用7-8乘法口訣求商

1、備課時間主備人陳瑞芳主備人 所在單位城西學(xué)校復(fù)備時間授課教師郝凱麗授課教師 所在單位宗艾小學(xué)課題用7-8乘法口訣求商課 型新授課時分配1第1課時項 目 內(nèi)容修改欄力過程方法 教 學(xué) 目知 1、學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法， 識能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成 過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。情標 感態(tài) 3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思 度 維習(xí)慣。價值 觀掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點 能正確運用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)、教 具（課件） 準備主題圖、實物投影、獎勵用的小星星教學(xué)流

2、 程評論或修教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生 活動改環(huán)學(xué)生做練一、比賽引入，復(fù)習(xí)舊知習(xí)節(jié)1、口算大比拼12 - 2=24 - 4=12 - 6=15 - 3=24 - 6=15 - 52、填口訣三（）十八七（）五十六八（）七十二()九四十五五（）四十七（）六十三教學(xué) 環(huán) 節(jié)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、（出示課件）師： 六一”兒童節(jié) 快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下 忙著布置自己的教室。2、引導(dǎo)觀察，收集信息提問：圖中的小朋友在干什么？通 過觀察，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？（指名回答）3、梳理信息，提出問題師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出 什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說 一說）4、學(xué)生匯報指名匯報問

3、題，教師板書 平均每行 幾面？”平均每組幾個？ ”可以擺 幾行？”三、合作交流，探索新知1、探究56 - 8的口算方法。（從 主題圖中點取出例1）（1 ）請一人讀題，提問：56- 8二？ 怎么解答列式？你能不能獨立試著 做做？（2）指名匯報（鼓勵學(xué)生說出不 同的方法）（3）問：用哪種方法最簡便？（用 乘法口訣求商）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56- 8的商，想 （）乘八得五十六，用乘法口訣 想，就是（）八五十六，因為七 八五十六，所以 56寧8的商是7。學(xué)生匯報學(xué)生獨立 試算，并 和同桌說 說是怎么 算的？2、口算 56- 7(1) 師：這56面小旗，要是掛成 7行，平均每行幾面？怎么列式？列出算式：56

4、- 7 =，能用乘說說你是 怎么算出 來的？法口訣求出這個算式的商嗎？ 讓學(xué)生獨立試算。(2) 交流：說說你是怎么算出來 的？3、比較56 - 8和 56 - 7兩個算 式的聯(lián)系。(讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列 出兩個除法算式)4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學(xué)問 題。(1) 讓學(xué)生獨立列式，教師巡視。(2) 說說你是如何求出商的？5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣 求商的一般方法。6、揭題。四、活用數(shù)學(xué)，解決問題1、基本練習(xí)。(1) 學(xué)生獨立完成第4 9 做一 做”教師巡視。(2) 集體訂正，問：為什么做得這么快？(每組用的是同一句口訣)2、游戲：看誰先摘到桃子？(1) 學(xué)生獨立完成練習(xí)十一第1 題

5、。(2) 集體訂正，課件驗證，學(xué)生 每說對一個，桃子就 當(dāng)”落地，被 摘到。(3) 抽取三、四題讓學(xué)生說說是如何求出商的？3、小兔過河。(第50頁第2題)(1) 出示課件，學(xué)生獨立完成。(2) 集體訂正，學(xué)生說出答案后， 石頭變色。4、美術(shù)小組有男生16人，女生8 人，把這些同學(xué)平均分成3組，每 組幾人？學(xué)生獨立完成，集體訂正。五、全課總結(jié)，暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？平均每組幾顆星?的乘法口訣求商書5 6十8 =（面）4 92 7十9 =行）設(shè)相：丿d、()丿八五十六想:相：丿d、()九二十七計5 6-7 =板-7=口（顆）（）七四十九平均每行掛幾面? 可以擺幾行？教上完課后，我也感到一些不足：對于為什么能用乘法口訣求商突破不夠，感覺上就是讓學(xué)生 學(xué)模仿用口訣求商，而未能突