最新二年級班級管理教師教育隨筆

1、二年級班級管理教師教育隨筆導語：班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學生都 能在你的管理下正常有序的運轉，必須對他們進行有效的管理。 下面是隨筆網小編整理的二年級班級管理教師教育隨筆，歡迎閱讀。二年級班級管理教師教育隨筆 【第一篇】：班主任班級管理隨 筆班主任是全班同學的組織者、領導者和教育者。班主任工作 的好壞直接影響著未來人才的培養(yǎng)。 要帶好一個班級，首先要關 心、愛護學生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是 教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職， 這其中“愛” 是根本。愛學生就要尊重學生，尊重學生的人格、興趣和愛好等； 了解學生的各種習慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥

2、下 藥”，使學生樹立完善健全的人格。 這就是我在多年班級管理工 作中始終不渝的理念。一、健全教師人格，轉變教育觀念在大力實施素質教育的今天，班主任要不斷提高自身素質和 業(yè)務水平，具備淵博的知識和較強的教育能力，成為教學工作上的能手，成為學生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表， 率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！?在工作中，既要看重學生的學習成績，更要看重他們的思想品質； 既要看他們各種能力的提高， 也不能忘記他們良好個性品質的養(yǎng)成，對待后進生，更應加倍關愛，傾注自己一片真情。1 、言傳身教，以誠取誠言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費盡口舌講一百個道

3、理，不如身體力行做一個樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子。”對學生來說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、 行為及由此體現的品格與氣質， 應特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學生做到的， 自己首先做到。 我對班里的學生首先以誠懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點， 并且希望學生隨時隨地不拘泥方式方法指出我的缺點錯誤，我要求學生待人做事，誠實面對。如在大、小測試中，不弄虛作假，學不會考試不理想我不予以批評，抄滿分不光彩， 也令我非常失望。 要誠實地面對自己， 面對老師， 面對家長，考試成績不好要努力學習，把不會的學會，這樣久而久之，學生個個心地坦誠，交往守信，班中形成

4、了很好的班風。班里常聽到的一句話就是：“對不起?！碑斘艺f錯話誤會學生，當我為某事而激動， 都會說： “對不起。 ”而且誠實地剖析自己的錯誤根源，學生有了錯誤缺點， 也像我一樣及時地向老師和同學做出自我批評，這樣，班里隨著一聲聲真誠地道歉，一個個矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。2 、尊重學生，關愛心靈每個學生的人格尊嚴是平等的，要像一個真正的朋友一樣，重視他， 欣賞他， 傾聽他的意見， 接納他的感受， 包容他的缺點，分享他的喜悅，被尊重是每個人內心的需要， 也是學生進步的內 在動力。如果說理解學生是教育的前提， 那么尊重學生則是教育 獲得成功的基礎。我以一顆平等、真誠的心，關心愛護學生，我 對學

5、生的愛是一種理智的、無私的愛，是一種不求回報的愛，偉 大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。 我愛學生從學生心靈 深處去愛，時常贊揚學生，為他們而感動。愛他們不僅對他們現 在負責，而要對他們一生負責。讓每一位學生心情愉快、健康發(fā) 展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長，讓他們成 人、成材。開家長會，我化整為零，按照學生的表現、性格、能力、特 長分別召開，以避免在全體家長面前數落孩子的不足， 給學生一 個尊重，肯定優(yōu)點為主的機會，同時指出存在的問題。有個學習 成績特困難的孩子家長說：“老師，您是怎樣找到我孩子的優(yōu)點的？在我的眼里，孩子太差了，聽了您的話，我對孩子也有信心 了?！睂W生一旦感

6、受到老師對他的尊重和關愛，他也就能感覺到自己是一個有價值的人，有潛力的人，這樣無形中就會促使學生 進步，形成健康的人格。二、運用教育心理學，保持“同體”觀念王”班主任應把自己與班級視為一體，即保持“同體”關系，共 同去完成學校規(guī)定的各項指標，共同去享受學習生活中的歡樂， 讓學生切實感受到班主任是他們的領頭人，是真正的“孩子能夠幫助他們解決困難，相信他們，尊重他們的合理要求,消除學生與班主任之間的心理距離，從而樂意接受班主任的觀點、態(tài)度，形成和諧、融洽的師生關系。如同學生們一起擦地、打掃衛(wèi)生， 一起揀拾紙屑等動作， 無不在學生心中留下深深的印象。1 、“換位”思考，正確引導學生是有感情和思想的，

7、他們有自己的道德水準。在班主任工作中， 我時常采取“換位”思考法， 從學生角度思考處理問題的方法，多多掂量“寸有所長，尺有所短”的哲理，多次避免了過激行為的發(fā)生， 使學生在心理上能接受。 學生偶爾有些過失在所難免， 有的事情只要學生自己或經過班主任的暗示、 點撥而有醒悟，大可不必指責學生，不如輕輕撫摩一下他的頭，拍拍他的肩來得有效，這是催人改正，激人上進，而不傷害學生自尊的一味良藥。正確引導學生，能縮小彼此之間的距離，激起學生在班級榮譽感方面的共鳴。2 、群體研究，發(fā)揮作用良好的班風來自群體，班上要求樹立正氣，就要進行群體研究。記得去年元旦，同學們要開一次聯(lián)歡會，我得知同學們的這一心愿后，在班

8、上提前做了動員，并表態(tài)：聯(lián)歡會可以開，但有一條， 任何人不能違反校紀校規(guī)， 按時完成作業(yè)， 行不行？結果，同學們個個精神振奮，一致同意我的建議。嚴格要求，規(guī)范自己的行為， 作業(yè)全部交齊， 大掃除在我沒布置的情況下， 全部出動，連校門口也打掃得干干凈凈。 這正應了一位教育家說的話： “對 孩子最嚴厲的懲罰，莫過于讓他去做他最感興趣的事情。 ”從這 件事上我悟出了一個道理， 班主任要引導正確，確定眾望所歸的 目標，集體榮譽感、集體意志在班上則能發(fā)揮應有的作用。作為班主任，我及時協(xié)調班內同學的關系，教會學生如何控制自己的情緒。保持愉快的心情，為此我為班中設計了標語：“大 事講原則，小事講風格” “同

9、學有難，雪中送炭”等，把這些標 語貼在墻上，形成了一種健康的心理氛圍。如對學生座位的安排， 我從不主觀武斷，而是在大原則下，讓同學自己調，找他們自己 認為性格相同，談得來，學習上互相能促進的同桌，這樣心情愉 快、舒暢，才能安心學習，否則性情不合，整天別扭，則會適得 其反。讓每個學生經常保持愉快、開朗、自信的心情，他才能對 生活充滿希望，才能蓬勃亢奮，發(fā)揮出超常水平。我的誠實，我 的精心、使我的班級管理獲得了成功， 連我自己都想不到班里變 化如此之大。以上做法是我在班級管理工作中的點滴體會，班主任工作是 非常繁重的，但也是饒有興趣的，有待于長期積累，不斷深化， 在塑造學生靈魂的同時也得以自我更新

10、，就一定能體會到成功的喜悅。二年級班級管理教師教育隨筆【第二篇】：班主任教學隨筆 任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關重要。下面我談談自己的一點做法：一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑?主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想 交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu) 缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次。 二要研究學 生的個性特征、生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需 要注意

11、的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的 文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的 威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小 干部對班集體有著“以點帶面"和“以面帶面”的作用，我稱他們是"班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊 伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍 的組建不能僅僅作為一種形式存在， 班主任必須精心培養(yǎng)：其一, 要

12、大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威 信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要 更嚴格要求干部個人在知識、 能力上取得更大進步，在紀律上以 身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶 面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小 集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批 評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。三、協(xié)調與其他任課老師和家長的關系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，

13、在本學期我們進行了幾次家訪， 盡量與家長取得共識。這樣充分調動 了家長的積極性，配合學校教育好孩子，使我們的工作更加順利 輕松。止匕外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、 其他老師、社會的意見等等 途徑，建立起豐富的信息網絡， 隨時掌握與調控學生的思想行為 動向。四、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。要把握”激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生”在鼓勵中發(fā)揚成績， 在微笑中認識 不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理 的澄清，保證學生健康地成長。五、做好個案總結和班主任工作總結。做好總結是進行班主任工作的教育理

14、論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。誠然，在教育學生”學會學習，學會生存，學會合作，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的。二年級班級管理教師教育隨筆 【第三篇】 ： 充分相信自己的學生從教齡來看，一個從事了十五年的教師顯然已經可以歸類到老教師的行列。 可是作為一名小三門的音樂教師， 一直在做著副班主任，當班主任的機會卻不多。這個學期，由于班主任懷孕，學校要求我頂了二（ 6）班班主任的職務。雖然

15、每周二十節(jié)課的繁重工作量沒有減少，我還是咬牙接下了這份任務。班干部任職民主化我在這個班的課一周只有兩節(jié)音樂課，對孩子們的了解真是不太多。剛接手這個班，我就開始思考怎樣管理班級。班干部是班主任最得力的助手， 要建設好班級首先要建設好一支有力的班干部隊伍。我本打算沿用以前的班干部，但是一想，現在的孩子都很有主見，老師的意見也僅供參考，干脆讓他們競爭上崗吧！一宣布競選班干部不少孩子就躍躍欲試了。我把班干部的頭 銜寫在黑板上， 讓想當班干部的孩子自己上來競選演說。 首先競 選的是班長，沒想到除了趙前哲也就是原來的班長走上來競選, 沒有一個孩子敢上來競選的， 最后沒有異議全票通過。 而其他職 務競選的孩

16、子就多了，競爭十分激烈，最后當選的孩子喜氣洋洋， 落選的孩子淚水漣漣。我宣布一個月后民意測驗， 班干部得票多 的繼續(xù)當選，得票少的大家都有意見的換人！一個月后，副班長由于言行舉止不符合要求落選了，由其他同學競爭當選。其他班干部獲得了大家的認可， 班干部的隊伍就 這樣建設起來了。班級值日制度化制定值日表，按值日表值日，是絕大多數班級采用的值日方 式。這種值日方式的好處是：定崗、定員、定時，職責分明，學 生很容易明確自己的職責。 我們班以前也有這樣的值日表， 我便 拿來用了。第一周，我就發(fā)現值日情況不如人意。許多孩子根本不知道 自己是哪天值日，要做哪塊值日。原來貼在班級墻壁上的值日表 就像一張裝飾

17、品，毫無實際用處。我馬上將值日打成表格，在晨 會上宣讀值日要求，明確每個人的值日內容， 并要求值日班長把 每個值日生的值日結果用五角星、 三角和打叉的形式記錄在表格 里。這項措施實施下去后，值日面貌有了一些改觀。但是很快我 又發(fā)現值日組長的職責應該發(fā)生變化。因為班級里四十六名學 生，一周五天，每天可以有九名學生做值日。原來的值日組長有自己負責的一塊任務，再讓他們給其他人記錄值日結果， 任務就 會比較繁重。有的值日生只有擦窗臺的任務， 顯然工作量嚴重不 平衡。所以我調整了值日組長的任務，只安排他們負責管理，就 是拿著記錄本專門叫人值日和檢查值日結果打分，不需要做打 掃。當然如果有值日生請假沒來，

18、或者沒叫到人做值日，就只能 組長代替做值日了。這樣的改變很受值日組長的歡迎， 他們的監(jiān) 督工作做得很起勁，當然如果監(jiān)督不到位或者記錄值日不到位也 會被我狠狠批評。同時我也調整了一些學生的值日職責，將一些動手能力相對比較差的學生做一些簡單的值日任務。這樣值日的情況就獲得了很大的改善。幾周后，新的問題又出現了。當我在班級時值日工作就能有 序開展，讓我晚去了或者有事沒去教室， 值日工作就總會留一些 骯臟的尾巴等我去收拾殘局。 不少值日生把垃圾掃到垃圾桶附近 就算完成了任務，請值日組長檢查打分，組長也只看清潔區(qū)域是 否干凈，就打分了事，到最后結果就是“衛(wèi)生角”最齷齪。雖說 對值日組長強調過一定要監(jiān)督組

19、員把垃圾掃到垃圾桶里才算做 完值日，還是收效甚微。關鍵還是缺乏有效監(jiān)督！我想起了勞動 委員尹楊楊。雖然大家民意測驗時對她沒有提什么意見， 但開學 至今這個班干部還沒有發(fā)揮過作用呢！我把值日組長的名單也打了 一張表格，請尹楊楊專門負責監(jiān)督他們的工作， 最主要的工作 就是檢查衛(wèi)生角，值日組長只有監(jiān)督組員或者自己整理好衛(wèi)生 角，把垃圾全部入桶，才能得到五角星的成績。幾次調整后，班 級的值日工作走上了正軌。 但新的調整還在繼續(xù)，個別值日班長 只做“老好人”，無論做得好不好，都給所有組員打五角星。還 有喊人做值日，喊了一聲就不管有沒有做好。 這些都需要進一步 調整。原來的班主任感嘆地對我說，你真相信學生

20、，什么都讓他們 自己做（指值日）。我問：“那原來呢？ ” “原來都是我?guī)退麄?掃地?！蔽倚πΓ骸八麄円惨粯幽茏龊冒??！蔽覀兊陌嘀魅瓮鶗蔀楸Ｄ肥降墓芾碚撸瑒谛膭诹Χ招?甚微。班主任忙得是焦頭爛額，班干部則形同虛設。所以班主任 的權利應該要懂得下放。首先要選出學生滿意的班干部，這些班 干部要以身作則，要有威信。其次要讓班干部明確職責范圍，自 己處理班級事務，加強監(jiān)督管理。再次，要學會“殺雞儆猴”、“軟硬兼施”。對一些過于頑皮不服班干部管教的孩子， 犯錯誤 要進行嚴肅的批評教育，有進步就進行大力表揚，幫助班干部樹 立威信，進一步管理好班級。爭星內容規(guī)范化學校本學期開展每月爭星活動，要求孩子們每

21、月都進行不同 內容的爭星，我們都按照學校的要求在一絲不茍地進行著爭星活 動。在此啟發(fā)下，我在班級里也設立了一些常用“星”， 比如“早 讀之星”、“值日之星”、“閱讀之星”等等，每月根據記錄評 選出符合條件的“星”。我們教室后方有一塊板是學校統(tǒng)一制作的“雛鷹爭星”，在教室前方還有一塊上學期“遺留”的板， 我就用來當作了班級爭 星的反饋板。用不同形狀的貼紙來代表不同的“星”。孩子們還是十分看重這塊板上的“星”的， 經常會來看一看自己得星的情 況和其他人得星的情況。在板的下方還有一張小紅花換五角星的 記錄表，十朵小紅花換一顆五角星， 孩子們最看重的也是這張表 格。每當孩子們舉著存滿的十朵小紅花來換，

22、看著老師畫上一個五角星時，臉上洋溢的滿是自豪的笑容。 這些代表著孩子們的努 力和進步的“星星”，使孩子們有了前進的動力。雖然我每天辦公室、班級、音樂教室三點一線來回奔波忙得不可開交，我還是在認真努力地做好每一件事。對于一周只上自己班級兩節(jié)副課的我來說， 花在班級上的心思要比主課老師來當 班主任多很多。我期待我的班級能夠早日達到理想階段一一形成 自我管理。但在理想實現之前，我要做的就是反復抓，抓反復。一定要對班級現狀，進行階段性的總結。然后就是尋找一切機會， 對孩子們進行集體主義教育，當人人都有一種團隊精神的時候， 那我們班的理想階段就很快到來。那時，班主任的班級管理，就 會輕松許多嘍！二年級班

23、級管理教師教育隨筆 【第四篇】：二年級班主任隨筆 回想起上個學期剛剛接手這個班的時候，心里充滿熱情與期 待，想著二年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管 理班級的時候，卻發(fā)現原來二年級的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀律，什么是權威，什么是尊重，什么是民主。雖然自己在心里做好了充分的思想準備， 反復告誡自己： 只要對學生始終有耐心、愛心、恒心、細心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級！盡管自以為心理準備還是充分的， 但面對一個個活潑好動、 天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。大學進行教學實習時，我相信“親其師而

24、信其道”的道理，特意想辦法減少與學生之間的距離，后來也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級的講臺， 正真管理一個班時， 我才發(fā)覺這個理論并不是任何時候都管用。 在我開學的第一天滿面笑容迎接二年級的孩子們時，就注定了我今天要對這進行深刻的反思。班主任是班級的管理者，要想使班里這么多學生都能在你的管理下正常有序的運轉， 必須對他們進行有效的管理。 但人不是機器人，雖然班上的學生只有78 歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力， 不像機器可以根據你設置的程序準確無誤地運行。特別是二年級的小學生，接觸社會少，自律能力比較差，情感的感受力還很低， 所以總想著和同學有親人朋友般的關系， 學生能親近你

25、，就能使學生完全受你管理，但是這是不太現實的，他們畢竟是小學二年級的小學生， 感情上還不成熟， 有時候還必須要和學生保持適當的距離，樹立起班主任的威信。在開學之前，我也想了一些老教師請教了管理班級的經驗， 有不少老師都對我說， 在開始一兩星期的時候， 要對學生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個教高年級的班主任告訴我， 不要對 學生太兇，因為如果一個班沒有學生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論 的原因，我采取了后者的建議。在前一個月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心， 磨破嘴皮子力使他們能改正。 但是越是 這樣，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現作業(yè)經常遲交和不 交等方面。這些導致了我所帶這個班在一個月里沒能進入教學狀 態(tài)。我想