2022年小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案

1、2022年小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案輔導(dǎo)目的:通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對(duì)象:學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者:心理輔導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、_能力等方面都比較強(qiáng)教師承擔(dān))。要有一位助手配合。輔導(dǎo)場(chǎng)地:活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。師生座站圖:“”代表教師，“”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備:無線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。獎(jiǎng)品(練習(xí)本、筆若干)抽獎(jiǎng)紙條若干張。蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程:一、跟我一起做(約_分鐘)師:同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。不思考，也學(xué)著跟我一起做，

2、連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做34動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來)。二、結(jié)識(shí)新友(約5_分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)-步了解自己)。師:同學(xué)們，我們大家雖在-個(gè)班級(jí)多時(shí)，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師:這個(gè)游戲的名稱叫“結(jié)識(shí)新朋友”，游戲的方法是:大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好;然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說:“停”時(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過_秒鐘左

3、右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹12)分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次)師:同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?(請(qǐng)3_位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注:抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語言;獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。)三、信任之旅(_對(duì)_對(duì))(約_分鐘)目的:通過游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對(duì)別人的信任與接納;同時(shí)培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識(shí)。師:為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個(gè)游戲，好嗎?師:游戲的要求:兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁

4、觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。步驟:邀8_位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請(qǐng)助手完成，然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。師:(神秘而緊張地語氣)同學(xué)們:我估計(jì)，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?(選8_位)要求:在幫助他們時(shí)也不能說話，只能用動(dòng)作。在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。附:艱難路線圖，可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的

5、布置:師:宣布“信任之旅”開始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)情感交流:(圍成圖(1)狀)師:先問蒙住眼睛的學(xué)生:a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里什么感覺?此時(shí)心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時(shí)，心里有什么感受?c、你對(duì)幫助你的朋友滿意不滿意?(2_位學(xué)生)。問好心人，a、你看到“盲人”時(shí)，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的?b、通過對(duì)朋友的幫助，你有什么感受?(2_位學(xué)生)問

6、觀看的學(xué)生:看了這個(gè)游戲，你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點(diǎn)去_提問:當(dāng)你有困難時(shí)，渴望得到朋友幫助;當(dāng)朋友幫助你時(shí)，你要樂意接受;當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。)(時(shí)間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流)小結(jié):師:同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠(chéng)意地、耐心地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你呢就要愿意樂意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助，接受別人對(duì)你的幫助，使你不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表

7、現(xiàn)。四、“及時(shí)下雨”(約_分鐘)師:剛才有不少同學(xué)抽到了獎(jiǎng)，現(xiàn)在開始發(fā)獎(jiǎng)品。(請(qǐng)助手為學(xué)生兌獎(jiǎng)品)師:你們說說這節(jié)課有什么收獲?(緊扣:上好課、守紀(jì)律、做好作業(yè)、寫好字、好好學(xué)習(xí)、有責(zé)任心等等去談(5_位或更多)，對(duì)說得好的同學(xué)，再次發(fā)獎(jiǎng)。)五、結(jié)束余音(約1_分鐘)師:同學(xué)們，你們說得很好，我很感動(dòng)，你們好像長(zhǎng)大了許多。特別是懂得了認(rèn)真上課、完成作業(yè)、守紀(jì)律等等是有責(zé)任的表現(xiàn)，也懂得了主動(dòng)去幫助有困難的人，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)，這使我很高興。相信你們?cè)诶蠋?、同學(xué)的幫助下，通過自己的努力，能夠認(rèn)真上好課，認(rèn)真完成每一天每一次的作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生，你們說是不是?下次我們?cè)賮碜鲇螒蚝貌缓?好!記住，比

8、一比誰的進(jìn)步快!篇二:小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案輔導(dǎo)目的:通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對(duì)象:學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者:l、心理輔導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、_能力等方面都比較強(qiáng)教師承擔(dān))。2、要有一位助手配合。輔導(dǎo)場(chǎng)地:1、活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。2、師生座站圖:“”代表教師，“”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備:l、無線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。2、獎(jiǎng)品(練習(xí)本、筆若干)抽獎(jiǎng)紙條若干張。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程:一、跟我一起做(約_分鐘)師:同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要

9、求大家不評(píng)價(jià)。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做34動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來)。二、結(jié)識(shí)新友(約5_分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)-步了解自己)。師:同學(xué)們，我們大家雖在-個(gè)班級(jí)多時(shí)，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師:這個(gè)游戲的名稱叫“結(jié)識(shí)新朋友”，游戲的方法是:大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好;然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說:“?！睍r(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對(duì)面而座，雙方作

10、自我介紹。(我是某學(xué)校某個(gè)班的喜歡(唱歌、打籃球、畫畫或愛笑)的情況，你愿意跟我一起玩耍嗎?師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過_秒鐘左右?guī)熃型?，學(xué)生自我介紹12)分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次)師:同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?(請(qǐng)3_位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注:抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語言;獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。)三、信任之旅(_對(duì)_對(duì))(約_分鐘)目的:通過游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對(duì)別人的信任與接納;同時(shí)培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識(shí)。師:為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個(gè)游戲，好嗎?師:游戲

11、的要求:兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。步驟:1、邀8_位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請(qǐng)助手完成，然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。2、師:(神秘而緊張地語氣)同學(xué)們:我估計(jì)，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?(選8_位)要求:在幫助他們時(shí)也不能說話，只能用動(dòng)作。在他一對(duì)一結(jié)對(duì)

12、完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。附:艱難路線圖，可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置:師:宣布“信任之旅”開始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)3、情感交流:(圍成圖(1)狀)師:先問蒙住眼睛的學(xué)生:a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里有什么感受?讓同學(xué)之間互相交流剛才游戲的感受。篇三:小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案輔導(dǎo)目的:通過本活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，相信自己，相信老師，相

13、信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂意接受老師、同學(xué)給予的幫助。輔導(dǎo)對(duì)象:學(xué)習(xí)自覺性差的、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。輔導(dǎo)者:l、心理輔導(dǎo)員(要求靈活性、隨機(jī)應(yīng)變、_能力等方面都比較強(qiáng)教師承擔(dān))。2、要有一位助手配合。輔導(dǎo)場(chǎng)地:1、活動(dòng)室要相對(duì)大一點(diǎn)。2、師生座站圖:“”代表教師，“”代表學(xué)生。器材準(zhǔn)備:l、無線遙控?cái)U(kuò)音設(shè)備，如領(lǐng)夾話筒配語言座即可。2、獎(jiǎng)品(練習(xí)本、筆若干)抽獎(jiǎng)紙條若干張。3、蒙眼睛用的毛巾之類物品。輔導(dǎo)過程:一、跟我一起做(約_分鐘)師:同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評(píng)價(jià)。不思考，也學(xué)著跟我一起做，連續(xù)模仿做3遍。(師可選擇做做34動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的

14、注意力集中起來)。二、結(jié)識(shí)新友(約5_分鐘)(自我介紹內(nèi)容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、愛好、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)-步了解自己)。師:同學(xué)們，我們大家雖在-個(gè)班級(jí)多時(shí)，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?師:這個(gè)游戲的名稱叫“結(jié)識(shí)新朋友”，游戲的方法是:大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問聲好;然后再與別的同學(xué)握手問好。當(dāng)老師說:“停”時(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對(duì)面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對(duì)面而座，雙方作自我介紹。(我是鬃學(xué)校啄曇蹲班的喜歡鬃(唱歌、打籃球、畫畫或愛笑)的鬃祝彰)，我的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)愛好等等)。

15、一方介紹時(shí)，另一方認(rèn)真聽，不明的地方可以提問。做到盡可能多地了解對(duì)方。明白了嗎(明白了?師:游戲現(xiàn)在開始(經(jīng)過_秒鐘左右?guī)熃型＃瑢W(xué)生自我介紹12)分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次)師:同學(xué)們，剛才我看到你們都認(rèn)識(shí)了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰來把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?(請(qǐng)3_位不等。講完后讓他們抽獎(jiǎng)。先拿抽獎(jiǎng)紙，活動(dòng)結(jié)束前發(fā)獎(jiǎng)。注:抽獎(jiǎng)紙上寫的是師對(duì)學(xué)生各種鼓勵(lì)的語言;獎(jiǎng)品是練習(xí)本和鉛筆。)三、信任之旅(_對(duì)_對(duì))(約_分鐘)目的:通過游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)助人與受助的感受，增加對(duì)別人的信任與接納;同時(shí)培養(yǎng)樂于助人和接受幫助的意識(shí)。師:為了加深朋友之間的友誼，我們大家做-個(gè)游戲，好嗎?師:游戲的要

16、求:兩人一組，不準(zhǔn)說話，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規(guī)定的路線走，大家都要體驗(yàn)當(dāng)時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀看，也要談體會(huì)，看哪組配合最好，方法最好。步驟:1、邀8_位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀(jì)律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數(shù)不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請(qǐng)助手完成，然后讓他們?cè)剞D(zhuǎn)3圈(目的:失去方向感)。2、師:(神秘而緊張地語氣)同學(xué)們:我估計(jì)，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰愿意做好心人，去幫助他們?(選8_位)要求:在幫助他們時(shí)也不能說話，只能用動(dòng)作。在他一對(duì)一結(jié)對(duì)完成

17、后，進(jìn)行一段艱難的真正的:“信任之旅”。附:艱難路線圖，可設(shè)置在教室里(如能走走樓梯最好)。在他們結(jié)對(duì)時(shí)，教室里快速完成如下的布置:師:宣布“信任之旅”開始，請(qǐng)好心人幫助“盲人”走好客觀存在艱難的歷程。(線路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲?qū)W生出門后，再布置起來，盡量就地取材，請(qǐng)學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對(duì)學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結(jié)束。)3、情感交流:(圍成圓圈狀)師:先問蒙住眼睛的學(xué)生:a、當(dāng)你蒙住眼睛看不見什么時(shí)，心里什么感覺?此時(shí)心里最希望什么?b、在好心人幫助下，你說說在通過各種障礙時(shí)，心里有什么感受?c、你對(duì)幫助你的朋友滿不滿意?(2_位學(xué)生)。問好心人:a、

18、你看到“盲人”時(shí)，首先想到的是什么?b、你是怎樣想方設(shè)法幫助你的朋友的?c、通過對(duì)朋友的幫助，你有什么感受?(2_位學(xué)生)問觀看的學(xué)生:看了這個(gè)游戲，你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點(diǎn)區(qū)_提問:當(dāng)你有困難時(shí)，渴望得到朋友的幫助;當(dāng)朋友幫助你時(shí)，你要樂意接受;當(dāng)你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰(zhàn)勝困難后，心里感到欣慰。)(時(shí)間允許的話，可以換一批學(xué)生再做，再交流)。4、小結(jié):師:同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)大家今天交了新朋友，而且敢于說出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒有說，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當(dāng)自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì)向你伸出友誼之手，真心誠(chéng)意的、耐心

19、地給予幫助，他們認(rèn)為這是一種責(zé)任，你就要愿意、樂意接受老師、學(xué)生、朋友對(duì)你的幫助。接受別人對(duì)你的幫助，是自己不斷進(jìn)步，也是有責(zé)任心的表現(xiàn)。篇四:小學(xué)生人際交往團(tuán)體輔導(dǎo)方案活動(dòng)名稱:敞開心扉交朋友活動(dòng)目標(biāo):1.增進(jìn)團(tuán)體成員間的了解。2.協(xié)助成員樹立積極主動(dòng)的人際交往態(tài)度。3.檢視團(tuán)體的凝聚力，以及成員在團(tuán)體中的參與、互動(dòng)程度。4.讓成員學(xué)會(huì)敞開心扉，主動(dòng)去接納、喜歡和肯定他人。5.在朋友之間，要學(xué)會(huì)信任和尊重他人，這樣，才能獲得真正的財(cái)富?；顒?dòng)準(zhǔn)備:各種顏色的新型至卡片若干張，用硬紙繪制的標(biāo)有十個(gè)等級(jí)的心情溫度計(jì)每人一個(gè)，記號(hào)筆每人一只?；顒?dòng)程序:(一)“坐地起身”暖身游戲(_分鐘)1.將成員隨

20、機(jī)分成兩組，確保兩組的人數(shù)以及男女生的比例差不多。2.每組先派出兩名成員，背靠背、臀部貼地、雙臂相互交叉地坐在地上。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“開始”的指令時(shí)，兩人合力使雙方一同站起。要求在站起的過程中，手不能松開，也不能觸碰地面。如果成功站起，則該小組繼續(xù)增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失敗則重新再來一次，直到成功方可再增加一人。如此類推，小組成員全部成功地一起坐地起身者為勝方。3.在游戲過程中，領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)發(fā)出“開始”的指令，并監(jiān)督各小組不要犯規(guī)。(二)“愛在指間”(_分鐘)1.活動(dòng)過程將團(tuán)體成員分成相等的兩組，一組成員圍成一個(gè)內(nèi)圈，再讓另一組成員站內(nèi)圈同學(xué)的身后，圍成一個(gè)外圈。內(nèi)圈成員背向圓心，

21、外圈同學(xué)面向圓心。即內(nèi)外圈的成員兩兩相視而站。成員在領(lǐng)導(dǎo)者口令的指揮下。做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“手勢(shì)”的口令時(shí)，每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?_個(gè)手指:(1)伸出_個(gè)手指表示“我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你”;(2)伸出_個(gè)手指表示“我愿意初步認(rèn)識(shí)你，并和你做個(gè)點(diǎn)頭之交的朋友”;(3)伸出_個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識(shí)你，并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通朋友”;(4)伸出_個(gè)手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起_快樂和痛苦”。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)出“動(dòng)作”的口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作:(1)如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動(dòng)，什么動(dòng)作都不需要做;(2)如果兩個(gè)人都是伸出_個(gè)手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)向

22、自己的右邊，并重重地跺一下腳;(3)如果兩個(gè)人都是伸出_個(gè)手指。那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)頭;(4)如果兩個(gè)人都是伸出_個(gè)手指，那么主動(dòng)熱情地握住對(duì)方的雙手;(5)如果兩個(gè)人都是伸出_個(gè)手指，則熱情地?fù)肀?duì)方。每做完一組“動(dòng)作一手勢(shì)”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個(gè)成員相視而站，跟隨領(lǐng)導(dǎo)者的口令做出相應(yīng)的手勢(shì)和動(dòng)作。以此類推，直到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動(dòng)作一手勢(shì)”為止。2.領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)成員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)_(1)剛才自己做了幾個(gè)動(dòng)作?握手和擁抱的親密動(dòng)作各完成了幾個(gè)?_能完成這么多(或_只完成了這么少)的親密動(dòng)作?(2)當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時(shí)，你心中的感覺是怎樣的?當(dāng)你伸出的手

23、指比別人多時(shí)，心里的感覺又是怎樣的?(3)從這個(gè)游戲中你得到什么啟示?3.領(lǐng)導(dǎo)者點(diǎn)評(píng)在人際交往中，我們有一個(gè)共同的傾向-希望別人能承認(rèn)自己的價(jià)值，支持自己。接納自己，喜歡自己。但是任何人都不會(huì)無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們也是有前提的，那就是我們也要喜歡他們，承認(rèn)他們的價(jià)值。也就是說人際交往中喜歡與討厭、接近與疏遠(yuǎn)是相互的。一般而言，喜歡我們的人，我們才會(huì)去喜歡他，愿意接近我們的人，我們才會(huì)去接近他;而對(duì)于疏遠(yuǎn)、厭惡我們的人，我們也會(huì)疏遠(yuǎn)或厭惡他。因此在人際交往中，應(yīng)遵循交互原則。對(duì)于交往的對(duì)象，我們應(yīng)首先主動(dòng)敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡他們，保持在人際關(guān)系的主動(dòng)地位，這樣別人才會(huì)接納、肯定、支持、喜歡我們。4.成員分小組進(jìn)行討論:“人際交往中可以通過哪些方式來主動(dòng)表達(dá)對(duì)他人的接納、喜歡和肯定?”5.領(lǐng)導(dǎo)者小結(jié)與人主動(dòng)交往的方式，如主動(dòng)與人打招呼，主動(dòng)幫助別人，主動(dòng)關(guān)心別人，主動(dòng)約別人一起出去玩，等等。(三)盲人旅行(_分鐘)1.