學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃五篇

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃五篇有些人是天才，隨隨便便就可以成為學(xué)霸，有些人努力了也沒 見到好的結(jié)果，還是學(xué)渣。以下是整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃五 篇，歡迎閱讀！學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（一）一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn) 化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。 我們不能選擇適合教育 的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。一、確定后進(jìn)生名單，尋求原因，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 的前提條件。開學(xué)初，對學(xué)生聽其言、觀其行、察其人，要進(jìn)行一番深 入細(xì)致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，我決定本期的 主要幫扶對象是蔡雨馨（此學(xué)生家庭條件還可以，但是父母長期 在外做生意，全靠爺爺奶

2、奶的照顧，有些嬌氣，自制能力差。 ）, 同時其它后進(jìn)生也不能松懈，像趙楷、馮俊杰、蔣藝佳等。情況 摸清了，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實(shí)際情況，制 訂出切實(shí)可行的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。二、做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教 育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠、純潔、無 私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程 中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因， 而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn)；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系，使后進(jìn)生消除生疏感、懼怕感，感到 教師可親可敬，而且還要善于捕

3、捉他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和 挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。三、堅持動情、明理、導(dǎo)行，禁止體罰和變相體罰，是后 進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引 起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟，提高思 想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律，從而少犯錯誤。所以我 們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。體罰和變相體罰學(xué)生我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌，是不能允許的，必 須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理，以理 服人的態(tài)度，決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理，而且也

4、要合情理。只有這樣，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ) 上，教師還要以身作則，用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生。四、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的情況，未雨綢繆，防微杜漸。一般說來，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易 出現(xiàn)反復(fù)。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所 以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力量；后進(jìn)生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們，這樣就難免使后進(jìn)生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復(fù)， 所以我們要努力做到公正、平等，不偏袒好學(xué)生

5、；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合， 所以我們要及時與家長溝通， 共同配 合，聯(lián)手防范。主要措施：1 .課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生 吃得好。2 .課外輔導(dǎo)，利用午間時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3 .發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差 生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4 .對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多練習(xí)。冰凍三尺，非一日之寒，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外，轉(zhuǎn)化 后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（二）1、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育，幫助學(xué)困生建立自信心。自信是成功的開始 工為了使班上幾位學(xué)困生建立起良好 的自信心，我從以下兩方面

6、入手 ：一是在課堂上，設(shè)計一些他們 能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正 確后，及時給予表揚(yáng)和肯定；二是在課后，給他們推薦一些相關(guān) 的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的， 相信自己是一 定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起了屬于自己 的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了精神動力。2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽 視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好配合，我一 方面利用課余時間進(jìn)行家訪， 與他們的家長溝通交流， 在溝通與 交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面， 我

7、經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系。 如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了 進(jìn)步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng) 這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時， 就盡快地詢問他們的家長， 了解 其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在教學(xué) 教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的 轉(zhuǎn)變。3、成立 乙?guī)鸵?”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對 于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成 立了乙?guī)鸵?”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們 給予知識上的補(bǔ)充。如周 x和馬x,王x和許X,通過 "幫一

8、' 活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務(wù)，是教師義 不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則，全力以赴，找出學(xué)困生的 病源”，進(jìn)行對癥下藥，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作，避免粗心、偏心，杜絕采用粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力，頑石”也會雕琢成珍品”。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（三）為了讓每個孩子都得到發(fā)展，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班 主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外， 還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法。我所執(zhí)教的班級

9、共有31名學(xué)生，由于種種原因，有四個孩 子學(xué)習(xí)暫時吃力，根據(jù)他們的特點(diǎn)我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計 劃：一、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí) 動機(jī)、心理健康問題、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法、 來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在 逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上， 然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計劃，使之 跳一跳，能夠摘到桃子二。加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。班主任要與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝

10、通：電話聯(lián)系、 家訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián) 系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢 的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通， 建立在互相信 任、得不到家長的支持，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果。三。用愛心對待學(xué)困生，幫他們樹立自信心。班主任要平等地對待每一個學(xué)困生，尋找他們身上的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)即一個人的長處和優(yōu)點(diǎn)。 抓住人的優(yōu)點(diǎn)和長處來肯定、 鼓勵、表揚(yáng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都能有效地

11、打消人的自卑感，喚起 人的進(jìn)取心。每個人都有閃光點(diǎn)。信任與賞識教育問題學(xué)生的重 要前提。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過 曉之以理， 動之以情”，因勢利導(dǎo)，使她受到老師的信任、關(guān)愛、尊重和期 待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意 接受幫助和教育。進(jìn)而引導(dǎo)他對自我價值的分析， 讓他自己去嘗 試和感受進(jìn)步帶來的成就感，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。四。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，利用課余時間幫學(xué)困生補(bǔ)課。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備 學(xué)生，要較高的業(yè)務(wù)能力，調(diào)動一切可以利用的因素來激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)

12、質(zhì)量。除此外，還應(yīng)利用每天的課余 時間，幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，不要欠帳。五。合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動，進(jìn)行問 題討論時，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少 的重要策略。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā) 揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定結(jié)對幫扶人員名單。 每一名學(xué)困 生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生， 對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、 練 習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（四） 每一個班級，都客觀存在 著或多或少的 學(xué)困生”，他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做 好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作

13、中不可忽視的問題。新學(xué)期開學(xué)了，為了不讓一位學(xué)生掉隊，為了提高學(xué)生的整體成績，現(xiàn) 結(jié)合我班的實(shí)際情況，特制定以下工作計劃：一、情況分析本班共有學(xué)生70人，根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解， 班級學(xué)困 生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差，成績很不理想，常常不 能按時完成基本的作業(yè)。 根據(jù)對他們的觀察得知： 這幾位學(xué)生在 以本班集體為樣本團(tuán)體參照下， 顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣 不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，加之家長不夠重視其 學(xué)習(xí)，家教方面可以說是屬于放任自流型，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體。二、具體措施 1、建立典型學(xué)困生個人檔案想方設(shè)法，盡快收集學(xué)

14、困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個人檔案，對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。 我準(zhǔn)備通過以下途徑了解：（1）在班 級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。（2）在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中 了解。（3）家訪座談，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史， 盡可能多 了解他們的有關(guān)案例。2、師生溝通，直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車 可以隨時?？?。與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們 的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、 少指責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)

15、他們， 使他們確 實(shí)感到愛的溫暖，與你心心目印。（2）用語言暗示，消釋消極盛怒 情緒。（3）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。3、營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困對這些暫時在我心中定位為學(xué)困生的， 不管是上課和下課， 盡量做到：目光多關(guān)注，機(jī)會多給予，鼓勵多用心，紀(jì)律多重復(fù)， 獎勵多偏心，談心高頻率等，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu) 異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實(shí)際困難，我再利用課 余時間對他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批；建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。4、發(fā)揮班集體的作用。努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們

16、參加有益 的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性 量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使 有量化必需，也只能用粗線條表示。教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生 的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)， 把有一定難度、 責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成， 教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任 感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣， 逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為。5、家校合力，共同促進(jìn)。通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破 罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通

17、過談話， 讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)， 激發(fā)家長對子女的美好期望。 堅持 做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每天讓學(xué)生抄寫 某月某日備忘錄”，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查， 這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。6、持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天， 一周兩周就能行的。 學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)。 所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，持之以恒，鞏固習(xí)慣，力爭使我班的學(xué)困生告別落 后，走向成功。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃（五）我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的

18、轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。 工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐， 教師放棄一個學(xué)困生，小則害其 一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣 重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后 進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法，后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。那么，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢 ？我打算做到如下 幾點(diǎn)：一、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦 衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指 責(zé)批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機(jī)性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要（1）動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛的溫暖，與你 心心相印。（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ) 心理空曠。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。（4）激勵法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困難。三、發(fā)揮班集體的作用努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的