部編版四年級語文下冊第五單元《習(xí)作：我學(xué)會了____》教學(xué)設(shè)計（共2課時）

1、習(xí)作：我學(xué)會了_一、教材簡析我學(xué)會了_是四年級下冊第六單元的習(xí)作，這是一個半命題作文，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會的事情中，選擇最有成就感的事情填在橫線上，把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會寫下來和同學(xué)分享，寫完后，讀讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方，和同學(xué)互換習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了。習(xí)作我學(xué)會了_與四年級上冊的幾個單元習(xí)作聯(lián)系緊密。四年級上冊第五單元生活萬花筒，要求寫一件事，把事情寫清楚；第六單元記一次游戲要求把游戲過程寫清楚，初次要求寫出心情和感受；第八單元我的心兒怦怦跳在鞏固寫清楚一件事的基礎(chǔ)上，要求寫出自己的感受。本次習(xí)作是對這三個要求的綜合運用，既要按一定的順序?qū)懀忠咽虑榈倪^程寫清楚，還要寫出學(xué)

2、做這件事情的體會。四年級上冊的習(xí)作教學(xué)是本單元習(xí)作的依托，習(xí)作要求由易到難，由簡到繁，體現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)螺旋上升的序列特點。本次習(xí)作話題是“我學(xué)會了_”，也契合了“成長”這個單元主題，“學(xué)會做事”是一個人“成長”的重要表現(xiàn)。習(xí)作的內(nèi)容是學(xué)生在成長的過程中學(xué)會的事情，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，緊扣單元主題，操作性強、可選擇范圍廣，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們覺得寫作文是件愉快而有意義的事。教材內(nèi)容分為三個部分：引出話題，激發(fā)興趣；問題引導(dǎo)，突破難點；提出要求，引導(dǎo)實踐。第一部分通過出示一組學(xué)生生活場景圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，拓展學(xué)生作文的素材，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，激活記憶庫中的相關(guān)素材，豐富寫

3、作內(nèi)容。第二部分通過五個問題，從三個方面引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把學(xué)習(xí)的過程寫清楚。引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會。寫之前啟發(fā)學(xué)生想一想：你是怎樣一步步學(xué)會做這件事的？學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？有過哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？第三部分提出：學(xué)生寫完后，讀讀自己的習(xí)作，和同學(xué)互換習(xí)作，初步學(xué)習(xí)評價自己和他人的習(xí)作，如：是否把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚；有沒有表達出自己的真情實感；用詞是否恰當(dāng)，表達是否流暢這些要求，是希望學(xué)生在作文實踐中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。教學(xué)中，首先要以教材中的示例為引子，勾連學(xué)生的生活體驗，激發(fā)表達興趣；然后指導(dǎo)學(xué)生圍繞意見征集學(xué)會的事情分享體驗，一

4、步步寫清楚學(xué)習(xí)的過程，以及在此過程中自己心情的變化，并根據(jù)教材提出的習(xí)作建議豐富習(xí)作內(nèi)容；完稿后，組織學(xué)生自我修改、相互修改，完善習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)情分析四年級孩子的注意力逐漸增強，言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。四年級以后，書面言語水平逐步超過口頭言語水平。根據(jù)這一變化，語文教學(xué)強化學(xué)生寫作的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。在本次習(xí)作中，結(jié)合學(xué)生生活場景圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，拓展習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；接著通過問題，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把學(xué)習(xí)的過程寫清楚，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會，引導(dǎo)學(xué)生能說出、寫出與眾不同的經(jīng)歷，并寫出心情的變化；寫完后，讀讀自己的習(xí)作，修改

5、不通順的地方，和同學(xué)互換習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了，讓學(xué)生在作文實踐中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。三、設(shè)計總述語文課程標(biāo)準要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了讓學(xué)生充分理解本次習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本年級學(xué)生寫作實際情況，教學(xué)中主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取自主回顧成長經(jīng)歷，口頭表達，相互交流討論，自主探究等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。四、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能在學(xué)會做的事情中，選擇出一件自己最有成就感的事寫。2.要寫清楚學(xué)習(xí)做這件事情的過程，特別要寫出難忘的經(jīng)歷、發(fā)生的趣事和心情的變化。3.初步學(xué)習(xí)修改自己和他人的習(xí)作，判斷

6、是否把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚了，表達是否通順等。教學(xué)重點：1.要寫清楚學(xué)習(xí)做這件事情的過程，特別要寫出難忘的經(jīng)歷、發(fā)生的趣事和心情的變化。2.初步學(xué)習(xí)修改自己和他人的習(xí)作，判斷是否把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚了，表達是否通順等。教學(xué)難點：1.要寫清楚學(xué)習(xí)做這件事情的過程，特別要寫出難忘的經(jīng)歷、發(fā)生的趣事和心情的變化。教學(xué)準備:多媒體課件。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1.能在學(xué)會做的事情中，選擇出一件自己最有成就感的事寫。2.要寫清楚學(xué)習(xí)做這件事情的過程，特別要寫出難忘的經(jīng)歷、發(fā)生的趣事和心情的變化。課時重難點：要寫清楚學(xué)習(xí)做這件事情的過程，特別要寫出難忘的經(jīng)歷、發(fā)生的趣事和心情的變化。教學(xué)

7、過程：一、激趣導(dǎo)入，打開話題。1. 老師今天給大家?guī)砹艘环荻Y物，想看嗎？（教師邊演示邊敘述：先拿出一張正方形的紙，沿著正方形的中線對折兩次收攏成一個較小的正方形，然后打開正方形的一邊，將左右兩側(cè)的腳沿著中線向內(nèi)對折，另一邊的正方形也這樣折好。接著翻開，再次將左右兩邊的角對折向中線對折，另一邊重復(fù)同樣動作。最后將紙再次翻過來，并展開千紙鶴的翅膀，折好千紙鶴的頭部，一只小小的千紙鶴就折好啦。）2.這可是老師花了好長時間才學(xué)會的本領(lǐng)?？?！這些同學(xué)們也有拿手本領(lǐng)，說說他們在干什么（出示教材中的六幅圖片及班級小朋友學(xué)本領(lǐng)的場景圖）。3.這些同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，他們的生活多么豐富多彩呀！你們學(xué)會了做什么

8、呢？【設(shè)計意圖：以老師折千紙鶴和生活中同學(xué)們的各種本領(lǐng)為例，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生興趣?！慷?、語境助推，有序表達。1.我們正慢慢長大，學(xué)會了很多事情。你學(xué)會的哪件事情，讓你最有成就感？2.你是怎么一步步學(xué)會做這件事情的？打開記憶之門，一起去回憶回憶，完成下面的表格。最有成就感的事我學(xué)會了_學(xué)之前，我想學(xué)的過程（先然后接著最后）學(xué)會后的體會3.指名學(xué)生交流，要求把學(xué)習(xí)的過程說清楚。4.同桌交流，聽聽對方是否按順序把學(xué)習(xí)的過程說清楚了。【設(shè)計意圖：學(xué)生通過回憶，激活記憶庫，拓展習(xí)作素材，初步練習(xí)學(xué)會的事情的口頭表達?！咳?、聯(lián)系實際，分享本領(lǐng)。1.再次回憶學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的？

9、有過哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？采訪當(dāng)事人的心情。2.學(xué)生第二次動筆，寫清楚學(xué)習(xí)過程中給你印象最深刻的小片段。3.小組交流，關(guān)注過程。（1）根據(jù)表格和小伙伴交流的學(xué)習(xí)過程，重點講清楚學(xué)習(xí)過程中遇到了什么困難，是怎么克服的。（2）小組內(nèi)交流，重點關(guān)注學(xué)習(xí)的過程有沒有講清楚，印象深刻的部分有沒有講明白。（3）小結(jié)：寫“我學(xué)會了_”，要根據(jù)自己的親身體驗從不會到學(xué)會的過程一步步講清楚，寫好學(xué)習(xí)過程中遇到的困難以及克服困難的方法，當(dāng)時的心情變化?！驹O(shè)計意圖：用書寫和交流的方式，讓學(xué)生梳理學(xué)會本領(lǐng)的過程，并能清楚地表述出來?！克?、分析例文，思考發(fā)現(xiàn)。1.片段一：奶奶先把餡兒放在餃子皮的中間，再用小勺

10、子按了按餡兒，接著把餡兒弄得圓圓的，然后把餃子皮對折使勁一捏中間的皮，最后把兩邊的餃子皮捏出花紋。奶奶包出來的餃子鼓鼓的，小巧玲瓏，就像個元寶，好看極了！我也學(xué)著奶奶的樣子，一步一步地，果然，包出來的餃子有模有樣了。交流：作者是怎樣把學(xué)奶奶包餃子的過程寫清楚的？小結(jié)：用“先再接著然后最后”表示先后順序的關(guān)聯(lián)詞，把包餃子的過程寫得很清楚，很有條理。要點一：按照一定順序把過程寫清楚。2. 片段二：這一口水嗆得我非常難受，澆滅了我學(xué)游泳的熱情，我不想再練下去了。就在這時，我看見身旁一個小女孩，她正像青蛙一樣手一劃，腿一蹬，一會兒就游出去好遠?？粗鞘炀毜淖藙?，我心里羨慕極了。她一定是從不會到會的，

11、也一定嗆過水。她一個小女孩都能學(xué)得這么好，我有什么苦不能吃呢？想到這里，我又鼓起勇氣繼續(xù)練習(xí)下去。交流：作者遇到了什么困難？怎么想的？怎么做的？小結(jié)：這個片段主要寫出了作者學(xué)游泳遇到困難時，由不想練習(xí)到鼓起勇氣繼續(xù)練習(xí)的心理變化。要點：要寫出遇到困難時怎么克服的，心情有哪些變化。3. 寫法小結(jié)。提示：按照順序?qū)?，寫出學(xué)習(xí)本領(lǐng)時遇到的困難或者有趣的經(jīng)歷，表達自己的感受?！驹O(shè)計意圖：通過范例的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過交流討論，積累寫作方法。】板書設(shè)計：第二課時課時目標(biāo)：1.學(xué)生按照第一課時小結(jié)的要點，獨立完成習(xí)作。2.初步學(xué)習(xí)修改自己和他人的習(xí)作，判斷是否把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚了，表達是否通順等。課時重難點：

12、初步學(xué)習(xí)修改自己和他人的習(xí)作，判斷是否把學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚了，表達是否通順等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 回顧第一課時的寫作方法。2. 根據(jù)之前的交流，借助表格和印象深刻的片段，選定自己要寫的內(nèi)容。二、運用方法，獨立寫作。1. 按照一定順序?qū)憣W(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過。要點：借助表格把學(xué)習(xí)的過程一步步按順序?qū)懬宄梢杂蒙媳硎卷樞虻脑~語“首先接著然后最后”或“第一步第二步”。2. 把學(xué)本領(lǐng)中遇到的困難或趣事寫清楚。要點：寫好自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，是如何克服困難的，寫出自己的感受。還應(yīng)該寫一寫學(xué)習(xí)過程中的有趣的經(jīng)歷，自己的想法和感受。3. 教師巡視，關(guān)注學(xué)情。教師巡視課堂，重點關(guān)注：一是習(xí)作有沒有把學(xué)

13、習(xí)的過程寫清楚；二是習(xí)作有沒有寫出學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，是怎么克服的；三是習(xí)作有沒有表達自己的真實感受。（了解學(xué)生習(xí)作情況便于有針對性地指導(dǎo)修改，幫助個別習(xí)作有困難的學(xué)生。）【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的獨立寫作，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)到的習(xí)作方法和學(xué)習(xí)過程是否寫清楚等?！咳?、互賞互評，完善習(xí)作。1.活動一：方法引領(lǐng)，習(xí)作互改。（1）多媒體課件出示習(xí)作“三讀三改法”：第一遍默讀，看文章是否符合此次習(xí)作的要求，調(diào)整順序，補充具體；第二遍輕聲讀，改正明顯的病句和錯別字；第三遍大聲朗讀，進一步調(diào)整不通順的地方，修改詞句和標(biāo)點符號。（2）同桌交換習(xí)作，關(guān)注：學(xué)本領(lǐng)的過程寫清楚了嗎？互評互賞，完善習(xí)作。（3）雙向交流，同桌互改。同桌學(xué)的過程寫清楚了遇到困難，并克服了有趣的經(jīng)歷，有心情變