師提問(wèn)：1）這段對(duì)話中，誰(shuí)向誰(shuí)介紹了自己的家庭？2) 對(duì)話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？3) 學(xué)生回答問(wèn)題。4) 再播放一遍對(duì)

46、話，讓學(xué)生留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 后教1、 觀看課件1) 教師播放B Lets talk部分的動(dòng)畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過(guò)程中試著模仿2、 再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說(shuō)3、 關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。4、 小組為單位練習(xí)對(duì)話，然后上臺(tái)表演。5、教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。5、 當(dāng)堂訓(xùn)練1 、活動(dòng)一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對(duì)話中的句子。2、 活動(dòng)二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“Whos that ?”T:“Guess

47、!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問(wèn)，運(yùn)用句型“Is she your sister/?”3、 活動(dòng)三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長(zhǎng)的相似的）展臺(tái)出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。4、 Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。（2）讀懂故事，并分角色扮演。Unit   three   At the zoo第六課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 B Let's check2、 教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度；2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)

48、本課的熟悉和掌握程度。三、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。2、做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。 后教1、做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。2、課外活動(dòng)（Add-activities）3、將學(xué)會(huì)的國(guó)家名字說(shuō)給家長(zhǎng)聽。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、做相關(guān)練習(xí)；2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。Recycle One 【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)13單元中所學(xué)的會(huì)話，使學(xué)生能夠更自然、更好地對(duì)Who's.? He/She is.Where are you from? I'm from.How many.? 等句型進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

49、.1.復(fù)習(xí)13單元所學(xué)的會(huì)話，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯。3、復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)字。4、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。 【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生將13單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中自然運(yùn)用 【教學(xué)難點(diǎn)】新出現(xiàn)的句子：I like sports. 【課時(shí)安排】 3課時(shí) Recycle One第一課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容 read aloud2、 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)詢問(wèn)他人籍貫或國(guó)籍的句型及其答語(yǔ)：where are you from? Im from /hes from2、復(fù)習(xí)詢問(wèn)遠(yuǎn)處陌生人的句型及答語(yǔ)：whos that man/woman? Hes /shes myIs she/he your

50、? No, she/he isnt.3、復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：It is (so)/It has 4、詞匯：國(guó)家名：the UK, Canada, the USA,China3、 第一次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo)全體學(xué)生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧1-3單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學(xué)生拍兩下手掌是說(shuō)出單詞，在拍兩下膝蓋作為停頓；然后繼續(xù)拍兩下手掌說(shuō)出下一個(gè)單詞，以此類推。T: Lets play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please. 后教教

51、師引導(dǎo)學(xué)生吧黑板上的單詞卡片進(jìn)行分類，每一組找一類單詞。國(guó)家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成員：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, womanT: wonderful! You can read so many words now. can you group the words?

52、Team 1 will find the words of countries.Team 2 will find the words of families.Team 3 will find the words of adjectives（形容動(dòng)物或人物特征的詞）.Team 4 will find the words of the other words.4、 第二次先學(xué)后教自學(xué)指導(dǎo) 1. 整體看圖閱讀，復(fù)習(xí)打招呼和介紹朋友認(rèn)識(shí)的用語(yǔ)。（1）引導(dǎo)學(xué)生看課本插圖，教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論：T: Look at the pictures. what can you see? Where are

53、they? What are they doing?Read by yourselves and find out. 答案：打招呼和介紹朋友認(rèn)識(shí)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)的打招呼用于以及介紹用語(yǔ)。 后教1、整體聽對(duì)話，獲取具體信息。（1）T：where is John from? Who is the tall girl學(xué)生帶著目的聽對(duì)話錄音，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上跟讀錄音。2、學(xué)生分三人小組進(jìn)行角色扮演3、情感教育T：why is Wang Tong so tall?. She likes sports.5、 當(dāng)堂訓(xùn)練1、兩人一小組看圖說(shuō)話：find sarahs family. Who is

54、not here?T：look, sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture? 2、看圖認(rèn)讀單詞：look and tick.T: whos that woman/man ? Who is not here？ Talk in pairs. Who can try?Recycle One第二課時(shí)1、 教學(xué)內(nèi)容listen and chant match and read aloud2、 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)形容詞：thin, fat, tall, short, long, small, big2、能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征3、能夠朗讀chant 并完成match and read aloud3、 第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo) 1、教師呈現(xiàn)歌謠插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揵ird和panda的特征，并猜測(cè)他們的對(duì)話。2、T：look a