復(fù)件習(xí)作說課4年級(jí)上（2010公開）

1、說 課 表科目語文年級(jí)四年級(jí)撰稿教師朱田芬教 材內(nèi)容 大自然的啟示習(xí)作指導(dǎo)編排 意圖 地位 作用 “大自然的啟示” 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本次習(xí)作是單元學(xué)習(xí)中閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，是在口語交際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生寫在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，又可寫活動(dòng)經(jīng)過或心得。教學(xué)目標(biāo)1加強(qiáng)學(xué)科整合意識(shí)，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛自然。 2通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類服務(wù)這一思想。 3能按照一定的順序?qū)懴伦约涸诰C合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)或活動(dòng)的過程與心得。重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己從

2、大自然中受到的啟示，為學(xué)生今后的探索播下興趣的種子。主要程序、方法、手段理 由一、     情境啟導(dǎo)1、談話，入境。 同學(xué)們，大自然是美麗的，也是奇妙的，在大自然中的各種生物身上，隱藏著無窮的奧秘，在我們學(xué)過的第三單元的幾篇課文中，人們都是從自然界中的各種生物身上得到啟示，發(fā)明了各種與人類生活密切相關(guān)的東西。2、回顧課文，激趣，感嘆大自然給人類的啟示。3、出示課題。二、寫作點(diǎn)撥1、明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。（1）學(xué)生讀題。（2）指名說，教師相機(jī)板書。2、指導(dǎo)寫自己的發(fā)現(xiàn)。（1）明確寫作內(nèi)容，提問：你覺得寫自己的發(fā)現(xiàn)，要怎樣寫？（2）小組交流。（3）指名說

3、，教師補(bǔ)充，相機(jī)板書。3、指導(dǎo)寫活動(dòng)的經(jīng)過或心得。（1）在頭腦中“放放電影”，靜靜回想一下自己活動(dòng)的過程與心得。創(chuàng)設(shè)情景引入，既很好地組織了教學(xué)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生明白要交流的任務(wù)及方法，使小組合作學(xué)習(xí)更有效，起到應(yīng)有的作用。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)主要程序、方法、手段理 由（2）指名說說。（3）引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫作的順序。三、構(gòu)思自己思考，想想自己的思路是什么，在動(dòng)筆。四、學(xué)生寫草稿，教師巡視。五、師生共改一篇中等學(xué)生的作文，同桌互讀互改。板書：寫自己的發(fā)現(xiàn)1、 提出問題2、 觀察試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)的秘密3、 啟示 活動(dòng)的經(jīng)過或心得時(shí)間、地點(diǎn)、人、活動(dòng)經(jīng)過收獲、啟示在動(dòng)筆成文之前，給學(xué)生一定的時(shí)間構(gòu)思之后，寫作方法。這樣做，有利于本次習(xí)作重難點(diǎn)的突破。將學(xué)生的佳作進(jìn)行展評(píng)，不僅讓他們體驗(yàn)到了成功