高三語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞之情與景的品味復(fù)習(xí)教案新人教版

1、高三復(fù)習(xí)·詩(shī)歌鑒賞之情與景的品味（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度、情感和價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中的情與景，提高審美情趣。 知識(shí)和技能：1、理解并掌握詩(shī)歌情與景的三個(gè)層次，理解并掌握詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象內(nèi)涵，掌握常見(jiàn)題材的情感傾向；2、掌握分析景物的一般方法，掌握常見(jiàn)的情與景的結(jié)合方式。 過(guò)程方法和能力： 通過(guò)理論學(xué)習(xí)，掌握詩(shī)歌鑒賞情與景題型中相關(guān)知識(shí)和答題技巧，做到既能“意會(huì)”也能有效“言傳”。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握較為有效的的答題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的知識(shí)、技巧運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和考試中。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)手段：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、感情調(diào)節(jié)：通過(guò)近幾年高

2、考卷中詩(shī)歌鑒賞題中的情與景的題型，導(dǎo)入新課。二、自學(xué)互幫：（一）自學(xué)目標(biāo)：（1）理解并掌握詩(shī)歌情與景的三個(gè)層次；理解并掌握詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象內(nèi)涵；掌握常見(jiàn)題材的情感傾向；（2）在老師幫助下掌握分析景物的一般方法，掌握常見(jiàn)的情與景的結(jié)合方式。（二）自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀材料、認(rèn)真做好筆記、小組認(rèn)真討論；三、講解釋疑： 1、詩(shī)歌情與景的三個(gè)層次。 一般認(rèn)為詩(shī)歌“情與景”分為三個(gè)層次：物象、意象、意境。在詩(shī)歌鑒賞情與景的關(guān)系中，我們可以簡(jiǎn)單地理解為：物象即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象【通俗地說(shuō)就是詩(shī)歌中寫了什么景物（或事物、人物）】；意象即詩(shī)歌中浸透詩(shī)人情感的物象【就是詩(shī)歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；意境

3、則是詩(shī)人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象（或社會(huì)景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說(shuō)的詩(shī)歌的“情與景”的統(tǒng)一）。 明確：“情”與“景”是意境的兩個(gè)基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。 換句簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是這首詩(shī)歌什么人寫了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想 ？能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩(shī)歌的“意境”，也就把握了詩(shī)歌的“情與景”。2、詩(shī)歌鑒賞“情與景”關(guān)系中情的把握。大致可以從兩個(gè)方面去把握：或是從詩(shī)歌中常見(jiàn)意象的內(nèi)涵來(lái)把握；或是從詩(shī)歌的主題思想（題材）來(lái)把握。 3、分析分析詩(shī)歌中寫景的一般方法。 （1）從作者觀察景

4、物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪形、繪聲、繪色。 （2）從作者描寫景物的順序入手分析。即把握寫景的層次。如所見(jiàn)、所聞、所感；感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的變化；遠(yuǎn)景、近景；上下；色彩的搭配等。 （3）從描寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動(dòng)襯靜（“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”）；明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見(jiàn)大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用（蒹葭）。 4、理解掌握詩(shī)歌中情與景的大致結(jié)合方式。 （1）情中見(jiàn)景； （

5、2）景中含情； （3）情景并茂；情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂(lè)景寫樂(lè)情，以哀景寫哀情）。（B）以景襯情（以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情）【反襯的手法，古人曾評(píng)價(jià)說(shuō)：“以樂(lè)寫哀，以哀寫樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！?四、課后作業(yè)： 背誦理解詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象內(nèi)涵，背誦常見(jiàn)題材的情感傾向。高三復(fù)習(xí)·詩(shī)歌鑒賞之情與景的品味高三年級(jí)備課組 賴?yán)杳鳎ǖ诙n時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 態(tài)度、情感和價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌中的情與景，提高審美情趣。 知識(shí)和技能：掌握詩(shī)歌鑒賞中“情與景”題型的一般答題方法。 過(guò)程方法和能力： 通過(guò)理論學(xué)習(xí)，掌握詩(shī)歌鑒賞中“情與景”的答題技巧，做到既能“意會(huì)”也能有效“言傳”。教學(xué)重點(diǎn)：

6、引導(dǎo)學(xué)生掌握較為有效的的“情與景”題型的一般答題方法。教學(xué)難點(diǎn)：將學(xué)到的知識(shí)、技巧運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和考試中。教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)手段：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、感情調(diào)節(jié)：比比看，看看那組能寫出最多的詩(shī)歌常見(jiàn)意象的內(nèi)涵。二、自學(xué)互幫： （一）自學(xué)目標(biāo)：（1）掌握分析景物的一般方法，掌握常見(jiàn)的情與景的結(jié)合方式。（2）在老師的指導(dǎo)下掌握詩(shī)歌鑒賞中“情與景”的答題技巧。（二）自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀材料、認(rèn)真做好筆記、小組認(rèn)真討論；三、講解釋疑：1、鑒賞詩(shī)歌之“情與景”題型的一般答題方法。（1）讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)歌），用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)明確詩(shī)歌 “情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說(shuō)

7、的表現(xiàn)手法）?！静襟E一】 明確： “情與景”常用術(shù)語(yǔ)有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂(lè)景寫樂(lè)情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情）當(dāng)場(chǎng)練：春 行 即 興（注）李 華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。（注）此詩(shī)正寫于安史之亂平息后不久。 請(qǐng)你從“情與景”的角度賞析這首詩(shī)。解答：這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情（或以樂(lè)景寫哀情）的表現(xiàn)手法?！静襟E一】（2）讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)歌），找出詩(shī)歌中寫到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫(huà)面?！静襟E二】當(dāng)場(chǎng)練：解答：詩(shī)人站立城頭遠(yuǎn)眺宜陽(yáng)外，只見(jiàn)處處長(zhǎng)滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，

8、爛漫的山花，無(wú)人觀賞任其自開(kāi)自落，鳥(niǎo)語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽(tīng)自樂(lè)（綠草、芳樹(shù)、山泉、鳥(niǎo)語(yǔ)，這些些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖）?！静襟E二】（3）體味詩(shī)歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的具體情感。 【步驟三】當(dāng)場(chǎng)練：但美景竟然 “無(wú)人”觀賞，春花“自落”、百鳥(niǎo)“空啼”，我們可以感受到安史之亂后民生凋敝帶給詩(shī)人的寂寞、傷感之情（或反襯出詩(shī)人凄涼的心境，在花落鳥(niǎo)啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋。） 【步驟三】 2、鞏固練習(xí)：蘇 幕 遮范仲淹 碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。     黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。 這首詞在寫景上有什么特色？ 指導(dǎo)：這首詞情景交融，【步驟一】通過(guò)對(duì)碧天、黃葉（菊花）寒