教學(xué)心得體會.doc

1、教學(xué)心得體會教學(xué)心得體會初二的的學(xué)生正處于青春期鼎盛局部，自我意識高漲，他們正急迫的想認(rèn)識自我，更想肯定自我，傲慢又自卑。而在學(xué)校學(xué)習(xí)又是他們青春期階段重要的局部，因此，學(xué)習(xí)的狀況會給學(xué)生帶來很大的影響。對于敏感的學(xué)生，有一道題不會或者一個知識點(diǎn)沒太聽懂，就可能否認(rèn)自己，腦補(bǔ)了很多自己不行的戲碼。此時，初二的學(xué)生跟物理剛剛熟悉，遠(yuǎn)不如語數(shù)外親切，互相理解深透。這就給了物理老師們一個能引起學(xué)生注意，讓學(xué)生獲得成就感的時機(jī)。對于新穎的事物學(xué)生總是充滿了好奇，在課堂上更容易引起學(xué)生注意，當(dāng)然被吸引的學(xué)生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待，假如學(xué)生可以學(xué)好物理，這將是一份對自己才能的認(rèn)可，彌漫在他們頭頂

2、上的烏云也就散開了。外表的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的小技巧可能只是短暫的，并不能長久的支持學(xué)生將注意力集中在學(xué)生上。假如，抓住學(xué)生對自己才能肯定的向往的點(diǎn)，在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感，也是引導(dǎo)學(xué)生走向快樂學(xué)習(xí)的方法之一。課堂上提問問題時由簡單遞進(jìn)，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)情給予局部提示，答復(fù)上來了后就要夸獎學(xué)生，答復(fù)不出來也要表示理解和鼓勵。在課堂上提問，讓學(xué)生體會到成就感的最正確場所。因?yàn)樵谥v課時，老師和學(xué)生可以及時的交流來引導(dǎo)學(xué)生獲得成就感。此時學(xué)習(xí)情況不好的學(xué)生答復(fù)出一個問題，會讓他對學(xué)習(xí)的興趣大增。對于學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生來說，答復(fù)出問題就是有一個堅持學(xué)習(xí)的理由。所以，答復(fù)不出問題就尤其重要，首

3、先肯定不能責(zé)罵批評，我們要做的就是給一點(diǎn)提示，假如還是答復(fù)不出來告訴全班同學(xué)這個問題有點(diǎn)難度的表示理解，并給予鼓勵的眼神。僅僅是課堂上的提問是不夠的?，F(xiàn)階段，對于學(xué)生來說，最能表現(xiàn)出他們學(xué)習(xí)效果的就是是否會做題了。平時學(xué)生的題已經(jīng)夠多了，這么多的題不一定能滿足學(xué)生的成就感，反而會引起學(xué)生的對抗。作為“專業(yè)”的老師，可以給學(xué)生簡練出可以提升學(xué)生成就感的題。比方，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究題的專題訓(xùn)練，重復(fù)的實(shí)驗(yàn)探究題型，伴隨著老師的引導(dǎo)，進(jìn)步才能的同時，一下子出現(xiàn)這么多會做的題讓學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的成就感。青春期是人生開展的關(guān)鍵時期，進(jìn)步學(xué)習(xí)上的自我認(rèn)同，幫助學(xué)生擁有自信陽光快樂的校園生活。轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中

4、考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利完畢了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的測試，評價形式比擬靈敏，根本表達(dá)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考察了學(xué)生的根底知識和根本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀程度。做到題型多樣靈敏，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的

5、考試結(jié)果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：首先是老師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的無視了根底知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)根底差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最根本的，然后才可以加深和拓展教材的內(nèi)容。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的才能，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實(shí)。從學(xué)生那里理解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯題目意思。要改變這

6、種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改良課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)展教學(xué)，在理論中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，進(jìn)步其閱讀才能和寫作程度;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題才能和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長親密聯(lián)絡(luò)，獲得家長的重視。其三是對教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文，實(shí)現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。從這次檢測中可以看出，學(xué)生對根底知識掌握扎實(shí)，今后在教學(xué)中

7、要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文。透過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化研究新課標(biāo)，用心貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)施行細(xì)那么會事半功倍。我們只有思想上進(jìn)步了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。我透過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料，理解到有效的教學(xué)系指老師透過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生獲得高程度成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目的的獲得。也有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識以及團(tuán)隊工作和

8、解決問題的技能，進(jìn)步批判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目的的教學(xué)。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是老師務(wù)必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí)；其二是老師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。不難看出，著眼于目的的定義，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目的的達(dá)成。教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的成效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言，來自于每一節(jié)課，以及相關(guān)的課前深化研讀教材以致有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和修改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深化教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升。認(rèn)真推敲起來，

9、從必須義以上說，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效、高效，就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍；上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動；作業(yè)，減輕負(fù)擔(dān)；輔導(dǎo)，有的放矢；訓(xùn)練，講究科學(xué)；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文。這些，都沒錯。但是細(xì)加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動困難；作業(yè)，負(fù)擔(dān)難減；輔導(dǎo)，亂矢穿空；訓(xùn)練，機(jī)械重復(fù)；反思，鮮花朵朵而已；總結(jié)，論文拼湊罷了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，改善教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性，是每一個老師苦苦追求的目的。老師在設(shè)計活動時要注重活動的興趣

10、性和學(xué)生的主體性，這一點(diǎn)無可厚非，但是假如無視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式，這樣不但學(xué)生根本潛力得不到培養(yǎng)，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實(shí)際開展課堂教學(xué)，就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時，應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一根本方向，以是否合適課堂教學(xué)的實(shí)際需要為根本出發(fā)點(diǎn)以到達(dá)最正確的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。二、尊重學(xué)生的實(shí)際狀況在開展課堂教學(xué)時，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未到達(dá)老師的期望，

11、學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反響。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，獲得了必須的效果。三、活動形式不能只圖外表上的熱鬧，而要有必須的知識和技能作支撐。課堂教學(xué)中，老師要擅長透過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完好和深化，但是有的課堂活動太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動，

12、忽略了知識和技能的掌握，因此課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或搞笑或無趣的活動的無序集合，而就應(yīng)是一個具有內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的活動序列，這些活動互相強(qiáng)化和穩(wěn)固，從而使學(xué)習(xí)朝著老師努力的方向開展。無論老師采用何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)資料融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的效勞，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用潛力的進(jìn)步，才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成?？偠灾?，“課堂活動是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)地?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)

13、活動，做到適時適度，實(shí)在可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正持久地進(jìn)步課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。有效，是教育工作者永無止境的追求。有效的方法多樣，途徑多條，關(guān)鍵是-施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度，要有永無止境的追求精神。管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度鼓勵的機(jī)制。引領(lǐng)者要有深化獨(dú)到的研究，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促進(jìn)作用。在今后的工作中，我將用心吸收其他老師的先進(jìn)經(jīng)歷，補(bǔ)充完善自己，努力縮小與其他老師的差距，力爭獲得更大的成績。初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的根底上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的

14、共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力進(jìn)步自己的實(shí)驗(yàn)才能、搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是我在教學(xué)中不斷探究的。1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功，進(jìn)步成功率。課本要求的每一個實(shí)驗(yàn)，在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析p 實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的枯燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課此時的空氣濕度較大，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。2、充分利用身邊的材料改良實(shí)驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生考慮設(shè)計一

15、個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水、人體、鉛筆芯較長的時，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？是又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍，學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電才能是不同的。3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動能和彈性勢能的互相轉(zhuǎn)化

16、，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就可以讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比方：分子的運(yùn)動，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。多采用比照教學(xué)，歸類教學(xué)，使學(xué)生即可以更好地掌握新知識又可以復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，區(qū)分事物間更加細(xì)微的差異的才能。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時時，我先讓學(xué)生去考慮速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)展比擬，通過這樣的比擬講解清楚壓強(qiáng)、速度、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了

17、較清楚的認(rèn)識。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新，新舊比照，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握根底知識，又可以節(jié)省時間，到達(dá)事半功倍的效果，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)才能也是一個很好的進(jìn)步和培養(yǎng)。三、及時調(diào)整教學(xué)方案。在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反響”。通過反響信息來理解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反響信息外，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反響。堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析p 試卷，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗(yàn)情況進(jìn)展知識點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和

18、客觀因素進(jìn)展分析p ，尋找存在缺乏的原因。老師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改良教學(xué)方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方案，對缺乏之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目的更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵，及時表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)展心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生來說要到達(dá)的目的是：自覺·

19、果斷·堅韌·自制。對于老師來說，必須把所要到達(dá)的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、果斷性與自信心。4 月 22 日，學(xué)校思政部組織我院學(xué)生到有“天下第一嶺”之稱的松毛嶺進(jìn)展現(xiàn)場教學(xué)。到達(dá)松毛嶺之后，天空中還飄著細(xì)雨，我們在山下烈士墓前進(jìn)展往事大致講解，我們懷著沉重的心情為前輩們舉行默哀儀式；而后，我們到郭公寨-松毛嶺狙擊戰(zhàn)前線指揮部進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)。在建國初在松毛嶺山下立的紀(jì)念碑前舉行獻(xiàn)花儀式，更是在老師的講解下理解到松毛嶺血戰(zhàn)的慘烈與驚心動魄，七天七夜的狙擊戰(zhàn)，最終因彈盡糧絕而完畢，“是役雙方死亡枕藉，尸遍山野，戰(zhàn)事之劇，空前未有?！?/p>

20、在當(dāng)天下午，我們參觀了紅軍橋和觀壽公祠，紅軍長征出發(fā)地。松毛嶺上的烈士墓，不是哪個普通烈士的墓，更不是哪個名將的墓，它是千萬個為黨國犧牲的烈士最后的埋骨地。那是一代忠魂，所幸青山處處，可埋忠骨。假設(shè)他們無如此犧牲精神，又有哪個可能堅持七天七夜的死戰(zhàn)呢？更是不會有快進(jìn)程的現(xiàn)代社會開展。他們是值得任何人的尊敬，更是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、不怕犧牲的精神，學(xué)習(xí)他們保家衛(wèi)國的精神。這是他們留給我們年輕一代的瑰寶財富，正如閃耀于高空的星虹，卻是有著可以直貫九天！因?yàn)槲矣X得大局部關(guān)于教學(xué)的書籍，都是一些無關(guān)痛癢的理論性極強(qiáng)而可操作性并不大的空洞語言，因此帶著無所謂的態(tài)度，我閱讀了有效教學(xué)難點(diǎn)打破

21、與教學(xué)對策。讀完這本書后才發(fā)現(xiàn)，在自己身上存在著太多缺乏。在我的觀念里，有效教學(xué)就是高效的教學(xué)，高效表達(dá)在通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、進(jìn)步和進(jìn)步。而且從內(nèi)心深處感覺，學(xué)習(xí)是一件快樂的事，能變被動為主動，但是終究怎樣才能到達(dá)這樣的高效教學(xué)呢？讀完這本書，我將作者的編寫順序調(diào)整了一下，編者說：動人心者，莫先乎情。認(rèn)為教學(xué)激情能進(jìn)步課堂的有效性。但是我認(rèn)為，情，不僅僅要表達(dá)在課堂上，更要表達(dá)在課前，為上課準(zhǔn)備的備課階段。在備課的過程中，我們要帶著對學(xué)生的愛惜之情，充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情，有效的研讀教材，并開發(fā)新的課程資，來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備好一堂課是上好一堂課的前提。假如老師連

22、課前沒有備課的過程，直接走上講臺后，只是利用自己的經(jīng)歷日復(fù)一日的重復(fù)那些知識點(diǎn)，師生雙方都會感覺，上課是一件枯燥的事。而我自己，恰恰在這一點(diǎn)上正在缺失。備課，也只是把知識點(diǎn)完好的寫在教案上，而缺乏對學(xué)生的考慮。備好課后，如何去實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)？我們面對的學(xué)生，是一些根底比擬差的學(xué)生，有的學(xué)生即使根底較好，但思想觀念有待轉(zhuǎn)變，認(rèn)為讀書是為老師，為家長所讀的，因此從心里反感學(xué)習(xí)，而在課堂上，就絕不會融入到你的教學(xué)。因此，如何讓學(xué)生融入我的課堂，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必需要考慮的問題。書中說，我們要先感動自己，再感動學(xué)生，要讓我們的教學(xué)富有激情，這一點(diǎn)是非常正確的。幽默幽默的語言，能令學(xué)生保持輕松活潑的心情，一

23、直以來，我所提倡的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上分學(xué)習(xí)小組，讓他們自主學(xué)習(xí)，但是有時候卻發(fā)現(xiàn)，一旦氣氛活潑起來，學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律。也就是說，如何解決這個問題是自己今后努力的方向。最后一點(diǎn)是有效練習(xí)?，F(xiàn)階段很多人說要給學(xué)生減負(fù)，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是，練習(xí)的重要性是任何其他環(huán)節(jié)不能替代的。所有理論性的東西，都要靠練習(xí)才能檢測出學(xué)生是否已經(jīng)掌握。但是我們目前的練習(xí)雜亂無章，要么是作業(yè)的.分層設(shè)計不夠好，導(dǎo)致很多學(xué)生有挫敗感，要么就是干脆只說不練，個把月才會做一次練習(xí)。要想真正表達(dá)練習(xí)的有效性，作為老師來講，必需

24、要設(shè)計有意義的，高效的練習(xí)形式。學(xué)無止境，對于一個老師而言，自己需要學(xué)習(xí)的東西真的還很多。但是無論怎樣，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生，大方地鼓勵學(xué)生，使學(xué)生有自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí)、生活動力，勇于克制困難，是老師進(jìn)展有效教學(xué)的根底。在老師的贊賞聲中學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。這種氣氛中的教與學(xué)，自然是有效的。總之在教學(xué)理論中，老師只有努力探究閱讀指導(dǎo)的有效途徑，有意識地把閱讀指導(dǎo)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目的同時進(jìn)展，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的本領(lǐng)，才能逐步到達(dá)用不著教的理想境界。本學(xué)期我校開展了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)形式的嘗試教學(xué)活動，以前我對“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”理解的還不透徹。如今

25、通過學(xué)習(xí)、聽課，以及近段時間自己在課堂中的探究，我對 “先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。接下來我將談一下自己對“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”這種形式的心得體會。一、可喜的亮點(diǎn)1、課堂形式從形式上產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變，從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”，真真正正把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學(xué)生，老師只起到引導(dǎo)作用。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變。學(xué)習(xí)活動從“向師學(xué)”變成“帶問題自己學(xué)”，學(xué)習(xí)活動的目的性也有所不同，無論是小組交流，還是合作探究都比擬注重實(shí)效性了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了。二、美麗的缺乏1、對教學(xué)過程中的某個階段時間的把握還存在缺乏，幾堂課下來，總感

26、覺一堂課下來沒講什么，還有很多任務(wù)沒完成，心中不免很著急。2、學(xué)生的“先學(xué)”還應(yīng)該注重從“讀”上下功夫，讀中理解、讀中感悟、讀中升華情感、讀中質(zhì)疑。有“疑”才會激發(fā)學(xué)生的宏大潛能；有“疑”才能激起學(xué)生主動探究的興趣。三、我的看法1、“先學(xué)后教”雖然教案字?jǐn)?shù)少了，但要求更精了，難度更大了，它要求我們不但要吃透教材，突出對各部教法的設(shè)計研究；還要備學(xué)生以及各教學(xué)環(huán)節(jié)所完成的目的情況等等，更勞心用力了。2、老師的教態(tài)要更具親和力，不要吝嗇你的微笑。我們不希望學(xué)生是“木頭”，同樣，學(xué)生也不想，更不愿面對一個“木頭”，因此，我們在教學(xué)中要帶著激情去教，參與到學(xué)生之中，用感情溝通感情，用智慧啟迪智慧。做學(xué)

27、生的導(dǎo)師，更做學(xué)生的朋友、伙伴。課堂才能成為學(xué)生快樂成長的港灣。3、靈敏把握學(xué)生“動”的時間，根據(jù)學(xué)生“動”的不同效果斷定所需時間的長短，要么不“動”，要么“動”有所值。寧可一堂課完不成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，也絕不做“夾生飯”，第一印象是最深的。4、加大備課環(huán)節(jié)的投入，投入時間、精力，精備訓(xùn)練題，巧設(shè)作業(yè)題，做好充分的預(yù)設(shè)。5、多在學(xué)困生的單個輔導(dǎo)上下功夫6、重視對知識的落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”形式中，我們不難看到，我們學(xué)校在理念中突出對知識的落實(shí)，“四清”工作就是表達(dá)。詳細(xì)到數(shù)學(xué)課，結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際，關(guān)鍵是落實(shí)“堂堂清”、“日日清”。老師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制，質(zhì)量的進(jìn)步，測試的真實(shí)性。通過

28、節(jié)節(jié)課知識點(diǎn)過關(guān)，學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí)。為真正落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，真正把課堂還給學(xué)生，把才能還給學(xué)生，把成功還給學(xué)生，讓我們共同努力吧！“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)形式的理論與研究先學(xué)后教教學(xué)反思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的理性把握 籃球作為大學(xué)體育課程中的一項(xiàng)必修體育運(yùn)動，對大學(xué)生各個方面的才能都有得到鍛煉。如今籃球以高超的技巧、快節(jié)奏、高速度、高空有時，劇烈的對抗為特點(diǎn)?？臁⒏?、全、準(zhǔn)是現(xiàn)代籃球運(yùn)動的總的開展趨勢，更有其競爭性、興趣性、集體性和健身性。籃球中的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)精神尤其重要，一個人的球技再高超，假設(shè)沒有其它的隊員的配合，傳球、搶藍(lán)板.那么他得分也很困難

29、。一場球賽只有五個人團(tuán)結(jié)起來，打好配合，研究好戰(zhàn)術(shù)、對策才會獲得好的成績，再有就是競爭性，這是當(dāng)今社會的青年不可缺的一種魄力和才能。不思進(jìn)取，原地踏步遲早會被這個社會淘汰！記憶中老師講的最詳細(xì)的是投籃的姿勢：雙手持球置于與眼睛同高的位置，稍偏向左側(cè)，左腳比右腳卻稍靠前，雙腳微屈，半球上舉，左手手腕后伸，使球體大局部重量落在左手，右手從右側(cè)輕輕扶住球體，前腳掌發(fā)力，提起腳跟，伸直雙膝，伸左臂將球投出，投籃從手腕向后彎曲開場，進(jìn)而向上，向前，指尖是最后分開球體的部位。還有就是跳投的高難度動作：從離籃框約 3。4 米的前方稍偏左處開場，用左手單手朝籃框方向運(yùn)球向前，最后一步用右腳踏出并準(zhǔn)備起跳，跨最

30、后一步時，用雙手抱球右手在球前方，左手在球前方并靠進(jìn)球底部，右腳發(fā)力起跳，眼睛保持在籃球框附近你要球送至的方向，右手開球，左臂單手持球向上完全伸展，并在彈跳到點(diǎn)時，靠手腕發(fā)力投籃將球送出。兩次觀戰(zhàn)了?；@球大賽由于技術(shù)不夠高深莫測所以沒能參加，雖未親身參與但從中我仍然得到了許多的體會，首先知道了如何在落位和聯(lián)防時的站位，其次該如何方式與有效的進(jìn)攻。這對我來說在球隊進(jìn)攻上有了明晰的認(rèn)識，我的思路很簡單，就是前鋒在進(jìn)攻的時候以最快的速度沖到前場的前鋒位置，接應(yīng)后衛(wèi)的球，然后看中鋒是否有好的位置單打，或看看隊友是否空擋投籃時機(jī)；自己出現(xiàn)好的時機(jī)投籃就要大膽的出手。接著積極地壓位置，有意識有考慮地拼搶球

31、。我想至于其他的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)我們還需要今后通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才有可能進(jìn)展的。通過近兩年的籃球選修課的學(xué)習(xí)，我感覺到我們隊的同學(xué)的籃球根本技術(shù)程度都有了明顯的進(jìn)步，練習(xí)時給人的感覺流暢了許多，速度和命中率都在不斷的上升，但對于整體來說還是有很多的缺乏，譬如打比賽時，我更希望的是看到一個強(qiáng)大的集體，而不單單是厲害的個人才能，因?yàn)榛@球運(yùn)動的本身就是一項(xiàng)團(tuán)隊運(yùn)動，而不是一個人能完成的。籃球運(yùn)動可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉?；@球的技術(shù)動作，是由人體的根本活動跑、跳、投所組成的，學(xué)習(xí)和運(yùn)用籃球運(yùn)動技術(shù)的過程，也是進(jìn)步和開展人體根本活動才能的過程。這對于促進(jìn)高中生上下肢、骨骼、肌肉的開展，內(nèi)臟器官功能的進(jìn)

32、步以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的開展都具有重要的意義?；@球運(yùn)動是在快速、多變、攻防對抗中進(jìn)展的，對于進(jìn)步神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性、思維的敏捷、判斷準(zhǔn)確和應(yīng)變才能都有積極的作用。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動對進(jìn)步大腦的綜合分析p 才能和良好的心理素質(zhì)具有重要價值?；@球運(yùn)動是集體間的對抗工程，必須發(fā)揮集體的合作，親密的配合，齊心協(xié)力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手、英勇頑強(qiáng)，敢于拼搏，發(fā)揚(yáng)競爭精神，才能在比賽中獲得成功。它是體力、智慧、技戰(zhàn)術(shù)和英勇、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作的精神力量的比賽?；@球運(yùn)動有人體根本活動跑、跳、投和籃球根本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以進(jìn)步跑、跳、投等根本活動才能

33、，開展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的身心正常生長發(fā)育?；@球運(yùn)動是在團(tuán)體間對抗和變化條件下進(jìn)展的，對進(jìn)步神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性，應(yīng)變才能和大腦的分析p 綜合才能都具有重要作用。從事籃球運(yùn)動，有利于進(jìn)步群體意識，團(tuán)結(jié)合作，頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，而且可以培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)友愛的集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)積極拼搏精神?；@球，是一項(xiàng)美妙的運(yùn)動。每次在籃球場上灑汗下來后，不僅覺得身體內(nèi)充滿了能量和活力，而且學(xué)習(xí)過程中累積的負(fù)面情緒也發(fā)泄出來了，可謂是非常有利于身心安康。但是，除了才能上的進(jìn)步之外，籃球課還給我?guī)砹诵闹巧系臍v練。老師在課堂上不僅傳授了關(guān)于如何打籃球的知識

34、，還給予我們?nèi)松闹笇?dǎo)的勸言。我覺得后者更顯重要和珍貴，因?yàn)榧僭O(shè)干年后，我們可能對籃球陌生，但是老師給予的箴言確實(shí)終生受益的。無論做什么事，不管能不能成功都要用心，無論是不是心甘情愿都要認(rèn)真去完成。假如因?yàn)樽约旱牟拍懿粔驎簳r達(dá)不到要求而放松自己，得過且過，不僅會浪費(fèi)時間而一事無成，而且會形成惰性繼而影響整個人的行為和思想。久而久之就會成為性格的一局部，等到那時就不僅僅不做不好某件事，而是能辦好的事沒幾件了。不可掉以輕心，也不可漫不經(jīng)心，更不可三心二意。反向觀之，假如用心做某事，不管最后的結(jié)果如何，在這個過程中還是會學(xué)到很多東西，并且會受益匪淺。用心就會專注，會仔細(xì)體會其中的每個細(xì)節(jié)，并從中學(xué)到

35、許多。用心的人不僅會學(xué)有所成，無論是大成還是小成，都比不用心的人高上一截，堅持以往就會到達(dá)一個新的高度。況且兩相比之，用心的人顯得更加踏實(shí)可靠，而不用心的人卻稍顯急躁，任務(wù)重?fù)?dān)往往是交給前者。也就是說用心意味著機(jī)遇和肯定以及信任，而這些因素是成功所必不可缺的?；@球是一項(xiàng)快樂的運(yùn)動。在運(yùn)動中我們愉悅了我們的心情，勞逸結(jié)合使我們對籃球課更加愛好，我們不在懼怕運(yùn)動中的累，反而會去享受那短短的 100 分鐘。這個學(xué)期的體育課完畢了，可是籃球作為一種體育運(yùn)動卻不會完畢，我會在以后的運(yùn)動中不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。讓籃球成為一種健身活動，讓課余生活變得精彩。緊張而充實(shí)的一個學(xué)期已經(jīng)完畢，在這個學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作

36、嚴(yán)密圍繞“省級示范園復(fù)評”工作來開展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要貫徹以兒童開展為本的教育理念，認(rèn)真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的才能，如今每個幼兒的才能都在不同的程度上有了很大進(jìn)步。現(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。一、教育教學(xué)情況：本人作為一位班主任，在園指導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業(yè)余時間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅持創(chuàng)新的原那么，在網(wǎng)絡(luò)以及其它資料查尋有關(guān)主題的好教

37、材，再進(jìn)展備課、制作教具等，嘗試著新的教學(xué)方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽者，真正意義上做到師生平等?？v觀一個學(xué)期以來，幼兒反響的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒開展程度的。同時也是他們喜歡的、感興趣的。為了進(jìn)步我們的業(yè)務(wù)程度，我們從多種途徑進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：外出觀摩及在網(wǎng)上查閱等。在本學(xué)期我班的愛動的動物成為省級示范園復(fù)評的推薦課，效果教好。二、保育、平安工作情況：我們在注重培養(yǎng)幼兒生活自理才能，一個學(xué)期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以安康茁壯成長，同時在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理才能有了很大的進(jìn)步

38、，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時還特別注意在一日生活中浸透平安自我保護(hù)教育，時刻把平安教育放在首位，在各式各樣的平安教育中，幼兒的平安意識增強(qiáng)了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。三、幼兒開展情況：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語言表達(dá)方面，動手操作才能，以及常規(guī)方面有了較大的進(jìn)步。在自理才能方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。同時我們也注意培養(yǎng)幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或

39、自由活動中常常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意讓步。本學(xué)期我們將幼兒的社會性培養(yǎng)有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想方法解決爭搶的時機(jī)，如提供數(shù)量缺乏的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。四、家園共育方面：我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣傳有關(guān)育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時理解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長的參與。本學(xué)期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經(jīng)常與家長進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，有的通過 聯(lián)絡(luò)，有的進(jìn)展面談，有的進(jìn)展家訪，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，處理，以便到達(dá)家園共育目的的一致性。通過一學(xué)期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了