綜合性學(xué)習(xí)16795

1、課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間:課型第幾活動課課題 綜合性學(xué)習(xí)、申葉12課時課時教學(xué) 目標(biāo) （三維）1、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為 小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動， 并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。3、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多 體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā) 對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。5、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué) 習(xí)的能力。教學(xué) 重點 難點

2、激發(fā)對漢字的熱愛之情教學(xué) 方法 與手段小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。搜集資料使用 教材 的構(gòu)想通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力課時教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為1第一課時一、自主式導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體閱讀，感受漢字的神奇。2. 了解幾種有趣的諧音。3. 學(xué)習(xí)倉頡造字4. 學(xué)習(xí)“冊”“典”“刪”的來歷導(dǎo)學(xué)提綱：a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1 4”，思考：這四 則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的 ？為什 么說是有趣的？b 除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知 道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？C.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。 二、互助式解疑1、學(xué)生自學(xué)、討論、交流

3、，教師參與學(xué)生活動。2、學(xué)生匯報，二、探究式點撥a. 關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨立猜出謎底，然后 在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。b. 關(guān)于有趣的諧音師：課本中例舉了幾種有趣的諧音 ?（答：歇 后語和笑話。）師：能說出哪些字是諧音嗎？C.關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓 學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。d.關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷：學(xué)生讀 完后，同桌互相說 說這幾個字疋怎么造出來的， 然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢 查幾個生字的讀音。四、強化式拓展通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到 漢字的有趣。的確，這也為我們進一步探究漢字 的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在 下面

4、的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐 富多彩的活動。五、當(dāng)堂測試第二課時一、自主式導(dǎo)讀學(xué)生自學(xué) 教師巡視學(xué)生交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。導(dǎo)學(xué)提綱：1合作討論，制訂活動計劃2、學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。 二、互助式解疑1、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。2、學(xué)生匯報，a.自由組成小組；b.討論活動內(nèi)容； C.制訂活動計劃；d. 活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分 工情況等；e. 活動結(jié)束后要展示活動成果。二、探究式點撥明確建議，突出活動重點。a.指名讀“活動建議”。 b .匯報讀懂的要求。二、討論交流，修改完善活動計劃1、以小組為單位匯

5、報活動計劃。2、師生共同評議3、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四、強化式拓展課外實踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整 理等工作。五當(dāng)堂側(cè)試第三、四課時(說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有 組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安 排兩課時的時間進行活動。)第五課時一、自主式導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、字謎大擂臺2、諧音俱樂部.導(dǎo)學(xué)提綱： 教師提出活動要求。(1)全班分成四個活動大組，將每個小組成員進行編1、學(xué)生自由分組2、學(xué)生分組討論活動計 戈嘰號，每個組人數(shù)盡可能相等。(2) 在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一 位記分員。(3) 必答題

6、每題5分。答對加5分，答錯不扣分。(4) 搶答題每題8分。答對加8分，答錯扣8分。二、互助式解疑 展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果二、探究式點撥1字謎大擂臺a教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進行 整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分 別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。)b 教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進行控制，盡量 使每個學(xué)生都有參與活動的機會。C.交流體會，感受樂趣?；顒咏Y(jié)束后，可以請自編字謎的冋學(xué)介紹編字謎的 過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程 中發(fā)生的一些有趣的事。2、諧音俱樂部.a.教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂 臺，大家不僅通過猜字謎積累了

7、漢字的知識，而且從中 感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人 我們的諧音俱樂部， 再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b .互動游戲。(1) 歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指 名其他人說其中的諧音字。(2) 古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說 后半句。(3) 對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他 人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。(4) 笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說為 什么好笑。四、強化式拓展課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的搜集、查找、整 理等工作。五當(dāng)堂側(cè)試1寫諧音對聯(lián)2寫笑話第六、七課時一、自主式導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)：課本的第

8、85 90頁的“閱讀 材料”導(dǎo)學(xué)提綱： 教師提出活動要求。a. 認(rèn)真閱讀“閱讀材料 1 7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的？b. 除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？C.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。二、互助式解疑1、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。二、探究式點撥學(xué)生匯報，教師點撥。a.關(guān)于漢字的演變：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué) 生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演 變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。新課標(biāo)b 關(guān)于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生自己閱讀，然 后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。C.關(guān)于一點值萬金：先由學(xué)生自讀，然后互相 交

9、流一下讀了這篇文早的感受。d. 關(guān)于街頭錯別字：學(xué)生仔細(xì)觀祭課本中出示 的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對 自己的作業(yè)本進行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以 是同學(xué)互查。)e. 關(guān)于贊漢字：學(xué)生自由讀一讀。f. 關(guān)于書法作品賞析：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的 不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。g .關(guān)于我愛你，中國的漢字：(1) 教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn) 真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2) 學(xué)生自主讀文章。(3) 檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4) 學(xué)生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的 句子畫下來，多讀幾遍，

10、認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。(5) 指名學(xué)生朗讀課文師生共同評點。(6) 學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。四、強化式拓展通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多 的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的 了解，加深了對漢字的熱愛之情大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。五當(dāng)堂測試第八課時一、自主式導(dǎo)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： 制定活動計劃導(dǎo)學(xué)提綱： 教師提出活動要求a. 自由組成小組.b. 討論活動內(nèi)容； C.制訂活動計劃；d. 活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分 工情況等；e. 活動結(jié)束后要展示活動成果。 二、互助式解疑學(xué)生交流制定活動計劃的要求。二、探究式點撥.指名讀“活動建議”。 b .

11、匯報活動的要求。（學(xué)生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文 化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）、學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議 做適當(dāng)調(diào)整。）7、學(xué)生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果， 專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計劃。）二、討論交流，修改完善活動計劃1、以小組為單位匯報活動計劃。2、師生共同評議。（教師相機引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。）3、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。四、強化式拓展課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的社會實踐和資料 的搜集、查找、整理等工作。五當(dāng)堂測

12、試第九、十課時（說明：因為要進行社會用字調(diào)查活動，同時為確保 活動中學(xué)生的安全， 教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭， 進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動。）第十一、十二課時一、自主式導(dǎo)讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)漢字的歷史 導(dǎo)學(xué)提綱： 1學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，女口，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本2. 分組交流，共享資料學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交 流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相 傳看二、互助式解疑展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果1、小小展示臺一一漢字歷史大揭秘a. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史， 從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動人的傳說。 下面請

13、大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他冋學(xué)一冋 分享。b. 分組交流，共享資料學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進 行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以 互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如，有 一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本， 也有口頭介紹的)C 全班匯報展示由小組推選代表在全班匯報。二、探究式點撥1小小故事會一一“一字之差”的教訓(xùn)a.教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說 都是十分重要的，大家一定還記得“一字值萬金”的教 訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多 很多，通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不 少這樣的事例吧。b .組內(nèi)互說，推選

14、代表。C .說說聽完故事的體會和感受。2、小主人在行動一一我為規(guī)范用字出點力a. 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中， 安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動，大豕是如何開展 這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情 況。b. 組長匯報活動開展情況 教師給予適當(dāng)點撥和評 價。C .教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1) 先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。(2) 然后進行合理的分工。(3) 在小組內(nèi)進行預(yù)演。(4) 小組合作在全班匯報。教師提示注意的幾點：3、展示的形式要多樣：實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo) 照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種 食物菜譜、各種商品信息記錄類：電視字幕、各種公文、信函其他。課時教學(xué)設(shè)計尾頁4、展示的內(nèi)容要全面：不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。簡單的調(diào)查報告。給有關(guān)部門的建議書。 有關(guān)部門的回信或答