大班安全活動(dòng)教案--消防安全教案

1、大班安全活動(dòng)教案：消防安全教案(附教學(xué)反思) 大班安全活動(dòng)消防安全教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)延伸，等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不驚慌，初步掌握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救的方法，培養(yǎng)幼兒解決問題的意識(shí)和能力，適合幼兒園老師們上大班安全活動(dòng)課，快來看看消防安全教案吧。活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路： 培養(yǎng)大班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)、增強(qiáng)自我保護(hù)能力是大班幼兒安 全教育的重要內(nèi)容，同時(shí)，我們幼兒園每年定期都要進(jìn)行安全演習(xí)活動(dòng)， 可見安全對(duì)幼兒們健康成長的重要。在對(duì)以往演習(xí)活動(dòng)的觀察中，我發(fā) 現(xiàn)幼兒對(duì)于基本的自救知識(shí)都能了解并做到，但對(duì)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中出 現(xiàn)的一些問題預(yù)料和

2、解決得不夠，例如，人多時(shí)怎么又快又安全地出去， 如何避免擁擠等。于是，我們?cè)谌變簣@進(jìn)行演習(xí)之前開展了這個(gè)活動(dòng)， 通過游戲、體驗(yàn)來引導(dǎo)幼兒自己學(xué)習(xí)解決這些問題。 活動(dòng)目標(biāo)： 1培養(yǎng)幼兒遇到危險(xiǎn)時(shí)不驚慌，初步掌握簡(jiǎn)單的自護(hù)和求救的方法。 2培養(yǎng)幼兒解決問題的意識(shí)和能力。 3培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。 4培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。 5培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)對(duì)11月9日消防日的認(rèn)識(shí)和了解。 (2)對(duì)遇到火災(zāi)時(shí)的簡(jiǎn)單自護(hù)方法的了解，如用濕毛巾捂鼻、彎腰 走、快速撤離現(xiàn)場(chǎng)等。 2物質(zhì)準(zhǔn)備： 毛巾每人一塊、實(shí)驗(yàn)材料包括：飲料瓶、帶繩子的串珠

3、(串珠要比 瓶口小一些)、鐘表、紙、筆。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)到危險(xiǎn)的存在，并能積極思考合理解決問題 的方法。 活動(dòng)過程： 1教師通過提問幫助幼兒了解并鞏固消防日和消防自護(hù)知識(shí)。 (1)你們都知道有哪些特殊的日子嗎?(3月8日婦女節(jié)、10月1日 國慶節(jié)、9月10日教師節(jié)、9月20日全國愛牙日……) (2)你們知道11月9日是什么特殊的日子嗎?(消防日) (3)為什么要有消防日?提醒大家要注意什么? (4)在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有哪些自護(hù)的方法? 2模擬防火演習(xí)體驗(yàn)。 (1)教師：我們小朋友都知道這么多的防火知識(shí)，如果真的發(fā)生了 火災(zāi)，我們是不是

4、能做到呢?我們現(xiàn)在就來進(jìn)行一次模擬防火演習(xí)，怎 么樣? (2)配班老師敲鈴發(fā)出警告，演習(xí)開始。 (3)教師注意觀察幼兒們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在下一步討論環(huán) 節(jié)中提出j' 3用實(shí)驗(yàn)的方法引導(dǎo)幼兒解決問題。 (1)回顧討論：剛才演習(xí)時(shí)我們做得好的地方在哪里?你們發(fā)現(xiàn)還 有什么問題?(幼兒在通過門口時(shí)特別擁擠) (2)通過快速拿彩珠實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒思考怎么解決出口擁擠 的問題。 請(qǐng)五個(gè)小朋友來做，每人抓住一根繩子，繩子的另一頭拴在彩珠 上，事先放在瓶子里。 一位教師發(fā)口令，一位教師記錄時(shí)間，一說開始，幼兒都快速的 往外拉繩子，都把繩子拉出才結(jié)束。(第一次幼兒的表現(xiàn)會(huì)是都搶著往外 拉，

5、在瓶子口擠成一團(tuán)) 出現(xiàn)這種情況，我們應(yīng)該怎么辦?請(qǐng)幼兒討論解決的辦法。 (商量好誰先拉，一個(gè)一個(gè)拉) 按照商量好的方法再一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 兩次實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行時(shí)間的對(duì)比，并讓幼兒說一說兩次實(shí)驗(yàn)的感受， 進(jìn)一步驗(yàn)證商量的方法對(duì)我們又快又好地完成實(shí)驗(yàn)的幫助。 小結(jié)：由實(shí)驗(yàn)延伸到我們剛才進(jìn)行的防火演習(xí)，請(qǐng)幼兒按照這個(gè)方 法再一次進(jìn)行防火演習(xí)。 活動(dòng)延伸： 1可以在全幼兒園進(jìn)行防火演習(xí)，讓幼兒把學(xué)到的方法再一次熟悉 并運(yùn)用。 2在家庭中可以請(qǐng)孩子們介紹消防的一些常識(shí)，并做好消防工作。 3在環(huán)境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。 個(gè)人反思： 對(duì)于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方 法，更重

6、要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時(shí)還能明白為什么要 有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。這樣，幼兒們的思維 非常清晰，他們運(yùn)用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的 方法。 在這次活動(dòng)中，幼兒們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極 性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是幼兒們熟悉的，所以大家 都有自己的想法；其次是分組的游戲體驗(yàn)方式幼兒們特別喜歡；最后就 是對(duì)幼兒們說的方法教師沒有簡(jiǎn)單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵(lì)他 們自己來體驗(yàn)感受適宜和不適宜。 還有，在活動(dòng)中教師能適時(shí)地運(yùn)用圖示記錄幫助幼兒們記錄、 總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。 如果在過程中能運(yùn)用錄像的形式幫助幼兒

7、來觀看當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)幼 兒的教育引導(dǎo)作用會(huì)更大。 小組合作反思： 參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、 蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。 主要內(nèi)容： 1教師能抓住孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問題延伸出新的內(nèi)容來開展活 動(dòng)，這一點(diǎn)非常好，而且非常適宜。在活動(dòng)中教師能通過體驗(yàn)、游戲、 討論等豐富的形式，始終激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒真正在玩中學(xué)， 在學(xué)中思。 2在教育過程中，教師對(duì)幼兒的想法不是簡(jiǎn)單地給予肯定和否定， 而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評(píng)價(jià)，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒們形成愛思考的習(xí)慣非常有幫助。 3對(duì)于幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)的活動(dòng)，在以前教師采取的更 多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)綱要，我們已經(jīng)在組織形式上注意到 孩子的親身體驗(yàn)和參與，但在思維上還是容易以教師為主。但這個(gè)活動(dòng)，教 師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗(yàn)、參與， 真正地把發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給了孩子自己。 4本次活動(dòng)教師采用的記錄方式非常好，能有效地幫助幼兒把散在 的觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，并支持他們的討論，使幼兒能很好地形成新的 經(jīng)驗(yàn)。 綜合評(píng)析： 隨著年齡的增長和心理的各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追 隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動(dòng)的自主性 和主動(dòng)性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀?、放?quán)，不僅是生活方 面，還要在學(xué)習(xí)