地理人教版七年級(jí)上冊(cè)等高線(xiàn)地形圖的判讀與應(yīng)用

1、等高線(xiàn)地形圖的判讀與應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：(1)通過(guò)閱讀海拔和相對(duì)高度示意圖、等高線(xiàn)示意圖能夠明確地面高度的計(jì)算方法，等 高線(xiàn)概念及其特點(diǎn)。(2)通過(guò)對(duì)等高線(xiàn)地形圖中的海拔高度、疏密程度、不同形態(tài)的判讀、分析，掌握閱讀 和運(yùn)用地形圖的方法，初步學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)山地不同部位。2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)演示， 教師指點(diǎn)、小組互動(dòng)合作等形式，理解等高線(xiàn)地形圖的原理，并結(jié)合相應(yīng)的練習(xí)題，分析地形圖所表達(dá)的山峰、緩坡等地理信息，初步建立起地圖的空間概念。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)(1)激發(fā)學(xué)習(xí)地形圖的積極性和自覺(jué)性。(2)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，懂得學(xué)習(xí)地理知識(shí)必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、知道什么叫海拔和相對(duì)高度，并會(huì)計(jì)算和估算海拔和相對(duì)高度。2、會(huì)在等高線(xiàn)地形圖上識(shí)別山地各種部位等高線(xiàn)的分布狀態(tài)，學(xué)會(huì)判讀坡度的陡緩。 學(xué)法指導(dǎo)：1、教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、直觀(guān)演示、講解、討論以及練習(xí)法。2、學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀(guān)察法。教學(xué)過(guò)程：多媒體播放紅藍(lán)軍搶占高地視頻，導(dǎo)入等高線(xiàn)地形圖。 思考如何將高低起伏的地表特征表示在平面的地圖上。問(wèn)題：在青藏高原上，一位藏族老人指著珠穆朗瑪峰對(duì)他的孫子說(shuō)：“這是我見(jiàn)到的最高的山峰，它至少有4000米。”“不對(duì)，爺爺說(shuō)的不對(duì)，書(shū)上說(shuō)珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。爺爺和孫子的說(shuō)法誰(shuí)對(duì)？ 活動(dòng)一：地面高度的表示方

3、法： 自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案一 學(xué)生閱讀概括總結(jié)海拔高度和相對(duì)高度1 .絕對(duì)高度(海拔)：表示地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的 。2 .相對(duì)高度：表示地面某個(gè)地點(diǎn)高出 的。引新練習(xí):“ «, 桿j #寸而也?B與C的相對(duì)高度:A與C的相對(duì)高度:高度，而爺爺說(shuō)的4000米是指珠穆朗評(píng)判一一孫子說(shuō)的 8844.43米是指珠穆朗瑪峰的 瑪峰與青藏高原的 高度。知識(shí)擴(kuò)展:(1)世界最低點(diǎn)：馬里亞納海溝，介紹位置，深度，讓學(xué)生知道低于海平面的 海拔用負(fù)數(shù)表示。(2)死海是世界上最低的湖泊，湖面海拔-422米。艾丁湖是中國(guó)陸地的最低點(diǎn)，湖面比海平面低155米(一155米)。學(xué)生活動(dòng):找學(xué)生上臺(tái)計(jì)算他們的相對(duì)

4、高度為 ?；顒?dòng)二：等高線(xiàn)地形圖的繪制由艾丁湖的等高線(xiàn)地形圖引入等高線(xiàn)的概念等高線(xiàn)：游戲：數(shù)值大變身，把海拔高度改為海水深度，圖中的線(xiàn)就變成了 思考：如果把圖中的單位換成毫米或攝氏度，這些線(xiàn)又叫什么呢？ 師小結(jié)：這些都是等值線(xiàn)，等高線(xiàn)只是等值線(xiàn)中的一種。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察等高線(xiàn)地形圖繪制課件，明確原理。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生上臺(tái)，其余的分組隨著視頻一起繪制等高線(xiàn)地形圖。得出等高線(xiàn)地形圖的概念。等高線(xiàn)地形圖：。展示小組成果并點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)三：等高線(xiàn)地形圖的判讀 課件展示實(shí)際生活中的地形立體 為： 。自根據(jù)山體不同部位等高線(xiàn)的形態(tài)可分為五種基本類(lèi)型1 .山峰與洼地圖，山體不同部位分別命名,包括：數(shù)值 高 低值 低 高

5、凸低為 （中間高兩側(cè)低）3鞍部：兩個(gè)山頭間的低凹處，4般也是兩個(gè)山脊和兩個(gè)山谷的會(huì)聚處。凸高為 （中間低兩側(cè)高） 、陡崖陡崖：多條等高線(xiàn)會(huì)合重疊在一起。2 .山脊與山谷分享成果，并小結(jié)山體地形部位名稱(chēng)包括以下五種，在地形圖上的基本特征如下:地形部位名稱(chēng)特征山峰洼地山脊山谷鞍部陡崖學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生在山地的實(shí)體模型上找山體部位，并說(shuō)出判斷理由?？焖贀尨穑旱雀呔€(xiàn)地形圖中地形部位的判讀：圖中A G處地形部位名稱(chēng)分別是什么?活動(dòng)四.等高線(xiàn)疏密與坡度陡緩的關(guān)系通過(guò)學(xué)生隨課件繪制的等高線(xiàn)地形圖設(shè)疑：在等高線(xiàn)地形圖中，有的等高線(xiàn)間隔近，有的等高線(xiàn)間隔遠(yuǎn)，這又是為什么呢？學(xué)生再次觀(guān)察等高線(xiàn)地形圖的繪制過(guò)程，得出：

6、等高線(xiàn)越疏，坡度越 ,等高線(xiàn)越密，坡度越 （疏一緩，密一陡）活動(dòng)五.等高線(xiàn)地形圖而百7 （等高線(xiàn)是地圖上海拔羽而落點(diǎn)的連線(xiàn)）學(xué)生合作交流，并分享1 .同一條等高線(xiàn)上高度 。（同線(xiàn)等高）2 .同一幅圖等高線(xiàn)地圖上，等高距 。（同圖等距）3 .等高線(xiàn)是 的曲線(xiàn)，無(wú)論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，但在一幅圖上不一定全部閉 合。4 .兩條等高線(xiàn)決不能相交因?yàn)橐话闱闆r下，同一地點(diǎn)不會(huì)有兩個(gè)高度。（例外）。5 .根據(jù)等高線(xiàn)的疏密，判別坡度陡緩：等高線(xiàn)稀疏的地方表 ;等高線(xiàn)密集的地方表示 。活動(dòng)六.這節(jié)課，你有什么收獲呢？能和大家分享一下嗎？引導(dǎo)學(xué)生談收獲，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容等高線(xiàn)J也形圖口勺哭|J i賣(mài)與應(yīng)用一也竣高度和本目對(duì)高度二¥ ,線(xiàn)地 形圖 的繪幣”三.警有紋垃形圖的則誠(chéng)（山崢、山脊、山谷r 涯、 較部）g 一等禽緩硫嗡與域度陡緩的關(guān)系（疏-一緩、-硅）五.警高線(xiàn)施彤國(guó)的榜點(diǎn) L同段等超- 一國(guó)一足巨r(nóng)一般閉合r 維孑建至疊實(shí)際應(yīng)用能力展示1、讀右圖，完成下列各題：（1 ） 圖中 F點(diǎn)的海拔是 米。（2）寫(xiě)出字母代表的地形名稱(chēng)：A BC D（3 ）分別沿圖中、登山 有何不同？E2、 下列四圖中，表示河流流向正確的是(A2J遍中分布啟“瀑布的是3、圖中四條演流中，水速顯慢的星4.當(dāng)?shù)卣疁?zhǔn)備在此修-座水庫(kù)，則壩址應(yīng)選()Ar 1-2 E. 1-3 C. 2-3 D