動(dòng)靜結(jié)合--打造多元多彩校園文化匯報(bào)材料

1、動(dòng)靜結(jié)合打造多元多彩校園文化回報(bào)材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！我現(xiàn)在就xxx在校園文化建設(shè)方面的情況向大家做一匯 報(bào)，不妥之處，敬請見諒！校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心展示學(xué)校形象，提高學(xué) 校文明程度的重要體現(xiàn)。它主要包括代表學(xué)校物質(zhì)環(huán)境的靜態(tài)校園文 化和代表學(xué)校適應(yīng)時(shí)代要求所開展的各類活動(dòng)的動(dòng)態(tài)校園文化。坐落在塞北高原的陜西省xxx從1996年建校至今，始終秉承“以德樹人， 以誠立人，以信取人”的辦學(xué)傳統(tǒng)，本著“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué) 宗旨，在“給每個(gè)人以希望，給每個(gè)人以自信，讓每個(gè)人的強(qiáng)勢智慧 都得到充分發(fā)展”的辦學(xué)理念的指引下，著力營造富有文化氣息的靜 態(tài)校園文化，精心構(gòu)筑師

2、生特長發(fā)展平臺(tái)的動(dòng)態(tài)校園文化，使校園文化建設(shè)呈“多元多彩”之勢。學(xué)校于xxx年晉升為“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化xxx；并 以它“動(dòng)靜結(jié)合、多元多彩”的校園文化和豐碩的教育教學(xué)成果贏得了 社會(huì)各界的好評(píng)，先后被省教育廳評(píng)為“示范家長學(xué)校”、“依法治校示范 校；被省委依法治省工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為“法治校園”，被省關(guān)工委和精 神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合評(píng)為“關(guān)心下一代先進(jìn)集體”，并獲“中國師 德建設(shè)示范單位”、“全國校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“陜西省校園文化建設(shè) 創(chuàng)新單位”、“陜西省五五普法先進(jìn)集體峽西省校園文化建設(shè)一等獎(jiǎng)” 等多項(xiàng)榮譽(yù)。、靜態(tài)校園文化潤物細(xì)無聲古人云：近朱者赤，近墨者黑。靜態(tài)校園文化作為一種物質(zhì)環(huán)境，

3、其在育人功能方面具有獨(dú)特的滲透性，潛在性和感染性。我校的靜態(tài) 校園文化建設(shè)以儒家文化精髓為主要內(nèi)容， 意在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境 與濃厚的文化氛圍，進(jìn)而對(duì)師生產(chǎn)生直接或潛移默化的導(dǎo)向作用， 深 刻影響每位師生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式，產(chǎn)生“蓬生麻中， 不扶自直”的效果，并使其成為課堂教育的延伸和補(bǔ)充。1、大門與文化廣場先聲奪人。大門的設(shè)計(jì)理念取自于禮記中庸三重門的概念“王天下有三 重焉。在現(xiàn)代它包含了 “學(xué)校、家庭、社會(huì)”三重門的含義，意即三中 注重“三結(jié)合”教育。進(jìn)入大門展現(xiàn)在眼前的是文化廣場，文化廣場有影壁墻與“立人” 石。大門與文化廣場融為一體，付之于人絲絲典雅的氣息與股股恒 久的力量

4、。2、圖書館文化匯集的地方。剛剛改造完的圖書館，設(shè)施堪稱市內(nèi)一流。圖書館實(shí)行開架管理， 兩飯時(shí)間與周末都不休息，可同時(shí)容納xxx多名學(xué)生翻閱紙質(zhì)圖書與 電子圖書，學(xué)生可從最新報(bào)紙雜志到文科、理科、藝術(shù)等各類書籍中 盡情吮吸知識(shí)的養(yǎng)分，也可從網(wǎng)絡(luò)電子圖書中閱讀世間人生百態(tài)。 總 之，圖書館可以看作是知識(shí)文化匯集的地方。3、“五大園”同塑“地靈”之美。我校教學(xué)區(qū)綠化覆蓋面積達(dá) xxxxxm2,占教學(xué)區(qū)建筑外空地面 積xxx%,主要包括“翠園:“澤園”“馨園”“柳園”“逸園”五個(gè)設(shè)計(jì)不同的 園林景區(qū)?！按鋱@”顧名思義，青翠之園。整個(gè)園的布局以旗臺(tái)為中心，然 后呈“十”字切開。在“十”字頂部位置有雕塑

5、，造型為一只巨手托起三 只飛翔的紅色鴿子，寓意xx人雙手托起騰飛的明天。旗臺(tái)、雕塑與園 林景觀共同構(gòu)成一副清新、向上、和諧、熱烈的圖案，使人置身于園 中神清氣爽，信心倍增?！皾蓢眳R聚古今中外之德澤靈氣，育當(dāng)今之英杰?！皾蓤@”位于三號(hào) 教學(xué)樓與圖書樓之間，南北中軸線筆直分園為東西兩部分， 園中植被 以綠色草坪為主，間以包括丁香、玫瑰、國槐、柏樹等在內(nèi)的 34種 花木，色澤艷麗、異彩紛呈，且高低錯(cuò)落有致。雕像群由位于中軸線 中部的主雕像漢白玉孔子立像與分置東西的輔雕像漢白玉教育家陶 行知、著名發(fā)明家美國人阿爾瓦愛迪生組成，寓意三中崇敬儒學(xué)文 化的主題和“古今中外、兼容并蓄”的思想理念。在園子前半

6、部分又分 置兩塊丑石，上刻有現(xiàn)代著名作家賈平凹手書“讀書為?！迸c“遠(yuǎn)略”而 園子?xùn)|西道路的設(shè)計(jì)又呈曲折之勢， 與南北中軸干道共同組合，寓意 三中在人才培養(yǎng)方面時(shí)時(shí)體現(xiàn)給每個(gè)人一希望，做到培養(yǎng)方式的異曲同工之妙。草坪內(nèi)設(shè)石條間接路徑，與大道形成虛實(shí)結(jié)合的概念。每 一位置身于“澤園”之人都無不感到濃濃的文化氣息，這種文化氣息像 身邊的空氣一樣，讓人在不知不覺中心甘情愿地接受著熏陶和影響?！傲鴪@”位至號(hào)教學(xué)樓前，園內(nèi)以垂柳為主，柳下置凳，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境?！耙輬@”位于餐飲樓前，以松樹為主，曲徑幽回，并建有傳統(tǒng)文化 長廊，長廊上雕刻儒學(xué)經(jīng)典詞語，是飯前飯后閑逸休憩互相交流的地 方?！败皥@”位于

7、公寓樓前石桌、石凳配以各色鮮花，師生置身于其中， 溫馨之感油然而生。4、文化長廊激揚(yáng)文化個(gè)性。全長200米的文化長廊位于校園東墻內(nèi)，主干道筆直寬闊，道路兩旁垂柳婆娑，柳下設(shè)有 34個(gè)櫥窗，留給34個(gè)班級(jí)根據(jù)學(xué)校提 供的如“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化展示民族風(fēng)采、”“養(yǎng)成良好習(xí)慣”等主題而自行 設(shè)計(jì)、自己出版，通過櫥窗的出版展示了班級(jí)文化的風(fēng)采，給了學(xué)生 自己設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的機(jī)會(huì)，當(dāng)然置身于其中的每一個(gè)人都會(huì)受到這 些風(fēng)采各異的學(xué)生作品的感染。5、樓道及墻壁凸顯文化符號(hào)。每棟教學(xué)樓走道內(nèi)懸掛儒學(xué)文化內(nèi)容、古典文學(xué)精品中的名句， 旨在提升每位學(xué)生的文化素養(yǎng)。餐飲樓立柱上飾有梅、蘭、竹、菊等圖案給師生以美的享受。

8、四周墻壁上是提倡勤儉節(jié)約、文明用餐的標(biāo)語，每位師生在這濃濃的 文化氛圍熏陶之下，自然而然養(yǎng)成了文明就餐的良好習(xí)慣與勤儉節(jié)約 的優(yōu)秀品德。科教樓墻壁上懸掛有諾貝爾獲獎(jiǎng)介紹及科學(xué)家的名言，意在激 發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，樹立遠(yuǎn)大理想。6、班級(jí)文化彰顯文化魅力。每個(gè)班級(jí)門外都掛有班主任照片，且配有班訓(xùn)與班主任帶班理 念，教室內(nèi)都設(shè)有圖書角、專欄、墻報(bào)，另外必須有兩句自選的儒學(xué) 經(jīng)典名句懸掛在墻壁上，教室布置各具特色，學(xué)生在教室學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí) 置身于濃郁的文化氛圍之中，他們的身心無不受到文化的陶冶。7、宿舍文化浸潤學(xué)生心靈。雖然宿舍樓內(nèi)住宿密度大，但是文化的氣息仍然相當(dāng)濃厚，除了 走廊內(nèi)學(xué)校掛有儒家經(jīng)典名句

9、外， 每個(gè)宿舍都由學(xué)生自己布置，極盡 學(xué)生之能，體現(xiàn)文化氣氛。學(xué)校每個(gè)月都進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，評(píng)比優(yōu)勝 宿舍。二、動(dòng)態(tài)校園文化全面育新人。美國著名的哲學(xué)家、教育家杜威指出：“教育必須利用環(huán)境的作用，離開了環(huán)境也就沒有了教育。環(huán)境可以分為兩種：一種是自然的 環(huán)境，另一種是社會(huì)環(huán)境?！边@里的自然環(huán)境是指以靜態(tài)校園文化為代 表的物質(zhì)環(huán)境，而社會(huì)環(huán)境則是指適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以學(xué)生為主體，以 校園為空間而舉行的各種課外文化活動(dòng)， 這種活動(dòng)我們稱之為動(dòng)態(tài)校 園文化。動(dòng)態(tài)校園文化的時(shí)代意義在于：社會(huì)劇烈變革產(chǎn)生新知識(shí)， 教材變革周期性很難跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，作為站在時(shí)代潮頭的學(xué)生就應(yīng) 該在課堂外組織體現(xiàn)時(shí)代精神的活動(dòng)和

10、興趣小組， 這些活動(dòng)是真正意 義上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，它將使學(xué)生在課內(nèi)、課外有廣闊生存空間和用 武之地。動(dòng)態(tài)校園文化的真正意義還在于： 它可以使受教育者的心靈 融入社會(huì)，從而形成創(chuàng)新的思維和文化開拓戰(zhàn)略。 學(xué)生通過一系列豐 富多彩的校園活動(dòng)參與感受校園動(dòng)態(tài)文化的魅力， 認(rèn)識(shí)自身的強(qiáng)勢智 慧，發(fā)展自身的特長，塑造自己，完善人格。1、德育活動(dòng)促養(yǎng)成。xxx根據(jù)教育工作的任務(wù)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，突出抓好道德和養(yǎng) 成教育。以“儒行”思想作為道德教育的基礎(chǔ)理念，以行為規(guī)范、良好 習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，突出規(guī)則意識(shí)教育，開展了豐富多彩的道德 實(shí)踐活動(dòng)。如，就餐安靜教育；就餐排隊(duì)教育；教職工不抽流動(dòng)煙教 育等。讓

11、師生在收獲快樂的同時(shí)，陶冶情操，健全人格。2、“三節(jié)”活動(dòng)重體驗(yàn)。xxx從2007年開始，每兩年一屆的歷時(shí)三個(gè)月的“讀書節(jié)”活動(dòng)和 每年9月28日紀(jì)念孔子誕辰儀式上，組織師生誦讀論語、大學(xué) 等儒家文化經(jīng)典，宣讀紀(jì)念孔子的祭文；師生向孔子像行鞠躬禮；“讀書節(jié)”過程中組織捐書儀式、作文大賽、演講比賽、書香班級(jí)競賽評(píng) 比、好書推薦、每日一詩、名言警句競賽、讀書知識(shí)競賽等趣味橫生、 形式多樣的活動(dòng)，在師生們和書籍的親密接觸中，“愛讀書，讀好書，好讀書，”的閱讀習(xí)慣也將伴隨每個(gè)人的一生。兩年一屆的“藝術(shù)節(jié);學(xué)校為學(xué)生精心準(zhǔn)備不同主題的“節(jié)日大餐”。 通過校園歌手大賽、歌詠比賽、舞蹈表演、書法、繪畫、游藝

12、、攝影、 剪紙等多種方式，為學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的舞臺(tái)， 激發(fā)學(xué)生的藝 術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。每兩年一屆的“體育節(jié)”讓初夏變得更加充滿活力。通過班際籃球 賽、班際拔河賽、乒乓球賽、教工籃球賽、跳繩比賽、踢犍子比賽、 田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育活動(dòng)，活躍師生的校園生活，使一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)并 展示自身肢體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)勢，增強(qiáng)了自信，鍛煉了身體素質(zhì)，提高了學(xué) 生終身體育的意識(shí)。3、校本活動(dòng)創(chuàng)特色。校本教研活動(dòng)開展特色鮮明，經(jīng)過深入研究學(xué)校開發(fā)了四部分校 本教材：第一部分為可愛的校園與課改通識(shí)理論，書名為走進(jìn)學(xué)校； 第二部分為中華傳統(tǒng)文化知識(shí)導(dǎo)讀，突出我校學(xué)校文化建設(shè)的主題 特色；第三部分為絢麗多彩的個(gè)性人生，主要體現(xiàn)多元智能理論， 突出學(xué)生個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育；第四部分是學(xué)科校本教材。 結(jié)合每年九月二十八日紀(jì)念孔子儀式，學(xué)生誦讀儒家經(jīng)典著作等活動(dòng)， 讓學(xué)生從小與經(jīng)典同行，在耳濡目染，潛移默化之中邁向圣賢之道。4、興趣活動(dòng)育特長。學(xué)校成立了田徑隊(duì)、健美操隊(duì)、男女籃球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、沙柳文學(xué)社、 xxx心理健康教育協(xié)會(huì)，創(chuàng)辦集德育、教學(xué)、教研于一體的?？淘?耕耘，聘請外教開辦了英語興趣小組，數(shù)、理