外研版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)教案

1、Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back?                &

2、#160;    We came back Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1： Warm-up 1. Say “Hello” to the&#

3、160;pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 ：Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: W

4、hat did you do? What did you see? What did you eat? What did you drink? When did you come back? Etc. 2. Tell the children that they are going to 

5、listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to talk about the past activities. Step 3： Presentation 1. Put the chart 

6、on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Ask the children some questions: Do you know this place? Are Lingling, Sam and Amy in&#

7、160;London or in China? They are in a park. They are in London. 2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look. 3. Play&#

8、160;the cassette and ask some questions. 4. Teach the new words in different ways. 5. Play the cassette again and pause after each utterance for the children to 

9、;repeat. 6. Practice in groups and act out the dialogue. Step 4： Finish a Task 1. Suppose you are from another city and make a dialogue. 2. Investigate the 

10、;students who went out to tour during the summer vacation. Step 5： Homework 1. Read the text in role. 2. Introduce your own city. 板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module 1Unit 2  We bough

11、t ice creams?Function: Talking about past activitiesTarget Language: Did you?                    Yes, I did. / No, I didnt. V

12、ocabulary: dear, met (meet), ran (run) Pronunciation: /i:/,  /I/,  /e/,  /  / Song: Where did you go? Procedures: Step 1： Warm-up 1. Review verb phrases. 2

13、. Review Unit 1. Step 2： Introduction 1. Prepare a postcard with a picture of own city and ask the children: Whats this? What is the place? What can you

14、60;see? 2. Show the back of the postcard and tell the children that Lingling wrote a letter on it. Step 3： Presentation 1. Play the cassette and pause after

15、0;each utterance for the children to repeat and tick the actions: went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped. 2. Play

16、0;the cassette again and ask the children answer the following questions: Who wrote the postcard? Whom did Lingling send the postcard to? 3. Write down the words: me

17、t, bought, went, ran, dropped and ask the children to guess the original form. 4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.   Step

18、60;4： Sing a song 1. Ask the children to look at the pictures carefully. 2. Play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. Teach the sentences&#

19、160;of the song one by one. 4. Play the cassette several times and ask the children to sing along. Step 5 ：Homework 1. Read the letter and sing the song.&#

20、160;2. Finish activity 6: sentence relay.  板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module 2Unit 1 What did you buy?Function: Market shopping, talking about quantities of things Target Language: How much/many&#

21、160;do you want?  Do you like Vocabulary: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo Procedures: Step 1： Warm-up 1. Sing the song of where did you go.

22、60;2. Ask the students “what did you do yesterday?” Step 2： Introduction 1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Guangming Street. I went to 

23、the supermarket. I bought lots of things. Wrote down the word of supermarket on the blackboard and teach to read. 2. Tell the children that Lingling and Ms Smar

24、t will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English. Step 3： Presentation 1. Observe the pictures and ask them wh

25、o they see and what they are doing? 2. Play the cassette and ask the children listen thoroughly. Ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need

26、60;they buy? 3. Play the cassette the second time and ask the children to find out the food that Ms Smart buys. 4. Ask the children to look at the lis

27、t. This is a shopping list. 5. Explain the usage of how many and how much. 6. Play the cassette again and ask the children to imitate. Step 4： Finish 

28、a Task 1. Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly. 2. Learn to buy things on computer. Step 5： Homework 1.

29、 If condition permissions, the children can learn to go shopping on computer. 2. Write a letter to your new pen friend, introducing yourself and your own hobbies

30、0;and at the same time asking your new pen friends likes.   板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module 2Unit 2 How much cheese did you want?Function: Write a shopping list in English an

31、d go shopping in English Target Language: How muchdo you want? Vocabulary: juice, box, bottle Pronunciation: /  /, /a:/,  /  /,  /  / Song: How many&#

32、160;do you want? Procedures: Step 1： Warm-up 1. Make a dialogue with the students at random. 2. Review Unit 1. Step 2： Introduction 1. Talk about the season and

33、 ask the children what kind of outside activity they like. 2. Talk about picnic. What should be prepared before picnic? 3. Tell the children that we are going&#

34、160;to write a shopping list for a picnic and we are going to continue to learn to go shopping in English. Step 3： Presentation 1. Put the chart on the

35、0;blackboard and ask the children some questions. 2. Play the cassette the first time and ask the children to grasp the text from the whole. 3. Play the cassett

36、e the second time and ask the children try to read the sentences by themselves. 4. Act out the dialogue in role. Choose one to make a record finishing the&

37、#160;list.  Step 4： Sing a song 1. Ask the children to look at the pictures carefully. 2. Play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. Te

38、ach the sentences of the song one by one. 4. Play the cassette several times and ask the children to sing along. Step 5 ：Homework 1. Read the letter and

39、60;sing the song. 2. Finish activity 5: Use a spinner to finish the boxes   板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module 3Unit 1 Where did you go?.Function: Talking about past activities Targe

40、t Language: What did you do at the weekend?  Where did you go? Vocabulary: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountain 

41、;Procedures: Step 1： Warm-up 1. Sing an English song. 2. Ask the children: How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend? Step&#

42、160;2： Introduction 1. Ask the children to look at the calendar and ask: What day is it today?  The teacher says: I had a busy weekend. Do you want to

43、 know what I did at the weekend? 2. Ask Ss: where are Amy and Sam? Where did they go? They went to the park. Step 3： Presentation 1. Put the char

44、t on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully.   The teacher asks several questions. 2. Play the cassette the second time and let&

45、#160;the children tick the new words and guess their meanings. 3. Continue to explain the new languages. 4. Play the cassette the third time and pause after each

46、0;utterance for the children to repeat. Step 4： Finish a Task 1. Finish activity 3. 2. Investigate the students activities at the weekend and finish the activity lis

47、t. Step 5： Homework 1. Listen to the tape of this unit. 2. Encourage the children to write letters to their pen friends. Write down the famous places and s

48、hare with their friends.   板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module 3Unit 2  Daming took a photo of his father.Function: Talking about past activities Target Language: Where/How/When/What did?Vocabulary: 

49、;hour, mountain Pronunciation: /o  /, /oo  /,  /u /,  /u:/ Song: the London Eye Procedures: Step 1 ：Warm-up 1. Make a dialogue with the students at ra

50、ndom. 2. Review Unit 1. Step 2： Introduction 1. Talk about the dream. Last night I had a dream. In my dream I went to the great Wall. And I met D

51、aming and his father there. We are very happy. 2. Say the Ss: Did Daming and his father do to the Great Wall? Lets have a look. Step 3： Presentation 1

52、. Ask the Ss to look at the picture carefully and ask: What can you see? 2. Play the cassette the first time and let the children to tick the new 

53、;words and guess the meanings. 3. Teach the new words in different ways. 4. Play the cassette the second and pause after each utterance for the children to repe

54、at. 5. Ask the children to write a sentence on a piece of paper in groups and read them out.  Step 4： Sing a song 1. Ask the children to look

55、0;at the pictures carefully. 2. Play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. Teach the sentences of the song one by one. 4. Play the cassette&

56、#160;several times and ask the children to sing along. Step 5： Homework 1. Read the text and sing the song. 2. Finish activity 6: Play and say.   板書設(shè)計(jì)：課后反思

57、： Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.Function: Solving a dilemma Target Language: Its mine/his/hers/yours.  Its Linglings. Vocabulary: mine, yours, argue, matter, 

58、wear, hers, his, line, clean, whose Procedures: Step 1： Warm-up 1. Sing an English song. 2. Ask the children: How many days are there in a week? What do yo

59、u usually do at the weekend? Step 2： Introduction 1. The teacher shows the children something. 2. Say to Ss: Ive got something from the Lost-Found Room.  May

60、60;be something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?  Lets learn the text to find the answer. Step 3： Presentation 1.

61、0;Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully.   The teacher asks several questions. 2. Play the cassette the second 

62、;time and let the children tick the new words and guess their meanings. 3. Continue to explain the new languages. 4. Play the cassette the third time and pause&

63、#160;after each utterance for the children to repeat. Step 4： Finish a Task 1. Finish activity 5. 2. Finish activity 6 in the whole class. Step 5： Homework 1.&#

64、160;Listen to the tape of this unit. 2. Finish activity 4.  Make a play in a group of three.   板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module4  Unit2  What is the matter with 

65、;Daming?教學(xué)目標(biāo)：1、能聽的懂、會(huì)說和會(huì)讀單詞matter、wear、took、 What is the matter? That is OK、sports； 2、步掌握名詞性物主代詞hers、 his、mine、 ours的用法3、初步掌握句型：Whose bag is this ?Is it Daming bag? Yes, it is his. 4、歌曲欣賞 教學(xué)

66、重點(diǎn):掌握名詞性物主代詞: hers、 his、mine、 ours的用法； 掌握句型：What is the matter with Daming?He lost his bag.  教學(xué)用具:錄音機(jī) 、磁帶 、 單詞卡片 、 實(shí)物 等教學(xué)過程 Step 1： Greatings and freetalk )問候和談話。 T 

67、:Hello ,  boys and girls ,nice to meet you ! Ss: Hello  Mr /Ms- ,nice to meet you , too ! T :What day is today ?  Ss: Today is Tuesday!

68、 T :Who is absent ? Step2 ： Presenttation (課文教學(xué)） 1、 Look ,listen and say: What is the matter,Ben ?I lost my cap. 出示一個(gè)帽子，教師問：Look,thereis a cap. 、Listen and read

69、： A: What is the matter,Daming ?  B: He lost his bag. C:What was in it? My new sports shoes. 、聽錄音 第一遍仔細(xì)聽并指著句型跟讀； 第二遍跟錄音機(jī)重復(fù)； 第三遍再仔細(xì)聽，把握語音、語調(diào)； 第四遍分角色朗讀。 、拍手朗讀歌謠： Watch

70、  watch ,Its my watch ,   Its mine,  Its mine; Pencle pencle ,Its your pencle, Its yours , Its yours . 認(rèn)真聽 開火車讀，分小組讀單詞。舉手回答。跟老師讀；同桌讀；集體拍手讀； Step 3： Practis

71、e 學(xué)生用書24頁 活動(dòng)3. Look and write Step 4 .Make funny sentences. Step 4：,Act it out and then ask and answer. 1、學(xué)生用書活動(dòng)； 、課堂活動(dòng)用書活動(dòng)和活動(dòng)； 同桌朗讀；同桌練習(xí)；舉手回答； 讀一讀；認(rèn)一認(rèn)； 聽一聽，唱一唱；  Step

72、60;5： Homework    板書設(shè)計(jì)：課后反思： Module5unit1 There are only nineteen crayons.教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數(shù)詞和基本句型。 2、學(xué)會(huì)用英語表述物品數(shù)量。 3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握四會(huì)基數(shù)詞 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、 單詞卡片、 錄音機(jī)、錄音帶、物品圖片

73、60;教學(xué)過程 ：一、warming  up step1：sing a song  二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。 1、Listen and chant 2、教師取出一些圖片，Ask： Do you know this place ? How many pencils are there in your pencil boxes?&#

74、160; 2、引導(dǎo)學(xué)生完成AB unit 1 4： 3、拿出，引導(dǎo)學(xué)生說說. 4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。 learn the new words. 5、播放錄音呈現(xiàn)SB 活動(dòng)1。 6、Play the tape. 7、Play the tape again. Write the new words. Listen and

75、0;say：Listen and draw the new words. Rrad and repeat act dialogues. A group do it,the ther group act.  三、邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。 1、Listen,read and act it out. 2、Practise A:There 

76、;are three crayons. B:But there are four children.四、Homework Copy the new words   板書設(shè)計(jì)：課后反思：  Module5unit2 There are forty.教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。 2、能聽懂會(huì)說“There are ” 3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

77、0;教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“There are forty”等語句。 教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、 單詞卡片、 錄音機(jī)、錄音帶 教學(xué)過程：step1：  warmming up step2：Listen and chant  step3：Listen and read How many pupils are there&#

78、160;in your class,Lingling? There are fourteen. Play the tape again. Step4：Read and say Step5：Listen and say. Then chant. 邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。 Step6：Count and say   板書設(shè)計(jì)：課后反思：  Module 

79、6一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽說、認(rèn)讀單詞well, team, good at, healthy, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在單詞中常見的讀音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗誦詩歌How well do you play?;能準(zhǔn)確理解并熟練地運(yùn)用“I/ He/ She/ You canwell/&#

80、160;badly: Can you? Yes, I can / No, I cant doat all.2、技能目標(biāo)：通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì),發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。 3、情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語課堂真正生活化。 二、教學(xué)向?qū)В?.語言功能：評(píng)價(jià)自己和他人 2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，肯定與鼓勵(lì)。&

81、#160;三、教學(xué)程序：Unit I. You can play football well. Warm-up【熱身復(fù)習(xí)】1. Greeting  2. 聽口令，做動(dòng)作，復(fù)習(xí)有關(guān)活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的詞組：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball. 3. Free talk

82、  Q1: What do you do at the weekend? Q2: Can you sing a song / play basket ball/ ？ Q3:Can you sing / play/ well?（教授well/ badly） .Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)】為學(xué)校足球俱樂部創(chuàng)作海報(bào) 

83、;1導(dǎo)入 Free talk: Talk about football. Do you like football? Can you  play football? Can you play it well?  2. 任務(wù)呈現(xiàn)組建足球隊(duì) Today, Were going to set up a footba

84、ll team. What can you do? （教授team） .While-task【任務(wù)實(shí)施】 1. 導(dǎo)入：“選拔運(yùn)動(dòng)員比賽”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball? (教授well, badly, 

85、control, really, catch, fantastic, goalkeeper.) 2視聽結(jié)合，有聲有色 師：Now we have got a football team.  X X can run fast. XX Can jump high. XX can control the ball well.

86、 Lingling wants to join us. Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions. 教師播放課文錄音，進(jìn)行聽法指導(dǎo)，并同時(shí)讓學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)1圈對(duì)或錯(cuò)。2教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并回答下列問題： 1. C

87、an Lingling run fast? 2. Can Lingling jump high? 3. Can Lingling control the ball well? 4. Can Lingling catch the ball well? 5. So Lingling can be a good&#

88、160;goalkeeper, Yes or no? . Post-task【任務(wù)展示】 1、四人小組合作為足球或其他的俱樂部（如：音樂、藝術(shù)、藍(lán)球、電腦等）設(shè)計(jì)一份海報(bào)，并向全班表演展示，評(píng)選出最佳海報(bào)。 如：Can you run fast?   Can you jump high? Can you control the ball well? Can you catch the ball well?  lease join us. V.Listen and say Can you run fast? No,I cant Homework作業(yè)：1、表演，朗誦對(duì)話 2、完成課堂活動(dòng)用書練習(xí)3 自選：1、為