新課標(biāo)心得謝長華MicrosoftWord文檔(2)

1、肥東縣中小學(xué)教學(xué)管理年教學(xué)體會踐行新課標(biāo)，上好英語課龍崗學(xué)區(qū)中學(xué)部 謝長華英語新課程把新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與基本技能作為重點(diǎn)，以德育為中心，從創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性、被動(dòng)性、灌輸式、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)。并從實(shí)際理論為指導(dǎo)，以實(shí)際活動(dòng)安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu)，實(shí)際功能相結(jié)合，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為，從語言知識的傳授向語言知識與語言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能

2、力的多樣化評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變?？傊蛇^去對語言結(jié)構(gòu)知識的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語言實(shí)際交流的能力，英語教師要積極參與英語教研活動(dòng)，學(xué)生要以強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，濃厚的興趣在語言技能的訓(xùn)練中，來提高聽、說、讀、寫的能力。作為一名老師，課堂教學(xué)是我們培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑，也是最有效的途徑。我們在不停的聽課、評課和說課，以提高我們的課堂教學(xué)，那么到底怎樣的一節(jié)課才是好課呢？對于這個(gè)問題，答案是仁者見仁、智者見智，眾所紛云。評價(jià)一堂課的好壞，我們可以從多方面來分析。教師素質(zhì)新課標(biāo)指出，課堂要以學(xué)生為主體。雖然課堂的主體是學(xué)生，但是教師的角色一樣是非常重要的。就英語課本

3、身來說，它是一門交際性、實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有敢表現(xiàn)、敢表演、敢說、敢講，不怕出錯(cuò)，才有可能學(xué)好英語。作為老師我們就應(yīng)該做到教態(tài)親切大方、語言清晰有感染力，富有幽默感，有激情，用我們的激情感染學(xué)生讓他們興奮起來，敢于表達(dá)自己。這意味著教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和各方面的教學(xué)能力。教師是一堂課的策劃者，領(lǐng)導(dǎo)者。所以教師必須具備良好的策劃能力和課堂掌控能力。教學(xué)目標(biāo)一節(jié)好的英語課要求我們的老師必須認(rèn)真地鉆研教學(xué)大綱，吃透教材來確定具體的教學(xué)目標(biāo)，要求老師必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，全面地實(shí)事求是地分析本班的學(xué)生特點(diǎn)，因地制宜、因材施教，教學(xué)目標(biāo)不能過分拔高，也不能過分降低。教師要計(jì)劃好這一堂課要

4、怎么上，運(yùn)用什么教學(xué)方法，準(zhǔn)備什么教具，學(xué)生在上課時(shí)候會有怎么樣的表現(xiàn)，處理各種不同情況的對策。一句話，一堂課到底要教給學(xué)生什么，要讓學(xué)生學(xué)到什么，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備什么樣的能力等等。教學(xué)設(shè)計(jì)一節(jié)好的英語課要注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中時(shí)就注意是否體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。一節(jié)好的英語課要求我們必須做到“三熟悉”：熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、熟悉學(xué)生，充分吃透教材，熟用教材，活用教材，甚至能創(chuàng)造性地使用教材，這樣，就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教學(xué)過程。一節(jié)好的英語課要求我們的老師采用的教學(xué)方法要得當(dāng)，要針對所教學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法的原則是激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生不是為學(xué)英語而學(xué)英語，而是為達(dá)到交

5、流的目的而學(xué)英語。我們可以在教學(xué)中采取多樣的活動(dòng)形式。為了讓學(xué)生更好的掌握課堂知識，我們還應(yīng)在教學(xué)中根據(jù)不同的課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情景，靈活掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)一節(jié)好的英語課要求老師能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。但是，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用并不是說我們的老師從頭到尾一味地使用多媒體，多媒體在我們的教學(xué)中只能是輔助作用。一節(jié)好的英語課要求教學(xué)程序設(shè)計(jì)、嚴(yán)密，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，過渡清晰自然；教學(xué)方法、教育情境靈活多樣、有針對性和教育性。 教學(xué)效果 一節(jié)好的英語課的歸宿是完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，也就是教學(xué)效果的達(dá)成度高：要求教學(xué)既重過程又重結(jié)果；全班同學(xué)收益面大，各層次的學(xué)生均有所得。簡而言之，就是

6、一堂課要讓學(xué)生學(xué)到什么，如果一堂課下來，學(xué)生不知所云，或者好生吃不飽、中等生吃不好、差生吃不了，這堂課很難說是讓人滿意的。學(xué)生是否有成為課堂的主體；學(xué)生參與熱情是否高漲；學(xué)生是否能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用所學(xué)的新知識；學(xué)生掌握新知識的程度如何，都必須包含在一堂好課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。 一節(jié)好的英語課在滿足上面幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，必須還要有自己的特色，即在某一方面有獨(dú)到之處。作為一個(gè)教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。所以課后的總結(jié)，也是一堂好課的一部分，而且是一堂好課的保證。課后總結(jié)可以積累經(jīng)驗(yàn)。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應(yīng)該以什么樣的方式改進(jìn)。這有利于以后的

7、教學(xué)越來越有經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到各方面能力的提高。英語新課程要求學(xué)生要具有愛國主義、集體主義精神，要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會責(zé)任感，要有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人元素養(yǎng)以及環(huán)境知識，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶上、思維、想象能力，幫助學(xué)生了解中外文化差異。此外，在課程目標(biāo)方面增加了情感方面的要求，在語言教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的情感，這樣不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再有新課程標(biāo)準(zhǔn)將英語課程的目標(biāo)能力水平設(shè)計(jì)為九年級別。6年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級水平，9年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到五級水平（普通高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到八級水平）。過去我們英