初中英語-七下 Unit 7 Section A 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE新人教七下Unit7SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)Step1.WarmupLet’schant!Studentschanttogethertoreviewthepresentprogressivetense.What’shedoing?What’shedoing?Heiswalking.What’sshedoing?Sheisreading.What’shedoing?Heisrunning.What’sshedoing?Sheisswimming.What’sTomdoing?Heissleeping.What’sJanedoing?Sheiswriting.Step2.Showlearningaims.Step3.Newpresentation1.Theteachershowsomepicturesaboutweather,andstudentslearnthenewwords:sunny,rainy/raining,windy,cloudy,snowing/snowy.2.Workon1aanddescribethepicturesin1a.3.Listeningpractice.4.Pairwork.Studentsworkinpairstotalkabouttheweatherinthesecities.A:Hi!How’stheweatherinBeijing/Moscow…?B:It’ssunny/cloudy/snowy…Step4.ListeningpracticePre-listeningShowsomepicturestotalkabouttheweatherandwhatpeoplearedoing.A:HowA:How’stheweather?B:…A:What’shedoing?B:…ListeningListenforgeneralidea.ListenagainandnumberthepicturesListenagainandmatchthenameswiththeactivities.After-listeningStudentsaskandanswerinpairs.A:What’sUncleJoedoing?B:He’splayingbasketball.UseseveralsentencestodescribewhatUncleJoe’sfamilyaredoing.It’ssunnytoday.UncleJoe’sfamilyareverybusynow.UncleJoeis…AuntSallyis…Maryis…Jeffis…It’ssunnytoday.UncleJoe’sfamilyareverybusynow.UncleJoeis…AuntSallyis…Maryis…Jeffis…They’rehavingagreattime.Step5Groupworknameplaceweatheractivities

Studentsimaginethey’areinonecitynow,andasktheirfriends’city,theweather,andthethingtheyaredoing.Fillinthefollowingchartandthenmakeareport.Report:Hello,everyone!I’m…NowI’minShanghai.It’srainyhere,andI’mreadingbooksathome.It’srelaxing.MyfriendGinaisin…It’s…there.She’s…now.…Modal:Hello,everyone!I’m…NowI’minShanghai.It’srainyhere,andI’mreadingbooksathome.It’srelaxing.MyfriendGinaisin…It’s…there.She’s…now.…Step6Role-play2dStep7Moraleducationsmog(霧霾)1.Showtwopicturesoffogandsmog,andthenstudentstalkaboutwhattheycandotoreducesmogandprotectourenvironment.2.Professor’ssuggestionsStep8InquireintotheknowledgeofthekeystructuresHow’stheweatherinBeijing?How’sitgoing?Step9SummaryStep10ExercisesStep11Homework學(xué)情分析本課教學(xué)對象為七年級的學(xué)生。這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新鮮的事物，也有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。圍繞本單元的話題天氣，老師在教學(xué)過程中輔以動畫、聲音、圖片等多媒體素材形象配合，同時(shí)設(shè)計(jì)了較多有意義的對話活動，小組活動。學(xué)生參與度高，興趣濃厚，易于接受。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)能夠掌握并運(yùn)用與天氣相關(guān)的詞匯sunny,rainy,cloudy等談?wù)撎鞖?，熟練會話。同時(shí)，學(xué)生在討論天氣的同時(shí)又復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述人們正在做的事情。本節(jié)課通過學(xué)生個(gè)人展示，對話練習(xí)，小組活動等多種學(xué)習(xí)交流方式，充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生體會到了合作的樂趣，口頭表達(dá)能力得到鍛煉，興趣濃厚，充分凸顯了學(xué)生自身在學(xué)習(xí)中的主體地位。情感教育環(huán)節(jié)中，霧霾這一話題貼近人們生活，引起學(xué)生共鳴，喚起了學(xué)生的環(huán)保意識，效果較好?？偟膩碚f，在本節(jié)課中多數(shù)同學(xué)能較好地完成相關(guān)語言知識的學(xué)習(xí)，聽說能力得到了鍛煉，意識到環(huán)保應(yīng)從自身做起，從身邊做起。但是個(gè)別同學(xué)仍存在詞匯、發(fā)音等方面的問題，所以后續(xù)的檢查鞏固不容忽視。教材分析一、教材的地位和作用。人教新目標(biāo)版《Goforit》七年級下冊Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一個(gè)單元，繼續(xù)和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，同時(shí)引入了天氣的描述How’stheweather?It’srainy.句式。二、教學(xué)目標(biāo)分析。1、使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用以下句型談?wù)撎鞖?。How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.2、使學(xué)生能夠簡單描述人們進(jìn)行的活動。Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.3、使學(xué)生能用更豐富的語言問候。How’sitgoing?Great!/Notbad!/Terrible!三、教學(xué)重難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：在不同的天氣下，人們的不同的動作。涉及How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.等詢問天氣的句式和Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.等描述人們正在進(jìn)行的活動的句式。教學(xué)難點(diǎn)：了解并自由表達(dá)各地不同的天氣及人們進(jìn)行的不同活動，感受地區(qū)差異。評測練習(xí)用所給單詞的適當(dāng)形式填空。Ineedanumbrella(雨傘).It’s________(rain)outside.It’s________(wind)today.Closethewindow,please.Mymotheris________(cook)inthekitchen.They’re__________(play)basketballinthepark.Whatarethey_________(do)?翻譯下列句子北京的天氣怎么樣？________________________________________________今天天氣晴朗。________________________________________________一切都好嗎？還可以。________________________________________________他正在朋友家里學(xué)習(xí)。________________________________________________Sally阿姨正在做什么？她正在做飯。________________________________________________________________________________________________教學(xué)反思（一）可取之處1、本堂課的教和學(xué)均圍繞本堂課的三個(gè)目標(biāo)開展實(shí)施。”Let’schant!”環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)了舊知識，以舊帶新，導(dǎo)入新課，也恰到好處地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又營造了一個(gè)積極生動的學(xué)習(xí)氛圍。2、本單元的話題與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生在樂于接受的氛圍中掌握知識。3、教學(xué)設(shè)計(jì)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，給學(xué)生一種緊迫感，集中精神聽講，不分散注意力。

同時(shí)，所設(shè)計(jì)的任務(wù)以日常需要為基礎(chǔ)，使得學(xué)生學(xué)會如何分析問題和解決問題，并留給學(xué)生更多的解決問題的機(jī)會。4、情感升華環(huán)節(jié)，引入“霧霾”這一天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考，引起學(xué)生共鳴，認(rèn)識到環(huán)保的重要性，體會環(huán)保應(yīng)從自身做起，從身邊小事做起（二）不足之處1、任務(wù)設(shè)計(jì)稍顯保守，可以給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會，設(shè)計(jì)更具有挑戰(zhàn)性的語言交際活動。比如WeatherReport,讓學(xué)生到講臺去展示，也許會有不同的效果。2、小組合作時(shí)，出現(xiàn)了不和諧音符。在要求組員對話時(shí)，有的學(xué)生不敢或不愿意進(jìn)行對話。兩極分化現(xiàn)象出現(xiàn)，后進(jìn)生單詞落實(shí)欠佳，更不用說讓他們進(jìn)行對話了。教師要多鼓勵后進(jìn)生，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)