【免費(fèi)下載】人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《How many _》

1、清華大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生測(cè)試使用。專為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供Unit 3  How many ?說(shuō)課稿Part A  Lets learn  Lets practise贛縣吉埠中心小學(xué) 張玉華 一、 說(shuō)教材我設(shè)計(jì)并執(zhí)教的是人教版（PEP）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 How Many ? 中的第一課時(shí)。PEP小學(xué)英語(yǔ)教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 How Many ?這個(gè)單元，是學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)掌握數(shù)字110的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)

2、數(shù)字1120，并且能夠在實(shí)際生活情景中靈活地運(yùn)用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)不足的實(shí)際情況，我確定本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A 中的Lets learn 和 Lets practise 兩部分。雖說(shuō)教材是教學(xué)法的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，教師在授課時(shí)應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處理。在教學(xué)本課時(shí)，我并沒(méi)有按部就班地教教材，而是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，作了細(xì)致的處理，使教材知識(shí)系統(tǒng)化。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，他們還活潑好動(dòng)、樂(lè)于參與、善于模仿、愛(ài)表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對(duì)新語(yǔ)言的好奇心往往能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。另外，三年級(jí)的學(xué)生還不怕犯錯(cuò)

3、誤，很少有羞怯感，他們愛(ài)玩愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，還很在乎老師的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生能力，通過(guò)思考，將已有的知識(shí)重新提煉總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把自己的成功看作在于使學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自己的力量邁開(kāi)新的步伐，即通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。綜上述所說(shuō)，同時(shí)結(jié)合本單元教學(xué)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：知識(shí)目標(biāo)：1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5個(gè)數(shù)字。2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句

4、型“How many .can you see? ”“ I can see.”能力目標(biāo)：1、學(xué)生大膽參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其合作交流的能力。2、發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用等綜合能力。情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，敢于參加實(shí)踐活動(dòng)；注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流；了解西方文化，拓展國(guó)際視野。重點(diǎn)與難點(diǎn)：依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和對(duì)學(xué)生的分析，我確定這節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字1115；而讓學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用數(shù)字及句型“How many .can you see?”“can see.”。四、說(shuō)教法為了順利完成

5、以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；"興趣是最好的老師"，小學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)法相對(duì)較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國(guó)學(xué)生習(xí)慣于老師的"滿堂灌"，但英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)積極參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，多與老師或同學(xué)交流交際，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受，達(dá)到掌握知識(shí)培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，

6、我采用多種教學(xué)手段，如利用遠(yuǎn)教資源，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力。五、說(shuō)學(xué)法課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的主導(dǎo)作用主要通過(guò)教法來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。六、說(shuō)教學(xué)程序 合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材特點(diǎn)，我

7、安排以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知 托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是靠強(qiáng)制的，而是靠興趣來(lái)實(shí)現(xiàn)?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！癢ell begun ,half done.”精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。 為提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋伏筆，上課一開(kāi)始，我播放三年級(jí)上冊(cè)Unit6 A部分 Lets sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓

8、學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過(guò)的10個(gè)數(shù)字。接著通過(guò)“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識(shí)作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開(kāi)始。第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。所以我首首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“Today Ive brought many things .Do you want to know what things they are ? How many they are ?”然后出示一張11個(gè)西瓜的圖片，問(wèn)學(xué)生：“How many

9、melons can you see ?”于是引出 “eleven”的教學(xué)，同時(shí)又引出了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。我先讓學(xué)生跟讀，再請(qǐng)學(xué)生讀，利用多種朗讀方式學(xué)習(xí)11的讀法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“I can see 11”來(lái)回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6= ？我問(wèn)：Whats five and six ? 讓學(xué)生回答，在回答的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固了11的讀法，而且學(xué)生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說(shuō)對(duì)的學(xué)生我給他們一個(gè)小獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品有各種圖形，所以當(dāng)他們拿到小獎(jiǎng)品時(shí)，很有成就感，興趣都很高。2、12-15數(shù)字的教學(xué)我也采用了同樣的方法，因?yàn)橥ㄟ^(guò)直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生

10、認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，而且運(yùn)用學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。3、多媒體出示圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型。第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。在新授完11-15的英語(yǔ)表達(dá)法后，我采用了多種形式進(jìn)行操練、鞏固。1、猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學(xué)生根據(jù)提示猜一猜這些人物的年齡。學(xué)生在數(shù)蠟燭與回答的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。2、組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（  ）+（  ）=eleven.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾和幾可以組成這個(gè)數(shù)，在這個(gè)過(guò)程中，既擴(kuò)展了

11、學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。3、接龍游戲。每組學(xué)生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1.Count from 1-12. Group2. Count from 3-15.每組聽(tīng)到指令后每位學(xué)生數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)完為止。如果其中有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了那得先站著，最后看看哪一組對(duì)得最多哪一組就獲勝，并能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。因此每位學(xué)生注意力都很集中，生怕自己聽(tīng)錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)。4、對(duì)話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“How many .can you see ?”“I can see.”進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中自由地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，所以在學(xué)

12、生學(xué)完這些英語(yǔ)知識(shí)之后，我及時(shí)地安排了多種形式的操練，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)回歸本位，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。 第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。 通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。 第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野通過(guò)了解各國(guó)不同的幸運(yùn)數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異，從而拓展學(xué)生的國(guó)際視野。第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸為了讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學(xué)生可根

13、據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來(lái)完成1、 Copy the words 1115.（）2、 Practise the dialouge with your deskmates.（）3、 Write down the lucky numbers about the other countries .（）以上五個(gè)環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過(guò)程，包括了"新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)"等多個(gè)環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過(guò)程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程。同時(shí)通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識(shí)，為下一課的學(xué)習(xí)打

14、下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、遠(yuǎn)程教育與英語(yǔ)課程的整合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象為主，因此教師上課時(shí)要為學(xué)生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。遠(yuǎn)程教育為我們提供了豐富的平臺(tái)。在這節(jié)課上，我通過(guò)遠(yuǎn)程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來(lái)豐富上課資源。本課一開(kāi)始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應(yīng)的圖片反學(xué)生導(dǎo)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。然后在課文教學(xué)中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學(xué)生在情境中交流運(yùn)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)

15、生的興趣。本課的多媒體設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與英語(yǔ)課程整合的特點(diǎn)。八、總結(jié)本課以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。清華大學(xué)英語(yǔ)系學(xué)生測(cè)試使用。專為中小學(xué)生英語(yǔ)量身定做。官方網(wǎng)站： 清華大學(xué)英語(yǔ)教授研究組提供 摘要 “操練”是對(duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而忽視“操練”這一環(huán)節(jié)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，論述了目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中對(duì)話操練存在一些問(wèn)題，并針對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練中的問(wèn)題提出策略。關(guān)鍵詞操練 問(wèn)題 策略

16、我們小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)通常分成三個(gè)步驟，即呈現(xiàn)、操練和輸出?！安倬殹笔菍?duì)話教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，“操練”是指教師在呈現(xiàn)完新的語(yǔ)言項(xiàng)目后，運(yùn)用靈活多樣的手段組織學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練，從而在語(yǔ)言形式和意義兩方面增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得初步的語(yǔ)言實(shí)踐能力。操練的效果直接影響學(xué)生對(duì)對(duì)話的掌握程度。反思我們的課堂，我們發(fā)現(xiàn)我們很多老師在對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)上往往會(huì)偏重于“呈現(xiàn)”這一環(huán)節(jié)，而“操練”這一環(huán)節(jié)經(jīng)常是草草了事，我認(rèn)為目前小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話操練存在著一些問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、重操練結(jié)果、輕操練過(guò)程在實(shí)際的對(duì)話教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于所學(xué)對(duì)話是“讀讀會(huì)讀，背背會(huì)背，但用用不會(huì)用”。在具體的應(yīng)用中

17、，他們的反應(yīng)有時(shí)還會(huì)慢上好幾拍。這是由于我們?cè)趯?duì)話操練時(shí)片面追求知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，認(rèn)為學(xué)生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的，而不注重過(guò)程和方法，把生動(dòng)活潑的語(yǔ)言教學(xué)變成了費(fèi)時(shí)費(fèi)力的機(jī)械操練。這樣的機(jī)械操練不但讓學(xué)生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認(rèn)讀對(duì)話中的語(yǔ)句，并沒(méi)有達(dá)到真正意義上的操練。對(duì)策 新穎靈活的操練方法可以提高學(xué)生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般，吸引了學(xué)生的眼球，抓住了學(xué)生的心，使學(xué)生大膽的操練對(duì)話,同時(shí)能增加學(xué)生對(duì)話的機(jī)會(huì)。下面就介紹幾種靈活有效的對(duì)話操練方法：1、在歌曲中操練對(duì)話。兒童歌曲和童謠一般都有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和輕松歡快的節(jié)奏，在歌曲中操練對(duì)話是一種既能減

18、輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握對(duì)話的好方法。因此，在小學(xué)英語(yǔ)牛津教材中就整理了不少這樣的歌謠。例如我們?cè)谌昙?jí)的How are you的對(duì)話教學(xué)中，就可以穿插單元后面的歌曲進(jìn)行對(duì)話操練，在節(jié)奏和音樂(lè)的伴奏下，學(xué)生邊說(shuō)或邊唱，邊做動(dòng)作，積極的投入到操練中去，能很快掌握所學(xué)對(duì)話。我們還可以利用一些學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨?，在操練?duì)話時(shí)替換新詞，隨著歌曲的旋律，學(xué)生們便能脫口唱出所學(xué)對(duì)話。2、在表演中操練對(duì)話。 學(xué)生是天生的表演“藝術(shù)家”。作為教者要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，鼓勵(lì)學(xué)生扮演情境中某一人物，使其興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，在特定的情境中操練和運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，從而避免句型操練的單一和枯燥。例如對(duì)于低中年級(jí)的學(xué)生，教師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中的人物，練習(xí)課文對(duì)話。而對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生則可以讓他們充分發(fā)揮，表演對(duì)話內(nèi)容。比如表演結(jié)識(shí)新友或看醫(yī)生、借東西、問(wèn)路等，幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，激發(fā)他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，達(dá)到操練對(duì)話的目的。3、在游戲中操練對(duì)話。好動(dòng)、好玩是孩子們的天性，我們可充分利用這一心理