五年級下冊數(shù)學好玩有趣的折疊

1、北師大版數(shù)學五年下數(shù)學好玩 << 有趣的折疊>> 大石橋市實驗小學付進芳1、教學內(nèi)容“有趣的折疊”2、教材分析有趣的折疊是義務教育教科書數(shù)學(北師大版)五年級下冊“數(shù) 學好玩”的第二個教學內(nèi)容。教科書編排了 “有趣的折疊”這一內(nèi)容， 安排了 “倉庫模型”和“想一想，做一做”兩個探索活動。教科書呈 現(xiàn)了模型與模型展開圖，讓學生想象折疊后的形狀是什么樣子， 為學 生提供了研究素材，發(fā)展學生的空間觀念，增強空間想象能力。3、學情分析學生在一年級認識立體圖形與組合圖形，五年級上冊學過組合圖形， 在解決問題的過程中，一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對應。 因此，此類問題對培養(yǎng)學

2、生的空間觀念是極為有益的。4、教學目標(1)經(jīng)歷折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖之間 的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。(2)能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。(3)培養(yǎng)孩子團隊合作意識5、教學重點難點：(1)教學重點：經(jīng)歷折疊與展開的過程，體會立體圖形和它的平面展 開圖之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。(2)教學難點：能正確判斷平面展開圖所對應的簡單立體圖形。6、教學方法：演示講授7、媒體資源（白板PPT課件三維立體動畫視頻）8、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動1、播放折紙創(chuàng)設視頻2、引出課題:有趣的折疊1、觀看視頻2、匯報自己折疊過得東西學生行為設計意圖從學生熟悉的折 紙入手，降低學習 門檻，激

3、發(fā)學生的 學習興趣，并引發(fā) 猜想，喚起學生的 學習好奇心。小結(jié)（這部分內(nèi)容是全課的開始，因此我由觀看視頻，從孩子們最感興趣的折紙入手，激發(fā)學生的學習興趣，并引發(fā)猜想,喚起學生的學習好奇心。）探究新知借助三維動畫，呈現(xiàn)了如何將平面展開圖折疊成立活動一：動手折一折1、出示教材78頁倉庫模型1題1、生讀題后猜一猜會折疊成什么2、說出折疊時注2、教師板書：按虛線折疊折封閉立體圖形3、教師用動畫演示折疊過程活動二：動手算一算1、出示教材78頁第2題2、提示使用正確的面積單位意的問題3、動手折一折4、匯報折疊的過 程并說一說對新 圖形的認識1、讀題指出倉庫 占地面積的面2、理解實際長度 是圖中相應長度 1

4、00B的含義3、找出長和寬4、動手計算5、展示學生計算 并說一說體圖形的過程，幫 助學生建立平面 圖形與立體圖形 之間的對應關(guān)系 的表象，借助想象 活動，發(fā)展空間觀 念。這個問題是根據(jù) 折疊出的倉庫模 型求出倉庫的實 際占地面積，解決 問題的關(guān)鍵是要 確定小倉庫地面 的長和寬是多少， 學生可依據(jù)笑笑 的思路求出結(jié)果。題目同時呈現(xiàn) 小房子的立體圖形和平面圖形，通過折疊出的小房活動三:子來確定窗戶、煙囪和小鳥的位置,1、出示教材781、讀題動手標進一步發(fā)展學生頁的第3題的空間想象能力教師小結(jié)2、學生匯報演示小結(jié)（本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。我根據(jù)教材的編排特點 共設計了三個活動?；顒右唬簞邮终垡徽?，

5、活動二：動手算一算，活動三：動手標一標。三個活動一環(huán)扣一環(huán)緊緊圍繞本課 的教學目標而設計。我把學習的主動權(quán)交給孩子們。在讓學生 充分地進行動手操作、觀察、比較的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新知。課上 三維立體動畫的演示直觀立體）鞏固應用1 、 下面是兩 個包裝盒的平 面展開圖，這 兩個包裝盒的 形狀分別是哪 個圖形？ 連一連。1、學生動手連2、小組討論說出理由3、自由匯報通過呈現(xiàn)長方 體、正方體的平面 展開圖及四個立 體圖形，借助淘氣 的想法提示學生 解決問題的思路， 判斷立體圖形與 其平面展開圖的 關(guān)系，發(fā)展學生的 空間觀念。2、下面連 個展開圖折疊 后所圍成的圖 形分別是下面 哪個圖形？ 連一連。1、請獨

6、立思考, 并完成連線。2、認識三棱柱 四棱錐與上一個問題的 解決思路類似，但 是三棱柱與四棱 錐學生日常生活 不經(jīng)常接觸，簡單 介紹即可。3、下列圖形中，哪個能夠折疊成正方1、先猜一猜2、動手折疊驗證3、找出相對的面體？先說一說 你是怎么想 的，再將附頁3 中的圖2剪下 來折一折。通過想象、操作來 判斷哪個圖形能 折成正方體，由此 了解正方體展開 圖中相對的面的 對應關(guān)系。正方體 的展開圖，發(fā)展學 生的空間觀念。小結(jié) 鞏固應用是檢驗新知學習的必要手段。因此我設計了三道習題。練習一：進一步判斷正方體 長方體展開圖，發(fā)展學 生的空間觀念。練習二：進一步判斷三棱柱四棱錐的展開圖拓展新知。練習二：認識正方體各種展開圖 并能正確作出判斷。通過這三輪練習活動，既幫助學生建構(gòu)新知網(wǎng)絡，又可以讓教 帥了解學生對新知的學習情況，以便調(diào)整后續(xù)教學。課堂總結(jié)今天我們進行 了有趣的折 疊，知道了立 體圖形和它的 平面展開圖之 間的關(guān)系，并 能正確判斷平面展開圖所對學生匯報收獲總結(jié)本節(jié)