2020年年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

1、年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)一年又要過去了，那么大家在一年中的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中又學(xué)習(xí)到了 什么呢？下面是想跟大家分享的年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家瀏覽?！盎畹嚼?，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí) 代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍。 通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解 讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè) 方面的體會(huì)：一、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育。通過 學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會(huì)到教師對學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的 愛，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件，這種愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生生活 的關(guān)心

2、、學(xué)業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn) 在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要，也是 教師 個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心、自信心，保 護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。二、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的 積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與 課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效 果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ) 之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與 是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需

3、要；要看學(xué)生交往的狀 態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立 的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的 問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師 生互動(dòng)，實(shí)際 上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。 師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè) 情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一 種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給 學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某 一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間

4、和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思 考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且盡可能 多的讓學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì) 高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過 程，個(gè)體才能得到發(fā)展。三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于評價(jià)，且當(dāng)好組織者在教學(xué) 過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵(lì)。莎士比亞說：“贊 賞是照在人心 靈上的陽光。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成 功的喜悅， 教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。大量的實(shí)踐證 明，對學(xué)生的賞識與鼓勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培 養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教 學(xué)的人

5、文性。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。俯下身子 看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生， 學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活 動(dòng)。四、開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，提高建設(shè)軟環(huán)境意識。通過開展軟環(huán)境教育活動(dòng)，我認(rèn)識到了 “人人都是軟環(huán)境”“軟 環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在，思想上真切地感受到了軟環(huán) 境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中。作為教師，我們必須實(shí) 施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的位置、服務(wù)對象，找到自身存在的 問題、差距。一切著眼于發(fā)展、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結(jié)人心、 破解難題，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢群體，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和 緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。同時(shí)，在不斷學(xué) 習(xí)中反思自己，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行