部編人教版三年級語文下冊《18童年的水墨畫》教學課件PPT小學優(yōu)秀課堂課件

1、部編人教版三年級語文下冊童年是一幅畫，畫里有我們五童年是一幅畫，畫里有我們五彩彩的的 生活生活；童年是一個夢，夢里有我們的；童年是一個夢，夢里有我們的想想 象和象和憧憬。今天我們就來學習童年憧憬。今天我們就來學習童年的的 水墨畫水墨畫。第一課時第二課時齊讀課題，仔細觀察齊讀課題，仔細觀察“墨墨”這個字的字形，猜一這個字的字形，猜一猜猜它是什么意思它是什么意思。什么是水墨畫什么是水墨畫？寫字繪畫的用品，是用煤煙或松煙等制成的黑色 塊狀物，間或有用其他材料制成別種顏色的。第一課時水墨水墨畫畫中國畫的一種中國畫的一種。 用水墨或以水墨用水墨或以水墨為為 主略施淡彩的繪畫主略施淡彩的繪畫。水墨畫欣水墨

2、畫欣賞賞張繼樓張繼樓，男，江蘇宜興人。作家，男，江蘇宜興人。作家。代表作：代表作：營帳邊有一條小河營帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田在城市的大街上在農(nóng)村的田野野 上夏天到來蟲蟲飛等上夏天到來蟲蟲飛等。童年的水墨畫共童年的水墨畫共6 6首小詩，首小詩，課課文選取了其中文選取了其中3 3首首。mm水水墨墨畫畫rnrn染染綠綠susu 破破碎碎lnlnjinjin浪浪花花濺濺起起shunshun涼涼爽爽朗讀課朗讀課文文 掃清障掃清障礙礙識字方識字方法法加一加：黑+土=墨石+卒=碎字理識字：爽會意字。像人左右腋下有火，表示明亮。mrn gntng sub墨墨 染染 竿竿 騰騰 碎碎 撥撥lngh

3、 shung mg浪浪 葫葫 爽爽 蘑蘑 菇菇上上下下結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)墨墨 葫葫對對稱稱結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)左左右右結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)生字歸生字歸類類染染 竿竿騰騰 碎碎 撥撥 浪浪 爽爽 蘑蘑菇菇草字頭的草字頭的字字葫葫 蘑蘑 菇菇墨m巧記巧記：黑土。兩邊點大，中間兩點小易寫易寫錯錯染rn“九”的撇上沒有點?！般摺睂懶。?“木”的橫托住。識字游識字游戲戲清清爽爽濺濺起起墨墨水水染染綠綠浪浪花花小船溪水小船溪水行行斗笠斗笠：遮陽光和雨的帽子遮陽光和雨的帽子， 有很寬的邊，用竹篾有很寬的邊，用竹篾夾夾油紙或箬竹的葉子等油紙或箬竹的葉子等制制 成成。爸爸穿著雨衣，戴著爸爸穿著雨衣，戴著斗斗笠笠 出門了出門了。地方地方？孩子們

4、在每個地方干什么呢孩子們在每個地方干什么呢？在在 溪溪邊邊 _ _ 釣釣 _魚魚 _在在江江上上 _ _戲戲_水水_在在林林中中 _ _ 采采 _ _ _ _ 蘑蘑 _ _ _ _ 菇菇整體感整體感知知大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三大聲朗讀，說說這組兒童詩，寫了哪三個個互動課互動課堂堂讓我們先來走 進第一幅“水墨 畫”，去欣賞一下 在“溪邊”發(fā)生的 趣事。默讀詩歌，思考：這首詩寫 了溪邊的哪些景物？用筆將描寫 的景物圈畫出來。溪溪邊邊垂柳把溪水當做梳妝的鏡子垂柳把溪水當做梳妝的鏡子， 山溪像綠玉帶一樣平靜山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓釣竿上立著

5、一只紅蜻蜓。 忽然撲騰一聲人影碎了忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲草地上蹦跳著魚兒和笑聲。垂垂柳柳山山溪溪人人影影釣釣竿竿紅蜻蜓魚兒這些景物組成了一幅怎樣的美這些景物組成了一幅怎樣的美妙妙 畫面呢？請同學們借助詩歌和圖片畫面呢？請同學們借助詩歌和圖片展展 開豐富的想象，先自己想一想，再開豐富的想象，先自己想一想，再和和 同桌交流交流同桌交流交流。（課后第二題課后第二題）垂垂柳柳山山溪溪人人影影釣釣竿竿紅蜻蜓魚兒高高大大的柳樹垂下一條的柳樹垂下一條條條翠翠綠綠 的柳枝的柳枝。 平平靜靜 ， 的水面就像一面大鏡子。柳樹正對著這面鏡子的水面就像一面大鏡子。柳樹正對著這面鏡子在在 梳妝打

6、梳妝打扮扮呢！小溪的呢！小溪的水水 碧綠碧碧綠碧綠綠 的，像一條長的，像一條長長長的的 綠玉綠玉帶帶 。試著說一說小伙伴們安靜地坐在溪小伙伴們安靜地坐在溪邊邊垂垂釣釣 ，人影倒映，人影倒映在在 溪水中，被溪溪水中，被溪水水 染染綠綠 了。一只了。一只 紅蜻紅蜻蜓蜓 飛來，飛來，立立 在釣竿上。忽然，水面上傳來在釣竿上。忽然，水面上傳來“撲騰撲騰”一聲響一聲響， 水中的人影水中的人影 碎碎了，原來是魚兒上鉤了！一條閃了，原來是魚兒上鉤了！一條閃著著 銀光的魚兒在草地銀光的魚兒在草地上上 歡蹦亂歡蹦亂跳跳 ，小溪邊傳來一，小溪邊傳來一陣陣 陣陣 歡笑歡笑聲聲 。畫出課文中你覺得美的畫出課文中你覺得

7、美的句句 子，反復誦讀，并和同桌交子，反復誦讀，并和同桌交流流 這樣寫的好處這樣寫的好處。垂柳把溪水當做梳妝的鏡垂柳把溪水當做梳妝的鏡子子溪溪水水鏡鏡子子比 作溪水平溪水平靜靜垂柳多像一個愛美的小姑娘啊！山溪像綠玉帶一樣平山溪像綠玉帶一樣平靜靜山山溪溪玉玉帶帶山溪，就山溪，就是是小小溪溪 兩旁都有兩旁都有 山山 。山。山是是青青翠翠 的，的，溪溪 水如鏡水如鏡。青翠的山倒映在平靜的小溪青翠的山倒映在平靜的小溪， 山溪就山溪就如如 “綠玉帶綠玉帶”了了。想象畫面理解句想象畫面理解句子子人影給溪水染綠人影給溪水染綠了了“染染”更凸顯了溪水更凸顯了溪水 綠綠 的特點的特點。人影倒映在綠色的溪水中，人

8、影倒映在綠色的溪水中，被被 溪水染綠了溪水染綠了。（課后第三題課后第三題）聯(lián)系上下文理解句聯(lián)系上下文理解句子子釣竿上立著一只紅蜻釣竿上立著一只紅蜻蜓蜓蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境蜻蜓能立在釣竿上，突出了環(huán)境的的 安安靜靜。背一背抓關鍵抓關鍵詞詞垂垂柳柳 山山溪溪人人影影 釣釣竿竿（課后第一題課后第一題）垂柳把溪水當做梳妝的鏡子垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了忽然撲騰一聲人影碎了， 草地上蹦跳著魚兒和笑聲草地上蹦跳著魚兒和笑聲。畫面由畫面由 靜靜 變變 動動 。聽聽

9、 覺覺視視 覺覺聽老師朗讀一下這首詩。同學們閉眼想聽老師朗讀一下這首詩。同學們閉眼想象象 當時的場景。感受一下，這首詩前四行和后當時的場景。感受一下，這首詩前四行和后兩兩 行的感覺有什么不同行的感覺有什么不同。前四行前四行, ,小溪、垂柳、紅蜻蜓，應該讀小溪、垂柳、紅蜻蜓，應該讀得得（），后兩行，撲騰，碎了，蹦跳著），后兩行，撲騰，碎了，蹦跳著，應該讀得應該讀得（）。A.A.安靜舒安靜舒緩緩B.B.活潑歡活潑歡快快A AB B溪溪邊邊把把垂垂柳柳 當當做做 溪溪水水 梳妝梳妝的的 鏡鏡子子， 山山溪溪像像綠玉綠玉帶帶 一樣平靜一樣平靜。 人人影影 給溪水給溪水 染染綠綠 了了，釣釣竿竿 上立著

10、一上立著一只只 紅蜻紅蜻蜓蜓 。忽忽然然 撲撲騰騰一一聲聲 人人影影 碎了碎了，草地上蹦跳著草地上蹦跳著 魚魚兒兒和和 笑笑聲聲。背一背靜靜動動（課后第一題課后第一題）課堂演課堂演練練一、比一比，組成詞語一、比一比，組成詞語。葫葫( ( 葫葫蘆蘆 ) ) 撥撥( ( 撥撥動動) ) 蘑蘑( ( 蘑蘑菇菇 ) ) 菇菇( ( 蘑蘑菇菇 ) )胡胡( ( 胡胡亂亂 ) ) 潑潑( ( 活活潑潑 ) ) 磨磨( ( 磨磨坊坊 ) ) 姑姑( ( 姑姑媽媽 ) )二、根據(jù)課文填一填二、根據(jù)課文填一填。垂柳把溪水當做垂柳把溪水當做（ 梳妝的鏡梳妝的鏡子子），）， 山溪像山溪像（綠玉綠玉帶帶）一樣平靜）一

11、樣平靜。人影給溪水人影給溪水（染綠染綠了了），），釣竿上立著釣竿上立著（ 一只紅蜻一只紅蜻蜓蜓）。 忽然忽然（撲騰一撲騰一聲聲）人影碎了）人影碎了，草地上蹦跳著草地上蹦跳著（ 魚魚兒兒）和）和（ 笑笑聲聲）。字詞聽字詞聽寫寫上一堂課我們主要是用什么方法來上一堂課我們主要是用什么方法來學學習習溪邊這首小詩的溪邊這首小詩的？朗朗讀讀想想象象這一堂課我們繼續(xù)用這樣的方法跟這一堂課我們繼續(xù)用這樣的方法跟隨隨 作者的腳步，到作者的腳步，到“江上江上”、到、到“林中林中”去去 欣賞另外兩幅欣賞另外兩幅“童年的水墨童年的水墨畫畫”。第二課時自由朗讀江上，想一想：這首詩描繪 的是孩子們在江上戲水的場景，讀了這

12、首 詩，哪些地方最吸引你，為什么？互動課互動課堂堂江江上上 像剛下水的鴨群像剛下水的鴨群， 扇動翅膀拍水戲耍扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花一雙雙小手撥動著浪花， 你撥我你撥我濺笑哈哈濺笑哈哈。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙出水時只見一陣水花兩排銀牙。像剛下水的鴨群像剛下水的鴨群， 扇動翅膀拍水戲耍扇動翅膀拍水戲耍。孩孩子子們們像鴨群突出孩子們游泳本領高，在水中靈活突出孩子們游泳本領高，在水中靈活。想象一下，孩子們會怎么“拍水戲?！?？孩子們，比賽誰游得快。孩子們在水里 追來逐去，又喊又叫；揮動著雙臂，猛蹬著雙腿一雙雙小手撥動著浪花一雙雙小

13、手撥動著浪花， 你撥我濺笑哈哈你撥我濺笑哈哈。讀了這句詩，你仿佛看到了什么？仿佛聽 到了什么？你能和同桌表演一下嗎？猜一 猜他們當時的心情怎樣？1我仿佛看到了孩子們的手在水我仿佛看到了孩子們的手在水中中不停地揮不停地揮動動， 濺起濺起 一片片浪一片片浪花花。2追追逐逐我仿佛看到了孩子們在水中互我仿佛看到了孩子們在水中互相相， 互相互相 潑潑水水。3我仿佛聽到了水花和水我仿佛聽到了水花和水花花 撞擊在一起的聲撞擊在一起的聲音音。我仿佛聽到了孩子們我仿佛聽到了孩子們的的。4清脆的笑清脆的笑聲聲（課課后后第二題第二題）是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中一下鉆入水中， 出水時只見一陣水花兩排銀牙

14、出水時只見一陣水花兩排銀牙。水葫水葫蘆蘆詩中的詩中的“水葫蘆水葫蘆”加上了引號，不是指真正的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆， 而是指而是指在在為水水什中中么游游泳泳只嬉嬉能戲戲看將將見頭頭兩露露排在在水水銀面面牙像像？水葫蘆一樣水葫蘆一樣的的 孩子，孩子，突出了孩子活潑的特點突出了孩子活潑的特點。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中一下鉆入水中， 出水時只見一陣水花兩排銀牙出水時只見一陣水花兩排銀牙。兩排銀兩排銀牙牙“兩排銀牙兩排銀牙”代指剛從水中鉆出來的孩子代指剛從水中鉆出來的孩子。是哪個是哪個“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙出水時只見一陣水花兩

15、排銀牙。特特寫寫小伙伴們在水中戲耍時，一個孩子鉆入水中小伙伴們在水中戲耍時，一個孩子鉆入水中， 不見了，突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著不見了，突然一陣水花，他又出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著， 露出兩排銀牙露出兩排銀牙。（課課后后第二題第二題）說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍， 孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。（課后第二題課后第二題）齊讀林中，找一找 作者寫到了林中的哪些景物？松樹松樹剛洗過澡一身清清爽爽剛洗過澡一身清清爽爽， 松針松針上一串串雨珠明明亮亮上

16、一串串雨珠明明亮亮。運用了什么運用了什么修修 辭手法辭手法？運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹運用了擬人的修辭手法，形象地寫出了雨后松樹很很 干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠， 像一朵朵山花在樹下開放像一朵朵山花在樹下開放。運用了比喻的修辭手法，將蘑菇頭比作斗笠，將運用了比喻的修辭手法，將蘑菇頭比作斗笠，將蘑蘑 菇比作山花，形象、貼切菇比作山花，形象、貼切。是誰一聲歡叫把雨珠抖落是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。一陣清清爽爽的雨過后，小蘑菇鉆

17、出地面一陣清清爽爽的雨過后，小蘑菇鉆出地面， 吸引了山里的孩子們上山采摘。他們呼朋引伴吸引了山里的孩子們上山采摘。他們呼朋引伴， 灑下一路歡聲笑語。一個個頭戴斗笠的孩子灑下一路歡聲笑語。一個個頭戴斗笠的孩子不不 正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎正像雨后鉆出泥土的蘑菇嗎？（課課后后第三題第三題）聯(lián)系上下文理解句聯(lián)系上下文理解句子子比喻是誰是誰一聲歡叫把雨珠抖落一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。是誰呢是誰呢？運用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠運用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比比 作蘑菇，形象、貼切作蘑菇，形象、貼切。這是一幅快樂的采蘑菇圖，

18、山林中，蘑這是一幅快樂的采蘑菇圖，山林中，蘑菇菇 點點，人影綽綽點點，人影綽綽。說一說：林中這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第二課后第二題題）回顧課文，思考這首詩在表達方式上有什么特點？主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景， 有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。童童 年年 的的 水水 墨墨 畫畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓蜓江上戲水：鴨江上戲水：鴨子子孩子戲孩子戲水水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽綽結(jié)構(gòu)梳結(jié)構(gòu)梳理理這是一這是一組組，分別寫，分別寫了了溪邊溪

19、邊，兒童兒童詩詩主題概主題概括括江上江上，林中林中，表現(xiàn)，表現(xiàn)了了孩子們童年生活的快孩子們童年生活的快樂樂 。街頭聽不見馬路上車馬喧鬧聽不見馬路上車馬喧鬧， 哪管哪管它街頭廣播聲高它街頭廣播聲高。 書頁在膝蓋書頁在膝蓋上慢慢翻動上慢慢翻動，嘴角旁牽動著一絲抹不掉的笑嘴角旁牽動著一絲抹不掉的笑； 陽陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看也想看“黑旋風黑旋風”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白浪里白條條”。拓展延拓展延伸伸 童年的水墨畫另外三首小詩：花花前前目光一次次從花上移到紙上目光一次次從花上移到紙上， 心里早畫下花兒的模樣心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動一支蠟筆在紙上輕輕滑動， 一朵鮮花在紙上慢慢開