四年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元 第11課時 計算工具的認識新課標

1、.第11課時 計算工具的認識課題計算工具的認識課型新授課設(shè)計說明計算工具的認識是學(xué)生最喜歡的一部分知識，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計本課時努力表達以下兩點：1.在學(xué)生理解了計數(shù)工具的開展歷史后讓學(xué)生認識計數(shù)工具算盤。介紹算盤各部分的名稱，如何計數(shù)、如何定位以及正確撥珠的方法，引導(dǎo)學(xué)生在算盤上撥數(shù)，從而保證教學(xué)目的的逐步完成。2.讓學(xué)生認識當代最先進的計算工具計算器。學(xué)生對計算器并不陌生，因此，通過自學(xué)，讓學(xué)生自己介紹計算器上一些常用鍵的名稱和作用，這樣能很好地促進學(xué)生之間互相交流和學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生通過親身體驗和交流，發(fā)現(xiàn)用計算器計算的好處快捷、準確。學(xué)習(xí)目的1.通過本堂課的學(xué)

2、習(xí)，使學(xué)生知道計算工具開展的簡單歷史。2.認識算盤，理解珠算的計數(shù)方法。3.認識計算器，理解各功能鍵。4.感受到使用計算工具計算的方便、快捷。體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。學(xué)習(xí)重點理解計算工具的開展歷程。學(xué)習(xí)難點1.明確算盤的使用方法。2.明確計算器各種功能鍵的作用。學(xué)前準備教具準備：PPT課件、算盤、計算器學(xué)具準備：計算器課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測一、引入新課。1.老師出謎語：腦子真靈便，是數(shù)就會算；算盤比它老，它比算盤小。打一電子用具2.引導(dǎo)學(xué)生說出生活中都見過哪些計算工具。3.課件引入課題。板書課題1.猜謎語計算器。2.說自己見過的計算工具。3.明確本節(jié)課的任務(wù)。

3、其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1.我國最早使用的，至今仍然使用的計數(shù)工具是 。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇

4、幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。答：算盤這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2.如今最常用的計算工具

5、是 。答案：計算器3. 世紀 年代，科學(xué)家創(chuàng)造了最早的電子計算器。答案：20 404.撥珠練習(xí)。在算盤上撥出924,4630,25307,3579082。同時指出哪一檔是個位。提示：鼓勵學(xué)生積極參與并互相訂正。二、自主探究，體驗新知。1.組織學(xué)生閱讀教材第23頁，理解計算工具的開展史。2.算盤的認識和使用。1老師介紹算盤。理解算盤的組成，欣賞不同的算盤圖。2引導(dǎo)學(xué)生交流算盤的有關(guān)知識。3組織學(xué)生讀出教材第24頁算盤上的數(shù)，并寫出來。3.計算器的認識。1出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解計算器的便捷和廣泛應(yīng)用。2認識計算器，驗證各個功能鍵的作用。3補充說明計算器上具有特別功能的鍵。4計算器和算盤相比，有哪

6、些優(yōu)點？1.學(xué)生閱讀，感受科技開展的迅速。 2.1在老師的介紹下認識并理解算盤。學(xué)生用手指一指檔和梁，撥一撥算珠，同桌之間互相說一說算盤的組成。 在老師的組織下欣賞不同的算盤圖。 2在交流中理解算盤的有關(guān)知識。3同桌兩人互讀、訂正，然后寫下來。3.1觀察情境圖，感知計算器方便了我們的生活，交流它的廣泛應(yīng)用。2拿出自己的計算器，四人一組，合作學(xué)習(xí)、交流、驗證每個功能鍵的作用。3傾聽老師的講解，感知小計算器的大用處。4通過比照發(fā)現(xiàn)：計算器更加好學(xué)、好用、便捷。三、穩(wěn)固練習(xí)。老師在算盤上撥數(shù)，學(xué)生讀一讀。學(xué)生交流讀數(shù)。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思這節(jié)課抓住計算工具的文化開展史這根紐帶，營造了一種數(shù)學(xué)文化的氣氛，讓學(xué)生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、考慮。整節(jié)課的安排上，努力突出學(xué)生的主體地位，將老師定位