小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

1、小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題一、填空。（40分，每空2分）1、語(yǔ)文是最重要的（）工具，是人類文化的重要組成部分。（）與（）的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。2、課程目標(biāo)根據(jù)（）（）（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。各個(gè)年段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。3、小語(yǔ)新課標(biāo)第一學(xué)段要求學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字（）個(gè)，其中（）個(gè)要求會(huì)寫；第二學(xué)段要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè) 左右會(huì)寫；第三學(xué)段要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字（）個(gè)左右，其中（）個(gè)左右會(huì)寫。4、一至二年級(jí)要求學(xué)生對(duì)寫話有興趣，寫（）的話，寫（）的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的（）和（）。5、3

2、至4年級(jí)學(xué)生要能不拘形式地寫下（）、（）和（）,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。二.選擇（20分，每小題2分）1、教育的中心和靈魂在（）A.學(xué)生B. 學(xué)校 C. 教師 D. 校長(zhǎng)2、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)B 、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信3.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過(guò)程是（）A.計(jì)劃階段一一問(wèn)題階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段B.問(wèn)題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一解釋階段一一反思階段C.問(wèn)題階段一一計(jì)劃階段一一研究階段一一反思階段一一解釋階段D.計(jì)劃階段一一問(wèn)題階段一一解釋

3、階段一一研究階段一一反思階段4、（）是我們實(shí)施素質(zhì)教育的核心點(diǎn)，也是我們本次新課程改革的主要目標(biāo)。（1）探究精神和合作能力；（2）創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；（3）自主意識(shí)和探究精神；（4）合作能力和創(chuàng)新精神；5、創(chuàng)新型課堂教學(xué)應(yīng)是（）。A、營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；B、注重人人參與的過(guò)程，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；C、給予人人參與的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。6、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）A自主、合作、創(chuàng)新B自主、合作、探究C主動(dòng)、合作、改革D提高、發(fā)展、創(chuàng)新7、新課程積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（）學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生是獨(dú)特的人 學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者學(xué)生 是具有獨(dú)立意義的人A R8、課程評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的

4、主體可分為（A、定量評(píng)價(jià)法與定性評(píng)價(jià)法B、目標(biāo)評(píng)價(jià)法和目標(biāo)游離法C自評(píng)與他評(píng)9、關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)正確的是A教學(xué)策略即教學(xué)方法B制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃。C能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略D教學(xué)策略具有明確的針對(duì)性和典型的靈活性10、閱讀教學(xué)過(guò)程是：（）A、學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程。B、學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。C教師與文本之間對(duì)話的過(guò)程。D.學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。三、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)打，或打X,20分）1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（）2、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。（）3、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)一是

5、人文性，二是實(shí)踐性，三是民族性。（）4、語(yǔ)文實(shí)踐的基本方式是說(shuō)、唱、讀、寫。（）5、語(yǔ)文課程目標(biāo)在初中階段識(shí)字與字的要求是熟練使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字4000個(gè)其中3000個(gè)左右會(huì)寫。（）6、在新課改背景下，教師的角色作用在于傳授知識(shí)、解答問(wèn)題。（）7、教學(xué)應(yīng)注重思維結(jié)果、淡化思維過(guò)程。（）8、課改的本身不是目的，不能為了課改而課改，課改是為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的。（ ）9、新課程使教學(xué)過(guò)程中教師可支配的因素少了。（）10、教師在課堂上所扮演的角色間接影響著教學(xué)效果。（）四、簡(jiǎn)答（10分，每小題5分）1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中具有什么地位?

6、2、你認(rèn)為，當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問(wèn)題?五、論述（10分）談?wù)勀闶侨绾卫斫庹Z(yǔ)文素養(yǎng)的?5語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷答案1、交際工具性人文性2、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀語(yǔ)文素養(yǎng)3、16008002500 1600300025004、自己想說(shuō)的想象中的認(rèn)識(shí) 感想5、見(jiàn)聞感受想象B、C、 B、2、D、 A 、 D、 C、D、 D、WVx x x xVx x四、1、答：（1）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生識(shí)字（2）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生說(shuō)好普通話（3）漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生閱讀總之，漢語(yǔ)拼音為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)生活2、答：當(dāng)前新課程起始階段中的小組合作學(xué)習(xí)不同程度存在花架子和假繁

7、榮問(wèn)題，主要表現(xiàn) 在以下幾個(gè)方面：第一，活動(dòng)安排不充分，學(xué)生能做的事沒(méi)讓學(xué)生做第二，視小組學(xué)習(xí)為小 組交流，只講不寫.第三，小組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間太少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間被大量剝奪第四, 不該分工的分了工第五，團(tuán)團(tuán)圍坐成擺設(shè)，小組學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)第六，角色輪換周期長(zhǎng)，優(yōu)生 獨(dú)舞唱主角第七，離開(kāi)課文講遷移，舍本逐末，漫無(wú)邊際，學(xué)生預(yù)習(xí)失去依托，有的甚至上 成了政治課第八，座位設(shè)置老一套，不運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，我行我素，雷打不動(dòng) 五、語(yǔ)文素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語(yǔ)文知識(shí)語(yǔ)言積累語(yǔ)文能力語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及思維能力人文素養(yǎng)等把語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)容從低級(jí)到高級(jí) ，從簡(jiǎn)單到復(fù) 雜分為6個(gè)層次：第一，必要的語(yǔ)文知識(shí)；輕易否認(rèn)語(yǔ)文知識(shí)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進(jìn)作用， 容易使語(yǔ)文教學(xué)走向非理性主義的誤區(qū)。第二，豐富的語(yǔ)言積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是一 篇篇具體的范文，這就決定了語(yǔ)文教學(xué)必須讓學(xué)生占有一定量的感性語(yǔ)言材料，在量的積累 的基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；第三，熟練的語(yǔ)言技能熟練的技能到了一定程度，就成為一種能力。 第四，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文教學(xué)必須牢記葉圣陶先生的名言，教是為了