五年級(jí)語(yǔ)文《搭石》集體備課教案

1、黔西縣第二小學(xué)集體備課教案課 題：5.搭石主備人：陳瓊上課時(shí)間：第 3周課時(shí)劃分：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“間、譴”等7個(gè)生字，會(huì)寫“汛、挽”等10個(gè)生字，掌握多音字“間”，理解“無(wú)名、汛期”等詞語(yǔ)。2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并受到熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、出示題目，導(dǎo)入新課。同學(xué)

2、們，請(qǐng)讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）同學(xué)們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文去看一看吧。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己不懂的地方做上記號(hào)。（出示課件2）1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。3.理解下列詞語(yǔ)的意思。（出示課件3）譴責(zé) 俗語(yǔ) 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當(dāng)然 汛期三、精讀課文，解決問題1.學(xué)習(xí)第一自然段。生自由讀。（出示課件4）師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

3、體會(huì)。平整方正 二尺左右的間隔擺放（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。2.學(xué)習(xí)2-4自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？生讀，師總結(jié)：風(fēng)景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，好好體會(huì)家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來(lái)解決這個(gè)問題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學(xué)

4、習(xí)了搭石這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？二、新授課。1.師：這就是人們過小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點(diǎn)句。三、用朗讀來(lái)理解最后一段。生速讀第五自然段。（出示課件13）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？師：還贊美了誰(shuí)？師：對(duì)，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請(qǐng)你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞

5、，無(wú)私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：1.仔細(xì)觀察， 生動(dòng)描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情【板書設(shè)計(jì)】 秋涼勤勞擺搭石 無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石 搭石是聯(lián)結(jié)搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 家鄉(xiāng)人們 謙讓敬老過搭石 美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石教學(xué)反思：黔西縣第二小學(xué)集體備課教案課 題：6.將相和主備人：陳瓊上課時(shí)間：第 3周課時(shí)劃分：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“相、璧”等16個(gè)生字，會(huì)寫“召、臣”等12個(gè)生字，掌握“進(jìn)攻、召集”等詞語(yǔ)。2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果

6、。3. 通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個(gè)小故事的前因后果。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的言行體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn)。復(fù)述故事，弄清三個(gè)小故事之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，板書課題。1.同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？生自由討論師：看來(lái)，我們都知道團(tuán)結(jié)的重要性了。古人更知道這個(gè)，今天我們就學(xué)習(xí)一篇文章。（板書：將相和） 2簡(jiǎn)介背景、揭示課題。 （1）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之

7、間。 （出示課件3）（2）看到課題，你想知道什么？ （看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰(shuí)？“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。） 二、快速默讀課文，自學(xué)生字詞。 1.生字：（要求讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義，會(huì)組詞。出示幻燈，組詞：） 2.借助工具書理解下列詞語(yǔ)。（無(wú)價(jià)之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負(fù)荊請(qǐng)罪） 3、 瀏覽課文，整體把握。1.在書上畫出“將”“相”分別指誰(shuí)。說說“和”是什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。） 2.本文主要講了一個(gè)什么故事？（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）四、理清脈絡(luò)，概括

8、段意。（出示課件6） 1.本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。 2.討論交流： 本文講了三個(gè)小故事。 第一個(gè)故事（110）完璧歸趙。 第二個(gè)故事（1115）澠池之會(huì)。 第三個(gè)故事（1618）負(fù)荊請(qǐng)罪。第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)檢查。 1.“將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？ 2.根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。二、教師引導(dǎo)，進(jìn)入新課。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。（出示課件14）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。

9、 經(jīng)過：藺相如針鋒相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。 結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備。2. 畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。（討論、交流、點(diǎn)撥：秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)，不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。）3.指導(dǎo)有感情朗讀深化理解人物性格特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。三、回顧全文，歸納中心。（出示課件19）1.課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這

10、些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？ 2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)？3.三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？ 哪是因，哪是果？歸納中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以及以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過的精神，贊揚(yáng)了將相愛國(guó)的好品質(zhì)?！景鍟O(shè)計(jì)】 完璧歸趙機(jī)智勇敢將相和 澠池之會(huì) -不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢 負(fù)荊請(qǐng)罪 藺相如-以國(guó)家利益為重，顧大局，識(shí)大體 廉頗-居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改教學(xué)反思：黔西縣第二小學(xué)集體備課教案課 題：7.什么比獵豹的速度更快主備人：陳瓊上課時(shí)間：第4周課時(shí)劃分：二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“隼、

11、瀚”等5個(gè)生字，會(huì)寫“冠、俯”等10個(gè)生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語(yǔ)。2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來(lái)安排寫作順序。3.學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學(xué)重點(diǎn)：快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。（出示課件2）同學(xué)們，今天老師讓你們猜一個(gè)謎語(yǔ)：同學(xué)們，我們知道，獵豹是動(dòng)物界非常著名的運(yùn)動(dòng)健將，它奔跑的瞬間時(shí)速可達(dá)一百千米每小時(shí)。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰(shuí)？讓我們走進(jìn)課文去看看

12、吧。二、讀文識(shí)字。 1.自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語(yǔ)。教師相機(jī)指導(dǎo)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。三、速讀檢測(cè)。（出示課件5）同學(xué)們，我們?cè)陂喿x的時(shí)候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會(huì)增強(qiáng)呢？下面，我們就進(jìn)行速讀練習(xí)。1.本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？3.速讀課文，你有什么體會(huì)？四、整體感知。（出示課件6）指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？五、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。第二課時(shí)一

13、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說明方法。二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2.小組討論。3.全班交流。生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。（板書：陸地上速度最快的獵豹）第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)和游隼的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快。（板書：噴氣式飛

14、機(jī)比游隼速度快）第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。（第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說明火箭的速度快。三、課外拓展。運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。板書設(shè)計(jì)：什么比獵豹的速度更快 陸地上速度最快的-獵豹由慢到快的順序 噴氣式飛機(jī)比游隼速度快 流星體的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的說明方法：作比較 列數(shù)字教學(xué)反思：黔西縣第二小學(xué)集體備課教案課 題：8.冀中的地道戰(zhàn)主備人：陳瓊上課時(shí)間：第4周課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗

15、志、無(wú)窮智慧。3.感悟我國(guó)人民的無(wú)窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。教學(xué)難點(diǎn)：理解地道戰(zhàn)的特殊地位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)1、 觀看視頻，解題導(dǎo)入 二、初讀課文，把握脈絡(luò)（出示課件6）自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學(xué)生字詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，說說識(shí)記生字的方法。指名讀生字詞。（出示課件7）（1）會(huì)認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“侵”不要讀成“jìn”，“吆”讀作yo。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個(gè)讀音rèn。（2）會(huì)寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不

16、是“白”。三、精讀課文，品味理解1.默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？（出示課件8）學(xué)生匯報(bào)：課文講了幾層意思。第一層（13自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。第二層（47自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。2.指名朗讀課文第13自然段。討論交流。（1）什么是“大掃蕩”？（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？（3）“冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)?！钡诙n時(shí)一、精讀課文，品詞析句（出示課件14）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1.學(xué)習(xí)課文48自然段（1）讀一讀默讀課文第47自然段，邊讀邊做批注。（

17、2）想一想（出示課件15）第四自然段講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個(gè)意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。（3）畫一畫討論交流：根據(jù)課文提示的內(nèi)容，畫出地道的結(jié)構(gòu)示意圖。（4）說一說讓學(xué)生做導(dǎo)游解說“地道”。小結(jié)：（出示課件21）課文48自然段是文章的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無(wú)窮智慧。2.朗讀課文第8自然段。追問：（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡?！边@句話的？ 【板書設(shè)計(jì)】冀中的地道戰(zhàn)產(chǎn)

18、生及作用 為了粉碎“掃蕩”地道 數(shù)量 地點(diǎn) 高度地 地洞 大洞 小洞 氣孔道 出口 荊棘和陷阱戰(zhàn) 火攻 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 防御 水攻奇 毒氣攻跡 有線電通信聯(lián)絡(luò) 無(wú)線電 地位 地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡教學(xué)反思：黔西縣第二小學(xué)集體備課教案課 題：習(xí)作.語(yǔ)文園地二主備人：陳瓊上課時(shí)間：第 4周課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點(diǎn)”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習(xí)作。2.1.學(xué)習(xí)根據(jù)語(yǔ)境理解句子想要表達(dá)的意思。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。3.學(xué)習(xí)詳細(xì)地描述成語(yǔ)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能突出老師的特點(diǎn)，能用具體事件使老師的形象更加突出。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)

19、習(xí)詳細(xì)地描述成語(yǔ)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程個(gè) 性 化 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，我們接觸過很多老師，每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)。我們?cè)鯓硬拍馨牙蠋煹奶攸c(diǎn)寫出來(lái)呢？我們這次的習(xí)作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師） 二、審題指導(dǎo)。1.讀題目。（出示課件2）思考：看到題目，你知道了什么信息？2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點(diǎn)呢？4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）師：要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個(gè)主題。）三、組織材料。1.要求：（出示課件4）（1）確定你要描寫的對(duì)象，也就是先確定要寫的老師。（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？2.匯報(bào)自己所選材料。（出示課件5）（1）請(qǐng)寫作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)中等和寫作上有一定困難的學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)們和老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。四、