部編版四年級語文下冊第四單元習(xí)作《我的動物朋友》教學(xué)設(shè)計（共2課時）

1、習(xí)作我的動物朋友教學(xué)設(shè)計一、教材解析：本次習(xí)作的主題是“我的動物朋友”，學(xué)會介紹動物朋友的方法。先了解自己熟悉的動物，深入細(xì)致地觀察，把動物的特點了解得一清二楚，準(zhǔn)確具體地描寫出來。描述動物時可以抓住動物的外形特點、生活習(xí)性和動物與人相處時發(fā)生的趣事來表現(xiàn)人和動物之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛之情。二、學(xué)情分析：學(xué)會介紹動物朋友的方法，根據(jù)教材提供的情境選擇或自己創(chuàng)設(shè)一個，向別人介紹你的動物朋友；學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，寫出它的特點。寫完后，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)需要寫出了動物的特點。在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲得人與動物相處融洽的

2、情感體驗。三、設(shè)計總述：這篇作文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點是引導(dǎo)學(xué)生觀察動物，發(fā)現(xiàn)動物的特點和習(xí)性，把動物朋友與人之間發(fā)生的故事說清楚，寫清楚。四、教學(xué)活動設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學(xué)會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。教學(xué)重點：1.有條理地描寫自己的動物朋友，通過具體的情境寫清楚動物朋友的特

3、點。2.通過具體地情境寫清楚動物朋友的特點，表達自己的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片 視頻教時安排：2課時第一課時課時目標(biāo)：1.學(xué)會介紹動物朋友，抓住典型特征進行形象、生動的介紹。2.通過具體的情境寫清楚動物朋友的特點。教學(xué)流程：板塊一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入習(xí)作1.視屏播放動物世界片段。（約一分鐘）2.師:走進動物的世界，我們才發(fā)現(xiàn)人類并非這個世界的主宰。動物們有的在藍(lán)天下展翅高飛，有的在原野上盡情馳騁，有的在水中快樂嬉戲。它們有的高大強壯，有的小巧玲瓏，有的威武兇猛，有的性情溫順。雖然動物們和我們的語言不通，但它們與我們和諧相處，成了我們親密的朋友。今天這節(jié)作文課，我們就來寫寫動物朋友。（板

4、書：我的動物朋友）3.朗讀習(xí)作題目，突出“朋友”?！驹O(shè)計意圖： 優(yōu)美的音樂，和諧的畫面使學(xué)生置身于人與動物友好相處的美好意境中，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了溫馨愉快的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜愛的動物切入，讓我們在直觀形象的情境中感知動物的可愛，從而調(diào)動它們的生活經(jīng)驗，也為下面的觀察和表達做好了鋪墊?！堪鍓K二 明確要求，建構(gòu)文脈1.明確習(xí)作要求。（1）師引導(dǎo)：這次作文的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！（2）課件出示習(xí)作要求課件出示：有時，我們需要向別人介紹自己的動物朋友。選擇下面的一個情境或自己創(chuàng)設(shè)的一個，向別人介紹你的動物朋友。如果你沒有養(yǎng)過動物，也可以寫寫你熟悉的。寫之前想一想，你打算從哪些方面介紹它，它在

5、這些方面有著怎樣的特點。寫完后，同桌互相評一評，看看是否根據(jù)需要寫出了動物的特點。A、 師指名讀要求并引導(dǎo)：說能用自己的話概括地說一說習(xí)作要求？B、 示例：向別人介紹自己的動物朋友；寫清楚它的特點，表達自己的真情 實感；寫完后，同桌互相想留，提出修改意見，修改自己的習(xí)作。2. 指導(dǎo)選材。（1） 師引導(dǎo)：我們可以從哪些方面介紹自己的動物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個情景。（2） 課件出示課本中的情境。A.師指名讀；生交流。B.師根據(jù)生的交流情況進行梳理 觀其形（即介紹該動物的外形特點）知其性（即介紹動物的生活習(xí)性，包括捕食、活動、休息等）述其事（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）

6、【設(shè)計意圖： 寫作之前最重要的是明確要求，教學(xué)時讓學(xué)生通過自讀寫作要求、與同學(xué)討論交流后總結(jié)動物的特點，比教師的直接告知更有效】板塊三 圖片引領(lǐng)，范文引路1.利用圖片,引起學(xué)生對動物朋友的回憶。(1) 師引導(dǎo)：動物是人類當(dāng)最好的朋友，當(dāng)和動物在一起的時候，人往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的面貌去對待一切，那畫面格外溫馨感人。(2) 課件出示三幅人與動物和諧相處、親密接觸的照片。(3) 師引導(dǎo)：這些圖片是不是也讓你回憶起了與動物朋友在一起的美好時光？2.師引導(dǎo)生交流與動物朋友之間的故事。3.指導(dǎo)寫法。（1）出示課件：師指名交流：這段話寫出了小貓外形的什么特點？溫馨提示：（1）觀其形：抓住

7、其外形特點，寫得生動、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。 滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。一窩小貓（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享

8、受地啃著，?？械每谒芾臁Ｖ钡侥竟鞅豢械贸闪嗽?，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 小狗托尼（3）述其事：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動物之間親密友好的事來寫。關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎么會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，里面的人不就是你們自己嗎！”這倆小家

9、伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。【設(shè)計意圖：通過選段的朗讀與評析，以及教師適時的指導(dǎo)、點撥，學(xué)生更能直觀的從具體的語境中學(xué)習(xí)表達的技巧，掌握表現(xiàn)動物朋友特點的方法?！堪鍓K四 快速構(gòu)思，自由習(xí)作1. 引導(dǎo)謀篇布局。(1)師引導(dǎo):我們掌握了表現(xiàn)動物特點的方法,那么具體要怎樣做才能寫好這次的作文呢?老師教你們快速構(gòu)思習(xí)作的妙招。(2)課件出示:開頭:先概括地介紹一下所寫的小動物的名稱,也可抒情或直接點題。具體特點外形特點:腦袋、哚、眼睛、嘴巴、毛色.習(xí)性特點:吃食、睡覺、玩耍、鳴叫.結(jié)尾:總結(jié)全文,抒撥自己的思想感情,贊美小動物的精神品質(zhì)等。2.生習(xí)作。【設(shè)計意圖根據(jù)習(xí)作實踐來看,寫前構(gòu)思是最重要的。

10、雖說教材中的題目已經(jīng)在努力喚起學(xué)生的經(jīng)驗,但是有些學(xué)生仍會覺得自己的生活中沒有可寫的素材,他們尤其需要寫作前的指導(dǎo)。要使學(xué)生在寫前確定合理的內(nèi)容,要進行具體的指導(dǎo)，這樣學(xué)生寫起來才會更輕松、更有激情】板書設(shè)計：我的動物朋友觀其形：外形特點知其性：生活習(xí)性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事第2課時課時目標(biāo)：1.在介紹和描寫動物朋友的過程中，表達自己的喜愛之情。2.嘗試修改自己的作文。教學(xué)過程:板塊一 互評互改,優(yōu)化行文1.導(dǎo)入新課。師導(dǎo)語:這節(jié)課我們先來欣賞- -下幾位同學(xué)描寫的片段,認(rèn)真聽聽,或許對你有新的啟發(fā)呢!2.展示習(xí)作。由小作者朗讀,集體評議。( 1)交流觀其形'部分。師引

11、導(dǎo):你喜歡小作者的描寫嗎?你讀出的是動物的樣子,還是“我”的動物朋友的樣子?你能提出一點建議嗎? (出示課件)課件出示:小羊可愛極了。-身雪白的羊毛,就好像冬天的雪落到了它身上，為駝穿上了一件雪白的衣裳。它的四條腿,總是矮矮地豎立在地上,就像4個小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴,總是調(diào)皮地?fù)u來搖去;再看看它的面容,左眼圈是黑色的,圓溜溜的黑眼睛透著天真稚氣,嘴巴張開時咧得大大的,看起來好像要吃人一樣。集體評議。示例1 : 先總寫“小羊可愛極了”,再具體描寫它雪白的羊毛、矮矮的四條腿等。示例2 :如果先寫它的面容,寫它的四條腿和尾巴,更好-些。(2)交流“知其性”部分。課件

12、出示習(xí)作。課件出示:看著小狗那狼吞虎咽的模樣,真讓人忍俊不禁。兩條前腿死死地抱住那塊肉,生怕一不小心它就會溜走, 半瞇著眼,張著小嘴左一口右一口地啃,小小的牙齒與肉一下一下地摩擦出聲響,喉嚨里還哼哼地叫著,尾巴左一下右一下得意地?fù)u著,好像在為自己助威呢!看它那傻傻的幸福模樣,相信你見了也忍不住要笑。師引導(dǎo):從小作者的介紹里,你能了解小狗的生活習(xí)性嗎?你還想知道些什么?作為小狗的朋友,你能把它更多的生活細(xì)節(jié)介紹給大家嗎?生交流。示例1 :小狗吃肉的動作描寫得真細(xì)致。示例2 :“傻傻的”一詞表面上說小狗傻,其實是表達喜愛之情,這與白鵝中的寫法一樣。(3 )交流“述其事部分。出示課件。課件出示:有時

13、候貓很膽小,但卻充滿了好奇心。明明知道被我拖過的地板很滑,可它卻喜歡跟著我,看我在做啥。于是,它側(cè)著頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)地立在那兒,靜靜地等著我,看到我從洗手間拿著拖把出來,立刻緊張起來,撒開四只腿使勁跑起來, 急于要躲開這個危險的東西。誰知剛一邁開腿，就在地板 上打了幾個滑, 好半天才穩(wěn)住身子，急忙跑到客廳的另一邊去,就像老鼠見到了貓,樂得我哈哈大笑。師引導(dǎo):你能感受到這一段寫的是朋友間的故事嗎?哪些描寫讓你感到親切、溫暖?示例:“明明知道被我拖過的地板很滑,可它卻喜歡跟著我,看我在做啥”一句讓人感覺“我”與貓的關(guān)系十分親密,這樣的事情經(jīng)常發(fā)生。3.根據(jù)集體的評議,生修改自己的習(xí)作。【設(shè)計意圖新課標(biāo)中明確

14、指出,重視引導(dǎo)學(xué)生在自主修改和相互修改的過程中提寫作能力。此板塊設(shè)計的目的,是讓學(xué)生在互相評議的過程中明白為什么要這么改,今后努力的方向在哪里，這樣一 次次下來才會有所進步,而不是原地踏步?！堪鍓K二 二度交流，欣賞佳作。1.展示修改后的片段。( 1)師引導(dǎo):修改之后,再來聽聽我的動物朋友的故事。(2)出際課件。課件出示:小羊可愛極了。一身雪白的羊毛,就好像冬天的雪落到了它身上，為為穿上了一件雪白的衣裳。瞧瞧它的面容,多么有意思啊!左眼圈是色的,右眼圈居然是白色的,圓溜溜的眼睛透著天真,透著稚氣，嘴巴張開時咧得大大的,好像在向你撒嬌。它的四條腿,總是矮矮地豎立在地上,就像4個小矮人把它的身子穩(wěn)穩(wěn)地頂在上邊。屁股上那條不聽話的尾巴,總是調(diào).皮地?fù)u來搖去。( 3 )示例:“嘴巴張開時咧得大大的”一 句改得好,把“看起來好像要吃人一樣”改為“好像在向你撒嬌”，更符合小羊的性格特點。2.欣賞佳作。(1)師述:經(jīng)過修改之后,不少佳作誕生了，請看下面的作品。(2)課件出示習(xí)作例文。(3 )生評議:小作者將小鴨子的形象描寫得十分逼真有趣。如小鴨子“總愛挺著胸,拍著翅膀,大搖大擺地走著