商務(wù)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革

1、商務(wù)英語(yǔ)與大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革摘要：本文分析了各個(gè)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，通過(guò)討論商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性與可能性，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革對(duì)策進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮沖擊下，隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的深入發(fā)展，英語(yǔ)的重要性已被社會(huì)所認(rèn)識(shí)，從雙語(yǔ)幼兒園到留學(xué)生培訓(xùn)，可以說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)處不在，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為他們大學(xué)生活的必不可少的組成部分，也是他們?nèi)蘸笄舐殤?yīng)聘的砝碼。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的期望越來(lái)越高。商務(wù)英語(yǔ)因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性得到越來(lái)越多的關(guān)注。如何使商務(wù)英語(yǔ)很好地與大學(xué)公共英語(yǔ)結(jié)合，對(duì)于從事英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，既具有針對(duì)性又

2、有很強(qiáng)的實(shí)用性。一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的背景和意義近幾十年以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所取得的進(jìn)步有目共睹，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平提出的更高要求，以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本身存在的問(wèn)題視為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的動(dòng)力。社會(huì)發(fā)展是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的動(dòng)力。由于社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，人民受教育的期望值也不斷提高，我國(guó)高等教育正在走大眾化的道路，高校擴(kuò)招是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。為了讓學(xué)生得到更好的英語(yǔ)教育，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，除了加大教師的培訓(xùn)力度，更重要的是針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行全方面的改革，使之適應(yīng)新的教育形勢(shì)，有利于達(dá)到新的教育

3、目標(biāo)。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流，同時(shí)增長(zhǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式在不同高校的表現(xiàn)形態(tài)幾乎相同，雖然在具體的操作中，不同教師在教學(xué)方式、教學(xué)程序上存在個(gè)體差異，但是教材的趨同化很難使教師有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生用著統(tǒng)一的教材，如體育、音樂(lè)、思想教育等專業(yè)的學(xué)生用著和國(guó)貿(mào)、金融、管理類等商貿(mào)類專業(yè)一樣的教材。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，畢業(yè)后面向的工作領(lǐng)域不同，用同一種教材很難適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需

4、求。三、商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性和可行性商務(wù)英語(yǔ)的出現(xiàn)是英語(yǔ)應(yīng)用專業(yè)化的必然結(jié)果。在 21世紀(jì)初知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)因?yàn)閼?yīng)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，正日益顯示出其強(qiáng)大的生命力。商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教材，使兩者融合互補(bǔ)，充分發(fā)揮作用，能為開(kāi)展對(duì)外交流、吸收和借鑒世界先進(jìn)文明成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ)，它基于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，既有獨(dú)特的語(yǔ)言共同特征，又有獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)多使用在國(guó)際貿(mào)易中，是企業(yè)合作雙方不可缺少的交流語(yǔ)言。隨

5、著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，特別是專門的商務(wù)英語(yǔ)通用的語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。它提高的不僅僅只是說(shuō)話和語(yǔ)言的能力，而是生活和生存的能力，而大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。因此說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)是可行的。但是因?yàn)楦鱾€(gè)大學(xué)專業(yè)的多樣性，不能搞“一刀切”。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本用不到英語(yǔ)知識(shí)，如體育、美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于這類學(xué)生就不應(yīng)該把大學(xué)英語(yǔ)作為必修課，而應(yīng)由學(xué)生決定自己選擇。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后需要應(yīng)用性很強(qiáng)的

6、英語(yǔ)知識(shí)，如商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很可能與國(guó)外人士進(jìn)行商務(wù)談判，這類學(xué)生就需要學(xué)商務(wù)英語(yǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性、應(yīng)用性的訓(xùn)練。而有的專業(yè)需要專業(yè)英語(yǔ)，如涉外法律專業(yè)需要學(xué)法律英語(yǔ)，醫(yī)學(xué)類需要學(xué)醫(yī)療英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)類需要學(xué)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等。四、大學(xué)英語(yǔ)的改革與對(duì)策 1.改革的思路與方向怎樣使學(xué)生能迅速適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的很好的出路。首先，要在教材的編寫(xiě)上下工夫。以往的大學(xué)英語(yǔ)教材雖然重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，但卻忽視了對(duì)于交流來(lái)說(shuō)最重要的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，更不用說(shuō)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)外來(lái)往所必須的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以編寫(xiě)一套重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，又注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，同時(shí)融入必要的商

7、務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的教材是時(shí)代的要求。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。對(duì)于相關(guān)經(jīng)貿(mào)、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)生一定要面向未來(lái)編寫(xiě)專門的教材。當(dāng)然教材的編寫(xiě)不能“一刀切”，對(duì)于不同的專業(yè)要區(qū)別對(duì)待。其次，在教學(xué)方法上不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而應(yīng)以提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為主。不能把學(xué)生當(dāng)作單純的背誦者、復(fù)述者、消極的接受者，而是要把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，多運(yùn)用模擬商務(wù)語(yǔ)境，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)到英語(yǔ)交際能力。要向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作，了解他們工作的方式方法及

8、其生活習(xí)慣等，商務(wù)英語(yǔ)在某種程度上是包含在文化概念里的。再次，在考試評(píng)價(jià)體系方面要改革大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，將原來(lái)的以評(píng)價(jià)語(yǔ)法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?tīng)懂為主、以實(shí)用為主。四、六級(jí)考試中要逐步加大對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)的考查力度，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?tīng)說(shuō)為主、以閱讀寫(xiě)作為輔的考試模式。最后，對(duì)教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識(shí)水平、口語(yǔ)交際能力，而且要懂得靈活運(yùn)用教學(xué)方法，克服昔日呆板乏味的閱讀教學(xué)法，使課堂生動(dòng)活潑。2.改革的前景和展望大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的成敗直接影響國(guó)民素質(zhì)的提高，是一項(xiàng)具有重大意義的勢(shì)在必行的改革項(xiàng)目。但是通過(guò)以上分析可以看出，商務(wù)英語(yǔ)引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革涉及教材、教師素質(zhì)、

9、教學(xué)理念、考試評(píng)估等諸多方面，是一項(xiàng)千頭萬(wàn)緒、錯(cuò)綜復(fù)雜的改革，所以在改革的道路上必定困難重重。但是我們應(yīng)該對(duì)改革有充足的信心。首先，中央及教育部已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性和重要性，并給予很多政策上的支持和保障。近年來(lái)教育部多次組織大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革會(huì)議，出臺(tái)了多項(xiàng)改革文件及方案，要求各高校實(shí)施。其次，絕大多數(shù)大學(xué)英語(yǔ)教師贊成教學(xué)改革，對(duì)此抱有較高的期望和信心，并在一線教學(xué)實(shí)踐中積極采納教學(xué)改革研究的新成果推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)改革的進(jìn)程。再次，廣大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的呼聲很高，希望擁有扎實(shí)的英語(yǔ)交際能力和將來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段，所以積極支持。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，只要所有關(guān)心大學(xué)英語(yǔ)教

10、學(xué)改革的人不懈努力，我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必定走向一個(gè)燦爛的未來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功和綜合運(yùn)用能力的優(yōu)秀人才。參考文獻(xiàn)：1大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行），2004.2何高大.現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)M.廣西教育出版社，2002.3，（1）.3趙欣.淺析大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)與現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)J.成功（教育）2007，（07）.4蔡基剛.外語(yǔ)能力培養(yǎng)與我國(guó)外語(yǔ)政策J.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2003，（5）.5于艷華.淺析大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革J.世紀(jì)橋，2008，（7）.6藍(lán)國(guó)興.基于實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上的商務(wù)英語(yǔ)改革路徑J.賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.7林添湖.試論商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展J.廈門大學(xué)學(xué)報(bào)，2

11、001，（04）.摘要：本文分析了各個(gè)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端，通過(guò)討論商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性與可能性，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革對(duì)策進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮沖擊下，隨著我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)的深入發(fā)展，英語(yǔ)的重要性已被社會(huì)所認(rèn)識(shí)，從雙語(yǔ)幼兒園到留學(xué)生培訓(xùn)，可以說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)無(wú)處不在，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為他們大學(xué)生活的必不可少的組成部分，也是他們?nèi)蘸笄舐殤?yīng)聘的砝碼。社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力的期望越來(lái)越高。商務(wù)英語(yǔ)因?yàn)榫哂袠O強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性得到越來(lái)越多的關(guān)注。如何使商務(wù)英語(yǔ)很好地與大學(xué)公共英語(yǔ)結(jié)合，對(duì)于從事英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，既具有針對(duì)性又有很強(qiáng)的實(shí)

12、用性。一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的背景和意義近幾十年以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所取得的進(jìn)步有目共睹，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題也同樣是有目共睹的。我們可以把社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平提出的更高要求，以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)本身存在的問(wèn)題視為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的動(dòng)力。社會(huì)發(fā)展是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的動(dòng)力。由于社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，人民受教育的期望值也不斷提高，我國(guó)高等教育正在走大眾化的道路，高校擴(kuò)招是不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)。為了讓學(xué)生得到更好的英語(yǔ)教育，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力，除了加大教師的培訓(xùn)力度，更重要的是針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等進(jìn)行全方面的改革，使之適應(yīng)新的教育形勢(shì)，有利于達(dá)到新的教育目標(biāo)。大學(xué)

13、英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面信息交流，同時(shí)增長(zhǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的弊端我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)模式在不同高校的表現(xiàn)形態(tài)幾乎相同，雖然在具體的操作中，不同教師在教學(xué)方式、教學(xué)程序上存在個(gè)體差異，但是教材的趨同化很難使教師有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。筆者驚奇地發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生用著統(tǒng)一的教材，如體育、音樂(lè)、思想教育等專業(yè)的學(xué)生用著和國(guó)貿(mào)、金融、管理類等商貿(mào)類專業(yè)一樣的教材。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，畢業(yè)后面向的工作領(lǐng)域不同，用同一種教材很難適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的需求。三、商

14、務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性和可行性商務(wù)英語(yǔ)的出現(xiàn)是英語(yǔ)應(yīng)用專業(yè)化的必然結(jié)果。在 21世紀(jì)初知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪的時(shí)代，商務(wù)英語(yǔ)因?yàn)閼?yīng)用性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，正日益顯示出其強(qiáng)大的生命力。商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教材，使兩者融合互補(bǔ)，充分發(fā)揮作用，能為開(kāi)展對(duì)外交流、吸收和借鑒世界先進(jìn)文明成果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。商務(wù)英語(yǔ)是為國(guó)際商務(wù)活動(dòng)服務(wù)的專門用途英語(yǔ)，它基于英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，既有獨(dú)特的語(yǔ)言共同特征，又有獨(dú)特的語(yǔ)言現(xiàn)象。商務(wù)英語(yǔ)多使用在國(guó)際貿(mào)易中，是企業(yè)合作雙方不可缺少的交流語(yǔ)言。隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)

15、的迅速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的重視，特別是專門的商務(wù)英語(yǔ)通用的語(yǔ)言。商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)主要在于專業(yè)化、口語(yǔ)化和較強(qiáng)的針對(duì)性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語(yǔ)最大的特點(diǎn)。它提高的不僅僅只是說(shuō)話和語(yǔ)言的能力，而是生活和生存的能力，而大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流。因此說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)是可行的。但是因?yàn)楦鱾€(gè)大學(xué)專業(yè)的多樣性，不能搞“一刀切”。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后基本用不到英語(yǔ)知識(shí)，如體育、美術(shù)、音樂(lè)等專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于這類學(xué)生就不應(yīng)該把大學(xué)英語(yǔ)作為必修課，而應(yīng)由學(xué)生決定自己選擇。有的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后需要應(yīng)用性很強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)，

16、如商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很可能與國(guó)外人士進(jìn)行商務(wù)談判，這類學(xué)生就需要學(xué)商務(wù)英語(yǔ)，進(jìn)行有針對(duì)性、應(yīng)用性的訓(xùn)練。而有的專業(yè)需要專業(yè)英語(yǔ)，如涉外法律專業(yè)需要學(xué)法律英語(yǔ)，醫(yī)學(xué)類需要學(xué)醫(yī)療英語(yǔ)，計(jì)算機(jī)類需要學(xué)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)等。四、大學(xué)英語(yǔ)的改革與對(duì)策 1.改革的思路與方向怎樣使學(xué)生能迅速適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的很好的出路。首先，要在教材的編寫(xiě)上下工夫。以往的大學(xué)英語(yǔ)教材雖然重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，但卻忽視了對(duì)于交流來(lái)說(shuō)最重要的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，更不用說(shuō)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后對(duì)外來(lái)往所必須的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。所以編寫(xiě)一套重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，又注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，同時(shí)融入必要的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)

17、的教材是時(shí)代的要求。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，多以經(jīng)貿(mào)、金融、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等方面的內(nèi)容，它的實(shí)質(zhì)是商務(wù)背景、專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言三方面的綜合運(yùn)用。對(duì)于相關(guān)經(jīng)貿(mào)、公關(guān)、管理、營(yíng)銷等專業(yè)的學(xué)生一定要面向未來(lái)編寫(xiě)專門的教材。當(dāng)然教材的編寫(xiě)不能“一刀切”，對(duì)于不同的專業(yè)要區(qū)別對(duì)待。其次，在教學(xué)方法上不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，而應(yīng)以提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力為主。不能把學(xué)生當(dāng)作單純的背誦者、復(fù)述者、消極的接受者，而是要把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，多運(yùn)用模擬商務(wù)語(yǔ)境，使學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)到英語(yǔ)交際能力。要向?qū)W生傳授一種西方的企業(yè)管理理念、工作心理，甚至是如何和外國(guó)人打交道，如何和他們合作，了解他們工作的方式方法及其生活習(xí)慣

18、等，商務(wù)英語(yǔ)在某種程度上是包含在文化概念里的。再次，在考試評(píng)價(jià)體系方面要改革大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，將原來(lái)的以評(píng)價(jià)語(yǔ)法、閱讀理解為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?tīng)懂為主、以實(shí)用為主。四、六級(jí)考試中要逐步加大對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)的考查力度，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐月?tīng)說(shuō)為主、以閱讀寫(xiě)作為輔的考試模式。最后，對(duì)教師的水平要提出更高的要求。教師不僅要具有很高的知識(shí)水平、口語(yǔ)交際能力，而且要懂得靈活運(yùn)用教學(xué)方法，克服昔日呆板乏味的閱讀教學(xué)法，使課堂生動(dòng)活潑。2.改革的前景和展望大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的成敗直接影響國(guó)民素質(zhì)的提高，是一項(xiàng)具有重大意義的勢(shì)在必行的改革項(xiàng)目。但是通過(guò)以上分析可以看出，商務(wù)英語(yǔ)引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革涉及教材、教師素質(zhì)、教學(xué)理念、考試評(píng)估