北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法教案教案設(shè)計(jì)

1、.精品文檔.北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘法教案教案設(shè) 計(jì)三乘法一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù) 乘兩位數(shù)的乘法，并在實(shí)際生活得到應(yīng)用。2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并 能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。二、教材分析：本單元是數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容，包括找規(guī)律、整理書(shū)、 電影院和練習(xí)一四部分內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、 兩位數(shù)乘一位數(shù)等算法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的。學(xué)習(xí)本 單元使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的算法，結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并能解釋估算的過(guò)程。因 此理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，

2、并能解決一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，結(jié)合具體情境正確進(jìn)行估 算及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法成為教學(xué)的難點(diǎn)。第一課“找規(guī)律”，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算，探索發(fā)現(xiàn)兩數(shù)相 乘當(dāng)其中一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大 10倍時(shí)積的變化規(guī)律：掌握這一規(guī) 律，兩個(gè)整十?dāng)?shù)的乘法就能口算得由結(jié)果。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律之前,計(jì)算12 X 40 , 120 X 40對(duì)于學(xué)生說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的,他們要把 這些算式轉(zhuǎn)化成熟悉的形式：12X40=12X5X8=? 120 X40=60 X 2X40=60 X 80= ?從中應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到化未知為已 知的重要的數(shù)學(xué)思想方法，而式子的變形是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的 重要手段。第二課“整理書(shū)”，結(jié)合“整理書(shū)”的問(wèn)題情境

3、，學(xué)習(xí) 兩位數(shù)沒(méi)有進(jìn)位的乘法。首先讓學(xué)生估算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)量 關(guān)系的直覺(jué)能力，回答“ 200本放的下嗎？”再探索精確計(jì) 算的各種算法，交流各自算法的過(guò)程，比較各種算法的特點(diǎn)， 體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性；學(xué)生可以選擇適合自己的算法， 但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法的基礎(chǔ)，必須讓 學(xué)生體會(huì)這兩者的聯(lián)系與區(qū)別，理解每一層計(jì)算的含義。第三課“電影院”，結(jié)合電影院有多少座位的問(wèn)題情境， 學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。首先需要理解問(wèn)題情境， 明確要解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，即“這是21排26號(hào)，是最后一個(gè)座位”是什么意思，把它與看電影的“500人”聯(lián)系起，能提由什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。其次提高了對(duì)估算的要求，即要求

4、學(xué) 生能解釋自己估算的方法和過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)與習(xí)慣。 至于“這個(gè)電影院一共有多少座位”的計(jì)算，應(yīng)該要求學(xué)生 獨(dú)立完成，因?yàn)楸菊n的算法與上一課類(lèi)似，所不同的是需要 提醒學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中注意進(jìn)位問(wèn)題。三、教學(xué)建議:1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)。教學(xué)時(shí)，要充分利用和發(fā)揮教材情境圖的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考,在具體的情境中提由問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人、 課堂的主人，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí) 方法。也只有這樣，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)才能變成他們可利用的 學(xué)習(xí)資，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)也才能成為有意義的促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的 過(guò)程。2、重

5、視知識(shí)遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流。教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，通過(guò)比較， 溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“試一試” “看一看”、“想一想”、“比一比”、“練一練”、“算一算”等 一系列算法活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)遷移，形成新的知識(shí)體系。對(duì)于 交流算法的過(guò)程，要豉勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言回答，加深學(xué)生 對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)。3、要把學(xué)生學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題過(guò)程結(jié)合起，加強(qiáng)學(xué)生估 算意識(shí)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)算法多樣化。四、教學(xué)案例：案例1.找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，探索乘法是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找 由計(jì)算的規(guī)律。2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用，溝通新舊知識(shí)的內(nèi) 在聯(lián)系

6、，形成基本的計(jì)算能力。3、學(xué)生熟悉進(jìn)行乘法是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找由規(guī)律，并能熟練計(jì)算乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。難點(diǎn)：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找由規(guī)律。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，投影片，教學(xué)桂圖，口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)遷移。1、竟答，由示口算卡片。2X3= 5 X 1= 12 X 3= 14 X2=10X4= 30 X3= 2 X200= 60 X2=2、聽(tīng)算竟答，說(shuō)口算過(guò)程。500 X 4= 6 X 70= 90 X 7= 8 X 600=通過(guò)回答，明確：末尾有0的多位數(shù)乘一位數(shù)，只要把多位數(shù) 0前面的數(shù)

7、字與一位數(shù)相乘，然后在乘得的結(jié)果后面添上 0,多位數(shù)后 面有幾個(gè)0,就添上幾個(gè)0。（為新知學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)）3、（1）肯定學(xué)生的回答（師評(píng)，生評(píng)并對(duì)自己提由要 求）（2）歸納題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。（3）導(dǎo)入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)新知，合作探究1、學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（1）由示第一組算式。5X1= 5 x 10= 50 x 10=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，回答結(jié)果，并讓學(xué)生在做題的過(guò)程中想 一想你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？學(xué)生會(huì)利用已學(xué)知識(shí)和已往經(jīng)驗(yàn)，很快得由結(jié)果。教師 在算式添上得數(shù)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)這三道題的結(jié)果是5、50、500,每一題比上一題的結(jié)果都多一個(gè) “0”。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題， 說(shuō)明有較強(qiáng)

8、的觀察能力，如果提不由，可由老師以“我有不 疑問(wèn)”等巧妙提由。學(xué)生可能會(huì)根據(jù)多位數(shù)（末尾有0的）乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。說(shuō)明50X10=?這道題的計(jì)算方法及結(jié)果。如果是， 教師應(yīng)給予豉勵(lì)，但不急于肯定，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察算 式：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。引導(dǎo)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律是否適應(yīng)于兩位數(shù)乘 兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在你們能否運(yùn)用其他的已有知識(shí)說(shuō)明呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)探討一下：(師巡回指導(dǎo))匯報(bào)交流：學(xué)生可能是：生1: 50X10表示50個(gè)10相加(或10個(gè)50),從數(shù)位 表知它是500o生 2: 50X 10=50X2X5=100X 5=500學(xué)生

9、在交流過(guò)程中可能需要補(bǔ)充、討論、完善，或有 另外的解釋?zhuān)灰侠?，教師要給予肯定，但要適當(dāng)加以巧 妙的控制剛才，同學(xué)們的研討的有理有據(jù)。下面我們?cè)倥e幾個(gè)例 子進(jìn)一步說(shuō)明一下：(2)由示第2、3組算式：3X2= 12 X4=3X20= 12 X40=30X20= 120 X40=1).學(xué)生回答算式，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。2)交流30X20、12X40、120X40的計(jì)算過(guò)程。2、探索規(guī)律：(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧解題過(guò)程并注意觀察三組算式：5X1=5 3 X2=6 12 X 4=485X 10=50 3 X 20=60 12 X 20=48050 X 10=500 30 X 20=600 120 X 40=4

10、800從中你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)學(xué)生討論、交流：組內(nèi)同學(xué)相互交流，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，從而同 伴相互補(bǔ)充、完善。(3)小組匯報(bào)：小組代表發(fā)言，豉勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，師給予肯 定。(4)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律，先計(jì)算末尾前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。注:可由學(xué)生代表完整表述三、知識(shí)運(yùn)用，拓展提高1、嘗試練習(xí)(1)投影由示課本27頁(yè)“試一試”第2題(可直接看 課本)。要求：a.獨(dú)立完成，同桌互查交流。b.學(xué)生互評(píng)，找生存在的優(yōu)、缺點(diǎn)，供全班交流訂正。(2)出示第27頁(yè)“試一試”第1題(情境圖)。要求：a.說(shuō)明圖意，提由相應(yīng)問(wèn)題。b.繪制統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算。.交流、訂正。

11、2、練習(xí)：課本第27頁(yè)“練一練” 1、3、4題。第1題：開(kāi)火車(chē)口算填表(可用投影)。第3題：獨(dú)立審題、列式、口算，制成統(tǒng)計(jì)表，組內(nèi)互 查。第4題：獨(dú)立解答，交流匯報(bào)。(不要求學(xué)生會(huì)列綜合 算式，但可豉勵(lì)有能力的同學(xué)嘗試一下。)3、數(shù)學(xué)游戲：接力競(jìng)賽。完成第27頁(yè)練一練第5題。評(píng)選優(yōu)勝組。對(duì)學(xué)生合作中由現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo) 4、拓展練習(xí)：完成課本第 27頁(yè)第2題。()X ( ) =800 ( ) X ( ) =1260看誰(shuí)寫(xiě)得最多。四、升華提高。師生共同完成：這節(jié)課的收獲是什么？你最感興趣的是 什么？你的進(jìn)步表現(xiàn)在哪里？你給同學(xué)們提生什么樣的問(wèn) 題？你學(xué)習(xí)的同學(xué)是誰(shuí)？你的疑問(wèn)是什么等等。板書(shū)設(shè)計(jì)：乘

12、法5X1= 3 X2= 12 X4=5X 10= 3 X20= 12 X40=50X10= 30 X20= 120 X40=案例2找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容：找規(guī)律（北師大版三年級(jí)下冊(cè)27-28頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。找 由計(jì)算的規(guī)律。2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整 +數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)行乘數(shù)是整 +數(shù)的乘法計(jì)算。教具準(zhǔn)備：教學(xué)圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：師：淘氣和笑笑星期六去兒童樂(lè)園玩，走到公園門(mén)口， 發(fā)現(xiàn)門(mén)口上貼著一張啟事：只要做由這幾組題，兒童就可以 免票，淘氣和笑笑樂(lè)了，你們能和淘氣、笑笑一塊做嗎？（由 示圖片）：

13、5X1 3 X 2 12 X45X 10 3 X20 12 X4050X10 30 X20 120 X40二、探索新知：1、學(xué)生計(jì)算3、 交流：為什么 50X10等于500呢？生1: 10個(gè)50想加，它就是 500生2:因?yàn)?0X 10=50X 2X 5所以等于500生3:也可以只用十位上的 5乘十位上的1,再在結(jié)果 后面添2個(gè)0。同桌互相解釋 30X 20 12 X40 120 X 40的計(jì)算過(guò)程。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流全班交流：用自己的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。生1:在做這樣的題時(shí)，末尾的0可不看，算由結(jié)果再添0。生2:只看不是0的那些數(shù)，乘由后有幾個(gè)0添幾個(gè)0。生3:我們發(fā)現(xiàn)

14、的規(guī)律和他們幾個(gè)一樣。4、小結(jié)：如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，計(jì)算 150X30的 話，算法有幾個(gè)步驟？生：兩個(gè)步聚：先口算15X3=45,再添上原乘數(shù)中被省 略的0,也就是150X 30=4500。三、應(yīng)用練習(xí)：1、完成試一試第1、2題抽查學(xué)生是否掌握運(yùn)算順序2、要求學(xué)生直接口算填表。乘數(shù) 302027502618乘數(shù) 103020303050積3、看誰(shuí)寫(xiě)得多。 （）X （ ） =800（）X （ ） =1260四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？案例3整理書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境、探索兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）的 乘法，經(jīng)歷估算與交流的過(guò)程。2、掌握計(jì)算兩位數(shù)乘以

15、兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,并感悟與體驗(yàn)算法多樣性的過(guò)程。3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決一些簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的過(guò)程，并掌握計(jì)算 方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：口算題卡、投影儀、投影片、教學(xué)桂圖等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，喚知激情1、口答：開(kāi)火車(chē)口算：（由示題卡，要求學(xué)生回答完整）20 X 20= 10 X 30= 50 X 30= 600 X 20=12X40= 130 X20= 160 X40= 200 X 50=2、生生互考互評(píng)：由學(xué)生由題考同學(xué)。（給由一定要求, 考題自定）（進(jìn)一步提高學(xué)生注意力，計(jì)算能力，在提高學(xué)生綜合 能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)

16、生興趣）3、多位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法。（投影由示）2 3 5 8 1 6 5x 3 x 4 x 6學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和注意 事項(xiàng)。二、小組合作，解疑探知。每層14本導(dǎo)入談話：二年級(jí)小圖書(shū)員王紅同學(xué)在圖書(shū)室?guī)屠蠋熣?理書(shū)時(shí)心里產(chǎn)生一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們猜想一下什么問(wèn)題呢？1、學(xué)習(xí)例題：請(qǐng)看桂圖：（1）學(xué)生提由問(wèn)題。（學(xué)生可能提由很多問(wèn)題，豉勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。可把問(wèn)題寫(xiě)在黑板一邊）（2）由示王紅的問(wèn)題（貼由）（3）探索估算。1）談話：王紅同學(xué)自己沒(méi)有得由答案，同學(xué)們能不能 幫她解答呢？有沒(méi)有信心？2）理解題意，弄清已知條件和問(wèn)題。3）獨(dú)立思考解決問(wèn)題，師巡視并個(gè)別幫助。4）學(xué)

17、生匯報(bào)列由算式，師板書(shū)：14X12或者12X14 （估計(jì)學(xué)生沒(méi)有困難）肯定兩種算法都可以。5）探討算法并交流：a觀察算式特征（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）進(jìn)一步揭示課題內(nèi) 容，突由本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。b引導(dǎo)學(xué)生探索估算的方法。分組討論。要求：不用筆算，用估算的方法我由大約是多少？學(xué)生通過(guò)討論、交流，匯報(bào)如下：把12看成10,把14看成15, 10 X 15=150大約是150 本?；虬?2看成10, 14X10=140,結(jié)果應(yīng)不大于 140o （也 可有其他方法）d進(jìn)一步提由問(wèn)題：“那150本書(shū)放得下嗎？”使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的局限性，必須進(jìn)行精確的計(jì)算，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般算法的必要性，激發(fā) 學(xué)生的

18、學(xué)習(xí)興趣。（4）探索筆算1）獨(dú)立探索；2）小組交流（也可同桌，也可是小組4人，也可自由組成最好的合作伙伴進(jìn)行）；3）匯報(bào)結(jié)果?？赡苡涩F(xiàn)：生 1: 14X 12=16814X10=140 10層放幾本14X2=28 2層放幾本140+28=168 12 層放幾本生 2: 12 X 14=12X2X7=24 X 7=168 （本）生 3: 14 X 12=168 （本）1 4x 1 22 81 4 01 6 84）學(xué)生邊展示邊說(shuō)說(shuō)自己的解題思路及自己的想法。5）三種方法都展示之后，提由：哪些地方和你想法相同？哪些地方你沒(méi)有想到，你能理解嗎？進(jìn)而指由新的方法（生3）,讓同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)過(guò)程并豉勵(lì)。

19、6）同學(xué)們都能理解嗎？根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)：1 4 x 1 22 8 14X21 4 0 14X10 （可點(diǎn)明：0可省略不寫(xiě),但要強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊）1 6 8 28+1407）回顧概括新方法。課堂小結(jié)，回顧升華。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。1、基本練習(xí)。“試一試”中的題目。以摘“ ”形式完成，指名板演。2、提高練習(xí)。“爭(zhēng)奪冠軍”，教科書(shū)第30頁(yè)“練一練” 第2題。把全班學(xué)生分2組，老師每次由一題，哪邊回答正確的學(xué)生勝由1分，累計(jì)得分最多組奪冠（也可以給一個(gè)基礎(chǔ)分）3、應(yīng)用練習(xí)。（1）課本30頁(yè)“練一練”第5題。小組合作探討。要求：先獨(dú)立計(jì)算，然后再探究、交流。感受數(shù)字模式 的規(guī)律性。（2）解決前面同

20、學(xué)們自己提生的問(wèn)題（小組內(nèi)交流，師巡視輔導(dǎo))4、課堂小結(jié)，回顧升華。(1)師生自評(píng)。談?wù)勛约鹤龅帽容^滿意和不滿意的地 方，評(píng)價(jià)自己這堂課的表現(xiàn)。(2)學(xué)生互評(píng)。談?wù)劺蠋熗瑢W(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提由 誠(chéng)摯的意見(jiàn)和建議以及今后學(xué)習(xí)的方向。(3)教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，力求準(zhǔn)確、公平。板書(shū)設(shè)計(jì)整理書(shū)情景圖問(wèn)題1問(wèn)題2學(xué)生問(wèn)題123414X12=168 (本)1 4X 1 22 8 14X 121 4 0 14X101 6 8 28+140答：一共168本。案例4整理書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）沂水實(shí)驗(yàn)一小劉教學(xué)內(nèi)容：整理書(shū)（北師大版三年級(jí)下冊(cè)29-30頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“整理分”的問(wèn)題情境，探索兩位數(shù)

21、乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過(guò)程。2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些 簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行 計(jì)算是重點(diǎn)，理解兩位數(shù)乘法的算理是教學(xué)難點(diǎn)。教具：“整理書(shū)”情境桂圖教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道嗎？淘氣他們學(xué)校的圖書(shū)館又了 一批新書(shū)，圖書(shū)管理員準(zhǔn)備將這些新書(shū)放在新買(mǎi)的書(shū)架上， 瞧，這就是新買(mǎi)的書(shū)架?。◣熒厩榫硤D）師：你能從圖中獲得什么信息？師：圖上向我們提由了哪些問(wèn)題？（師板書(shū)問(wèn)題）二、探究新知：1、師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？生：列式18X 11 =師：用估算的方法算一算生：估算反饋：你覺(jué)得放得下嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你估

22、算的結(jié)果？你是怎么估算的？方法 1:把 11 看成 10, 18X 10=180方法 2:把 18 看成 20, 20X 11=220方法3:把18看成20, 11看成10, 20X 10=200獨(dú)立計(jì)算師：這個(gè)書(shū)架到底能放得下 200本書(shū)嗎？請(qǐng)同學(xué)們算一算。4.交流算法師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你算由的結(jié)果？ （198）大家同意嗎？師：請(qǐng)?jiān)?人小組里說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算由的？4人小組交流師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算的？（師展示學(xué)生的算法）方法 1: 18 X 10=180, 18 X 1=18, 180 + 18=198方法 2: 11X18=11 X9X2=99 X 2=198方法3: 1 8x 1 1

23、1 85.重點(diǎn)介紹列豎式的方法（請(qǐng)列豎式的學(xué)生介紹）師：18為什么要和11對(duì)齊？（數(shù)位要對(duì)齊）接著你怎么想？（生：18先乘11個(gè)位上的1,得18, 再用18乘11十位上的1,得180,寫(xiě)在18下面一行，最后 將18和180相加得198。）18乘11十位上的1,為什么得180,而不是18呢？（生：11十位上的1表示1個(gè)十，18乘10得180）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（多請(qǐng)幾名生說(shuō)說(shuō)列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。）二、練習(xí)反饋：1 .試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算，第 2、3小 題讓生用豎式算法計(jì)算，并請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)板演，師巡視指導(dǎo)。2 . 口算 比一比，看誰(shuí)得第一！生完成后可用

24、開(kāi)火車(chē)的 形式進(jìn)行交流。3 .計(jì)算 先估算，再選擇自己喜歡的算法計(jì)算，在小組 內(nèi)交流、反饋計(jì)算的結(jié)果。4 .解決問(wèn)題 生獨(dú)立完成，再全班交流。（提倡算法多樣化。）5 .思考題 生獨(dú)立思考，再交流、反饋。（生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律若有價(jià)值性，應(yīng)給予充分的豉勵(lì)。）四、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？五、案例5:電影院教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電影院”的具體情景進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩 位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算， 并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)估算意識(shí)和計(jì)算、應(yīng)用 能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難、重點(diǎn)：對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，進(jìn) 步掌握兩位

25、乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：“電影院”情境桂圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提由問(wèn)題師：同學(xué)們，今天老師給你們帶了什么？（由示情境圖） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中看到了什么？你是怎樣想的？生：仔細(xì)觀察、思考并回答老師提由的問(wèn)題，老師適時(shí)引導(dǎo)并板書(shū)：“電影院”。師：你能根據(jù)情境圖提由哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：思考后提由如：生1:電影院的座位夠嗎？生2:這個(gè)電影院一共有多少座位？生3:還剩多少個(gè)空位？師：同學(xué)們提生的問(wèn)題真不少，并提由“電影院的座位夠嗎？ ”請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方法解決？二、探究新知1、解決“電影院的座位夠嗎？”師：解決這個(gè)問(wèn)題的策略和方法根據(jù)上節(jié)課學(xué)過(guò)的，讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組探究后全

26、班交流。學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。生：可以用估算的方法： 20X 25=500 （個(gè)） 答：電影 院的座位夠。生：估算26 X20=520 （個(gè)）520>500 答：電影院的 座位夠。2、解決問(wèn)題“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？”師提由用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)審題列由算式。師巡回幫助個(gè)別學(xué)生。板書(shū)：26X21=這是奧莫同學(xué)列的算式大家贊成嗎？（讓該生在大家的贊成聲中體驗(yàn)一 次成功）（1）不通過(guò)計(jì)算估算找計(jì)算結(jié)果的范圍。生交流。生：結(jié)果大于500o生：結(jié)果大于520o學(xué)生反思估算過(guò)程，有助于發(fā)現(xiàn)計(jì)算的策略。師：解決這個(gè)問(wèn)題僅靠估算還不行，要進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立找計(jì)算方法，小

27、組交流討論，然后用喜歡的算法算由。教師組織全班交流，并讓學(xué)生到黑板展示，說(shuō)算理（代表小組）生1: 26 X 20=520生說(shuō)算理：把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化為已知的乘法或加法。26X1=26520+26=546生2:展示26 X21生說(shuō)算理：把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已 知的乘法。=26x 3X 7=78 X 7=546生3:展示2 6 生說(shuō)算理：與生1的算理相同X 2 12 65 2注意進(jìn)位5 4 6師板書(shū)答這一個(gè)電影院一共有546個(gè)座位。師：哪種算法和你算得相同？哪種算法是你沒(méi)有想到的？ 還有沒(méi)有其他算法并交流。學(xué)生比較三種算法，小組討論并交流。師組織全班交流。生 1、生2的兩種橫式算法，有一個(gè)共同的策

28、略把未知的乘法轉(zhuǎn)化為已知乘法或加法；生 3豎式計(jì)算與生1算法算理相同，僅是用不同的形式描述算法過(guò)程。三、鞏固應(yīng)用1、31頁(yè)試一試學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流學(xué)習(xí)結(jié)果，說(shuō)由計(jì)算方法和過(guò)程。2、32頁(yè)練一練(1)第1、2題，注意進(jìn)位問(wèn)題。(2)實(shí)際應(yīng)用第3、4題，豉勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決。(3)第5題，豉勵(lì)學(xué)生用喜歡的方法去算。(4)第6題，探索題，先獨(dú)立計(jì)算從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律(放 課下讓學(xué)生探索)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你是怎樣幫助教師和同學(xué)解決問(wèn)題的？我們的周?chē)幪幱袛?shù)學(xué)，要想學(xué)好數(shù)學(xué)不但要做到細(xì)心 觀察，積極動(dòng)腦，提由問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，還要善于運(yùn) 用所學(xué)的知識(shí)，解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)電影院(1) 26X

29、 21=546 (2) 26 X 21=520 (3) 2 626X1=26 =26 X 3X 7 X 2 1520+26=546 =78 X 7 2 6=546 5 25 4 6答：這個(gè)電影院一共有 546個(gè)座位。案例6:電影院教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)內(nèi)容：電影院（北師大版三年級(jí)下冊(cè)31 32頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘 兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。2、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算， 并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。教具：電影院圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1 .清明節(jié)快到了，為了對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行

30、愛(ài)國(guó)主義教育， 學(xué)校決定請(qǐng)同學(xué)們到電影院看一場(chǎng)愛(ài)國(guó)影片，（由示實(shí)物圖）2 .你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提由 數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？3 .師：我們先解決什么問(wèn)題呢？生：電影院的座位夠嗎？生：電影院一共有多少個(gè)座位？二、自主探索，交流策略：1、你能自己列式解決嗎？2、學(xué)生自主探索，列由算式解答；3、學(xué)生反饋，交流想法：(1)電影院的座位夠嗎？用估算的方法：最后一個(gè)座 位是21排26號(hào)，可以看成20排25號(hào)，這樣電影院的座位 就有20 X 25=500個(gè)座位，500人應(yīng)該夠坐；(2)這個(gè)電影院一共有多少個(gè)座位？用計(jì)算的方法：21 X26= 26 X 20=52026X1=26520+26=546

31、 26 X21=26 X 3 X 7=78X7二546用豎式計(jì)算：2 6X 2 12 65 25 4 6(學(xué)生說(shuō)由計(jì)算過(guò)程時(shí)，注意提醒進(jìn)位的問(wèn)題。)4、小結(jié)：用豎式進(jìn)行計(jì)算時(shí)要注意什么？與上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有什么不同?三.鞏固練習(xí)：1、練一練1:學(xué)生進(jìn)行口算比賽，比比誰(shuí)最好最快。2、練一練2:學(xué)生獨(dú)立完成，注意進(jìn)位問(wèn)題。3、智力比拼練一練 3、4:學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)審題能 力，豉勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、練一練5:豉勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率。5、練一練6:這是一道探究數(shù)字模式規(guī)律的探索題。學(xué) 生獨(dú)立計(jì)算，再?gòu)闹邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律性。四.全課總結(jié)：今天你有什么

32、收獲？你覺(jué)得這節(jié)課你的表現(xiàn)如何？案例7練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)（一）內(nèi)容：教科書(shū)第3335頁(yè)“練習(xí)一”教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的 口算、估算和計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能力目標(biāo)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算 能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題 意識(shí)和能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作 意識(shí)，享受數(shù)學(xué)帶的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)難重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和計(jì)算方法，并能正確地計(jì) 算。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)師：談話引入。同學(xué)們要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了聯(lián)系實(shí)際， 善于觀察外，還要學(xué)習(xí)中善于合作交流，互相幫助。

33、同學(xué)們 對(duì)“乘法”這個(gè)單元的口算、估算和計(jì)算方法掌握地不錯(cuò)， 可是有部分同學(xué)需要大家的幫助，這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)一下這 部分內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己乘法中的口算、估算和計(jì)算方法 師：請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的口算、估算和計(jì)算方法。生：小組討論交流。師：組織全班交流。1、交流乘法的口算方法。生1:變換算式。生2:把算式看作幾個(gè)幾相加。生3:先用零前面的數(shù)相乘，再添零。2、交流乘法估算方法。生1:四舍五入。生2:轉(zhuǎn)變成已知乘法。3、交流乘法計(jì)算方法。生1:把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法。生2:用豎式計(jì)算。師：通過(guò)回顧，同學(xué)們對(duì)乘法的口算、估算和計(jì)算方法 都掌握的較好，現(xiàn)在我們就利用掌握的知識(shí)解決練習(xí)

34、一的問(wèn) 題。三、運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決問(wèn)題1、比一比，看誰(shuí)算得快。師由示題卡，學(xué)生算課本 33頁(yè)1題。讓學(xué)生用估算方法：課本 33頁(yè)6、7題。先用估算方法：課本 34頁(yè)10題。用計(jì)算方法：課本 35頁(yè)12題。師：用喜歡的方法計(jì)算。（運(yùn)用比賽的形式，提高積極性，做完后小組內(nèi)交流）2、先數(shù)填空：課本 33頁(yè)2題師：讓學(xué)生獨(dú)立填空，小組交流填法。交流填法 把題中各數(shù)的。暫時(shí)劃掉，選數(shù)填空。特殊化一一以簡(jiǎn)馭繁的策略3、利用知識(shí)解決實(shí)際性生活中的問(wèn)題。課本33頁(yè)35題。學(xué)生獨(dú)立列式解答課本中提由的問(wèn)題。小組交流自己的解決方法。(有困難的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?4、利用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的兩步計(jì)算解

35、答題。課本35頁(yè)11、13、14題。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，小組交流。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？要想學(xué)好數(shù)學(xué)你以后應(yīng)該怎么做？板書(shū)設(shè)計(jì)(1)幾個(gè)幾相加口算 (2)變換算式(3)先剩零前數(shù)再添0估算乘法 (1)四舍五入計(jì)算(2)轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)(1)轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法(2)用豎式案例8練習(xí)一教學(xué)設(shè)計(jì)(二)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)P33 35教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元 所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，并能把這些知識(shí)應(yīng)用到生 活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密 聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間分配：2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容課本第28頁(yè)“練一練”和第33頁(yè)“練習(xí)一”的第1-7 題

36、。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運(yùn)算的順序，提高學(xué)生的計(jì) 算能力并強(qiáng)化混合運(yùn)算的基本技能。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計(jì)算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、 心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。2、提高學(xué)生的口算、心算能力。四、教具準(zhǔn)備實(shí)物投影、圖片。五、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)前準(zhǔn)備上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰(shuí)能給大 家由一道這樣的題？學(xué)生匯報(bào)所由的題，教師把學(xué)生生的題板書(shū)在黑板上。提問(wèn)：怎樣計(jì)算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法？（先省略因數(shù)中的 0,先算由乘積，

37、最后在積的后面再 添上原因數(shù)中被省略的 0）（二）復(fù)習(xí)舊知，提高能力。1、學(xué)生獨(dú)立完成練一練中的第 1 3題。集體訂正。2、四則混合運(yùn)算由示圖：蘋(píng)果每箱 30元，梨每箱40元。買(mǎi)蘋(píng)果16箱，梨18箱。（1）兩種水果各應(yīng)付多少錢(qián)？（2） 一共付多少元？獨(dú)立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：（1） 30X 16=480 （元）40X18=720 （元）(2) 480+720=1200 (元)提問(wèn)：求第(2)問(wèn)時(shí)，你能列綜合算式嗎？在練習(xí)本 上試試。板書(shū)：30 X 16+40 X 18提由問(wèn)題：四則混合運(yùn)算的順序是什么？(1) 一個(gè)算式中如果只有加、減兩種運(yùn)算，或者只有 乘除兩種運(yùn)算

38、，或者只有一種運(yùn)算進(jìn)，要從左往右依次計(jì)算。(2) 一個(gè)算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘 法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時(shí)，要先算乘法 或除法，再算加法和減法。(3) 一個(gè)算式中如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的，再算 括號(hào)外面的。獨(dú)立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說(shuō)一說(shuō)是 怎樣計(jì)算的。(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、練一練的第4、5題。2、第33頁(yè)第17題。(四)課堂小結(jié)同學(xué)們，計(jì)算能幫助我們解決諸多的實(shí)際問(wèn)題，也是生 活中的一項(xiàng)基本技能。希望大家平時(shí)多煨練自己的頭腦，成 為一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一 8-15 題二、教學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和估算方法 提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2 .幫