七年級語文童趣4

1、童年如靜謐的夜空中一輪明月，童年如靜謐的夜空中一輪明月， 掛在你空曠的記憶中。掛在你空曠的記憶中。童年如嬉鬧于枝頭的蝴蝶，童年如嬉鬧于枝頭的蝴蝶，時常撩起你塵封的過去。時常撩起你塵封的過去。讓我們背起行囊，去追尋童年的時光。讓我們背起行囊，去追尋童年的時光。童 趣 沈復 作者簡介作者簡介 沈復，字沈復，字三白，清代文三白，清代文學家學家. 課文節(jié)課文節(jié)選自選自浮生六浮生六記記 閑情趣閑情趣事事。 浮生六記浮生六記: 清代小說，六卷。是在嘉慶清代小說，六卷。是在嘉慶年間寫的一部回憶錄，全書以抒年間寫的一部回憶錄，全書以抒情散文寫成，撰情入語，感人至情散文寫成，撰情入語，感人至深。書名就來自于深。

2、書名就來自于“浮生若夢，浮生若夢，為歡幾何為歡幾何”。分別為。分別為閨房記樂閨房記樂閑情記趣閑情記趣坎坷記愁坎坷記愁浪浪游記快游記快中山記歷中山記歷養(yǎng)生記養(yǎng)生記道道后兩記以失。后兩記以失。目標目標 1背誦，翻譯全文。背誦，翻譯全文。2理解作者的精神體驗一理解作者的精神體驗一一一“物外之趣物外之趣”。3領悟作者的奇思妙想豐富領悟作者的奇思妙想豐富自己的想像力。自己的想像力。讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫。 童童稚稚 藐藐 小小 項為之項為之強強 鶴鶴唳唳 云端云端怡怡 然稱快然稱快 凹凹 凸凸土土礫礫 壑壑 龐龐 然大物然大物蝦蝦 蟆蟆(zh)(mio)(ji1 1ng)(l)(y)(o)(t)(

3、l)(h)(p2 2ng)(h2 2)(ma a)解釋下列畫線的詞解釋下列畫線的詞 (1)能張目對日，明察能張目對日，明察秋毫秋毫 (2)故故時有物外之趣。時有物外之趣。(3)私私擬作群鶴舞于空中。擬作群鶴舞于空中。(4)昂首觀之，項為之昂首觀之，項為之強強。(5)又留蚊于素帳中，又留蚊于素帳中，徐徐噴以煙。噴以煙。(6)果如鶴果如鶴唳唳云端。云端。(7)凸者為凸者為丘丘，凹者為，凹者為壑。壑。，(8)捉蝦蟆，捉蝦蟆，鞭鞭數(shù)十，驅之別院。數(shù)十，驅之別院。(秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽秋毫，鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽 毛。毛。后用來比喻最細微的事物。后用來比喻最細微的

4、事物。)(故，所以故，所以) (私，暗自、暗暗地私，暗自、暗暗地)(強，通強，通“僵僵”，僵硬的意，僵硬的意思。思。) (徐，慢慢地。徐，慢慢地。)(唳，鳥鳴。唳，鳥鳴。)(丘，山丘。壑，山溝。丘，山丘。壑，山溝。)(鞭，用鞭子抽打。鞭，用鞭子抽打。)解釋下列畫線的詞解釋下列畫線的詞(9)見藐小見藐小之之物必細察物必細察其其紋理。紋理。(10)私擬作群鶴舞私擬作群鶴舞于于空中?？罩?。(11)昂首觀昂首觀之之，項為之強。，項為之強。(12)徐噴徐噴以以煙。煙。 (13)使使之之沖煙而飛鳴。沖煙而飛鳴。(14)蹲蹲其其身，使與臺齊。身，使與臺齊。 (15)以以草為林。草為林。 (16神游神游其中其

5、中。 (17)舌一吐而二蟲盡舌一吐而二蟲盡為為所吞。所吞。 (18)驅驅之之別院。別院。(之，的。其，它的。指之，的。其，它的。指“藐小之物藐小之物”。)(于，在。于，在。)(之，指蚊子。之，指蚊子。)(以，用。以，用。) (之，蚊子。之，蚊子。)(其，自己。其，自己。) (以，把。以，把。) (其中，這里面。指想像中的境界。其中，這里面。指想像中的境界。) (為，被。為，被。) (之，它。指癩蛤蟆。之，它。指癩蛤蟆。)文白對譯 余憶童稚時，能張目對日， 明察秋毫，見藐小之物必細察其紋理，故時有物外之趣。 我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，我回想自己在年幼的時候，能睜大眼睛直視太陽，

6、能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的能睜大眼睛直視太陽，視力好極了，每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。所以常常能感受到超脫事物本身的樂趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項為之強。 夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，

7、使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。到高興極了。 余 常 于 土 墻 凹凸處，花臺 小 草 叢 雜 處，蹲其身，使與 臺 齊；定 神 細視， 以叢草為林，以蟲蟻為獸， 使身子跟臺子一般高，使身子跟臺子一般高，聚精會神地仔細觀察，聚精會神地仔細觀察， 我常在土墻高低不平的地方，我常在土墻高低不平的地方，在

8、花臺上雜草叢生的地方蹲下身子，在花臺上雜草叢生的地方蹲下身子， 把叢草把叢草當成樹林，把蟲子、螞蟻當成野獸，當成樹林，把蟲子、螞蟻當成野獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日，見二蟲斗草間， 我便憑著假想在這個境界中游覽，我便憑著假想在這個境界中游覽，愉快而又滿足。愉快而又滿足。 把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分把土塊凸出部分當成丘陵，低陷部分當成山溝，當成山溝，有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。 我就仔細觀察，看得興致正濃時，我就仔細觀察，看得興致正濃時，突然一個突

9、然一個極大極大的極大極大的家伙，家伙，掀倒掀倒“ “山山” ”壓倒壓倒“ “樹樹” ”走來，走來，原來是一只癩蝦蟆，原來是一只癩蝦蟆， （它）舌頭（它）舌頭一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了。一吐，兩只小蟲就全被它吞掉了。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。 不覺使我不覺使我 猛然一驚。猛然一驚。我年幼，正在出神地看我年幼，正在出神地看（那兩只小蟲爭斗），（那兩只小蟲爭斗），（等我）神情安定下來，（便）捉?。ǖ任遥┥袂榘捕ㄏ聛?，（便）捉住了這蝦蟆，抽了它幾十鞭子，了這蝦蟆，抽了它幾十鞭子， 把它趕到別的院子去了。把它趕到別的院子去了。 夏夏 蚊蚊成成 雷雷， 私私 擬擬作群

10、鶴舞作群鶴舞 夏天夏天 發(fā)出發(fā)出 雷鳴般聲響雷鳴般聲響 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之所心之所向向，則則或千或百，果然或千或百，果然鶴鶴 也；也；抬抬 頭頭 脖子因為脖子因為 “強強”通通“僵僵” 僵硬僵硬 白色白色 昂昂 首首觀之，觀之，項為項為（wi )之之強強。 又留蚊于又留蚊于素素帳中，帳中， 果然果然 像像 鳴叫鳴叫 高興得連聲叫好高興得連聲叫好 在在 想想 就就 變成鶴變成鶴徐徐 噴噴以以煙，煙，使使之之沖沖煙而飛煙而飛鳴鳴，作作青云白鶴鶴觀觀，果果 如如鶴鶴唳唳 云端，為之云端，為之怡然稱快怡然稱快。 慢慢地慢慢地 用用 讓讓 冒冒 叫叫 當作當作 景象景象 譯：夏

11、夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響，我心里暗自把它們比作群鶴譯：夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴；抬頭看它在空中飛舞，心理這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只鶴；抬頭看它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們當作青云白鶴的景象用煙噴它們，讓它們冒著煙邊飛邊叫。把它們當作青云白鶴的景象（來欣賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。（來欣賞），果真像鶴群在云端鳴叫，這使我高興得連聲叫好。 余常于土墻凹凸余常于土墻凹凸

12、處處，花臺小草，花臺小草叢雜叢雜 處，蹲處，蹲 地方地方 雜草叢生雜草叢生林，以蟲蟻為獸，以林，以蟲蟻為獸，以土礫土礫 凸凸 者為者為丘丘，凹凹者為者為壑壑， 石塊、土塊石塊、土塊 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山溝山溝 神游神游其其 中，中，怡怡然自然自得得。其其 身身，使使與臺與臺齊齊；定；定神神 細細 視視，以以叢草叢草為為指自己指自己 身體身體 讓讓 一樣高一樣高 聚精會神聚精會神 仔細仔細 看看 把把 當作當作 代山林代山林 愉快愉快 滿足滿足譯：我常常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的譯：我常常在土墻高低不平的地方，在花臺上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子與花臺一樣高；聚精會

13、神地仔細地方，蹲下身子，使身子與花臺一樣高；聚精會神地仔細看，看， 把叢草當作樹林，把蚊蟲當作野獸，把土塊突出部分把叢草當作樹林，把蚊蟲當作野獸，把土塊突出部分當成山丘，低陷部分當成山溝，感覺自己就在這當成山丘，低陷部分當成山溝，感覺自己就在這“山林山林”中中游玩一般，感到愉快而滿足。游玩一般，感到愉快而滿足。 一日一日，見見二蟲二蟲斗斗草間，草間，觀觀 之之，興興正濃，正濃，忽忽有有 有一天有一天 看見看見 相斗相斗 觀看觀看 它們它們 興致興致 忽然忽然龐龐然大物然大物, 拔拔山山倒倒樹而來，樹而來，蓋蓋 一癩蝦蟆，一癩蝦蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 壓倒壓倒 原來是原來是一一吐吐而二蟲

14、而二蟲盡盡 為為 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方出神，不覺出神，不覺 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一驚驚。神神 定定，捉捉 蝦蟆，蝦蟆，鞭鞭 數(shù)數(shù)十，十，驅驅 之之 驚怕驚怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 幾幾 驅趕驅趕 它它別別 院院 別的別的 院子院子譯：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下身來）觀看它譯：有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，（便蹲下身來）觀看它們，興致正濃，忽然有一個很大很大的們，興致正濃，忽然有一個很大很大的“野獸野獸”，推倒了山壓倒了樹，推倒了山壓倒了樹而來，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來，兩只小蟲全被它吃掉。而來，原來是一只癩蛤蟆，舌

15、頭一伸出來，兩只小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小，正看得出神，不禁我那時年紀很小，正看得出神，不禁“呀呀”的一聲驚叫。待到心神安的一聲驚叫。待到心神安定下來，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被的院子去。定下來，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被的院子去。問題一：作者童稚時，為什么常有“物外之趣”？ 因為作者能因為作者能“張目對日，明察秋毫，張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細察其紋理見藐小微物，必細察其紋理”，故時有物，故時有物外之趣。外之趣。問題二：第一段在全文里有何作用？ 總括。這一段總領并概括了作者童總括。這一段總領并概括了作者童年時期時常有世以外的樂趣的原因，為年時期時常有世以外

16、的樂趣的原因，為下文的描述張本。下文的描述張本。 問題三：第二節(jié)寫的什么？（概括段意）作者在夏天所見的蚊飛的情景。作者在夏天所見的蚊飛的情景。問題四：第二節(jié)可分為兩層，在何處斷開？“又又”字之前。字之前。問題五：這樣分層的根據是什么？前一層在前一層在“素帳素帳”外，后一層在外，后一層在“素帳素帳”內內問題六：“昂首觀之，項為之強”一句是什么意思？有什么含義？ 抬頭看著飛舞如鶴的蚊子，脖子抬頭看著飛舞如鶴的蚊子，脖子（竟）因為抬頭而變僵了。（竟）因為抬頭而變僵了。 這句寫出了作者的好奇、專注與著這句寫出了作者的好奇、專注與著迷，體現(xiàn)神奇的想象所帶來的影響。迷，體現(xiàn)神奇的想象所帶來的影響。問題七：

17、第三節(jié)寫什么事？請概括段意。作者神游土墻，花臺時的想象情景。作者神游土墻，花臺時的想象情景。問題八：這段使用了什么修辭手法？排比和比喻排比和比喻問題九：當作者正觀蟲斗興濃之時，草問題九：當作者正觀蟲斗興濃之時，草間發(fā)生了什么？間發(fā)生了什么？ 草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒海而來，草間出現(xiàn)了一只癩蝦蟆拔山倒海而來，把作者看到的兩只小蟲全部吃掉了。把作者看到的兩只小蟲全部吃掉了。問題十：作者有何反應？ 作者先是一驚，接著捉住蝦蟆，用鞭作者先是一驚，接著捉住蝦蟆，用鞭子打了幾十下，蔣它趕到另外的院子里了。子打了幾十下，蔣它趕到另外的院子里了。導學導學 1，這篇課文的主旨是什么，這篇課文的主旨是什么? 2

18、，概括地說出作者記敘了哪幾件，概括地說出作者記敘了哪幾件“物物外之趣外之趣”? （寫作者兒時的（寫作者兒時的“物外之趣物外之趣”表現(xiàn)了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣。 ）。）。(1)把把“夏蚊成雷夏蚊成雷”比作比作“群鶴舞于群鶴舞于空中空中”。 (2)把草叢、蟲蟻、土礫比作森林、把草叢、蟲蟻、土礫比作森林、野獸、丘壑。野獸、丘壑。 (3)觀觀“二蟲斗草間二蟲斗草間”，懲治癩蝦蟆。，懲治癩蝦蟆。 “物外之趣物外之趣”指的是什么指的是什么? 4 你認為這種你認為這種“物外之趣物外之趣”是怎樣產生的是怎樣產生的? 是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。 “物外物外

19、”，指超出事物本身。，指超出事物本身。“物外物外之趣之趣”是作者根據眼前自然景物的形象，是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。神體驗。 課文結構課文結構 第一部分(第1段)，第二部分(24段)， 總寫童年視力強健，喜歡細致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。 具體寫童年觀察景物的奇趣。 這是一篇充滿童真童趣的文章。作者自述了童年生活的故事，以一顆天真爛漫的童心來觀察事物,以生動的筆調，充分展開聯(lián)想與想像，運用比喻、夸張等修辭手法進行描寫，寫出了一種“物外之趣”。反

20、映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣。小結體驗反思體驗反思 多角度思考多角度思考 1你有沒有過類似的經歷你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。試展示一下自己的創(chuàng)造力。 2討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 3你認為怎樣做才算是一個有情趣的人你認為怎樣做才算是一個有情趣的人? “我我”為小蟲打抱不平，為什么只是為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別驅之別院院”，而不是將癩始蟆處死，而不是將癩始蟆處死? 參考答案參考答案(不求一致不求一致)： 1珍惜生命。珍惜生命。 2處置有度。處置有度。 3不忍心。不忍心。 1 、給加粗字注音（1）見藐藐小之物，必細察其紋（ ）（

21、2）昂首觀之，項為之強強（ ）（3）果如鶴唳鶴唳云端（ ）（ ）（4）以土礫凸礫凸者為丘（ ）（ ）（5）凹凹者為壑壑（ ）（ ）（6）怡怡然稱快（ ）（7）忽有龐龐然大物（ ）練習練習2 2、解釋句中加黑的詞語、解釋句中加黑的詞語（1）明察秋毫秋毫（ ）（2）蹲其其身，使與臺齊（ ）（3）余余年幼，方方出神（ ）（ ）（4）捉蝦蟆，鞭鞭數(shù)十，驅驅之別院（ ）（）3、選出句中加黑字解釋正確的一項（1）項為之強強A勉強 B強壯 C堅強 D僵直（2）徐徐噴以煙 A慢慢地 B快速地 C緊張地 D輕松地（3）私私擬作群鶴舞于空中 A自私 B私自 C暗中 D主觀地（4）又留蚊于素素帳中 A無色 B白色

22、C黑色 D雜色 4 4選出使用修辭與其他三句不同的一項選出使用修辭與其他三句不同的一項 ( ) A花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。 B每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。 C夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。 D從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。練習答案練習答案1.(1)mio (2)jing (3)h; l (4)l;t (5)o; h (6)y (7)p2ng2.(1)鳥類到了秋天重新生出來的非常纖細的羽毛。 （2）自己的（3）我；正 （4）用鞭子抽打；趕3.（1）

23、D （2）A （3）C （4）B4.辨析：此題考查的是修辭的掌握情況，主要是對擬人和比喻的區(qū)別。B、D有明顯的本體、喻體、比喻詞。C雖然是文言文，可比喻詞“成”“擬作”也很明顯。A中的“推著、擠著”是人的動作，現(xiàn)在用來寫花朵，可判斷使用了擬人的修辭。正確答案是：A 5.翻譯翻譯 句子句子(1)心之所向，則或千或百，果然鶴也。心之所向，則或千或百，果然鶴也。 (2)作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 (3)蹲其身，使與臺齊。蹲其身，使與臺齊。 (4)神游其中，怡然自得。神游其中，怡然自得。 (5)見二蟲斗草間。見二蟲斗草間。 (6)捉始蟆，鞭數(shù)十

24、，驅之別院。捉始蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。 (心里想像到的，那成千成百的心里想像到的，那成千成百的蚊子蚊子果然都變成鶴了。果然都變成鶴了。)(比作比作“青云白鶴青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，飛鳴，我我為此高興得為此高興得不斷地不斷地叫好。叫好。) (蹲下身子，使自己和花臺齊平。蹲下身子，使自己和花臺齊平。) (我我便在這種境界中親歷游覽。便在這種境界中親歷游覽。) (我我看到兩只小蟲在草間相斗?？吹絻芍恍∠x在草間相斗。) (捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。)項為之項為之強強?！皬姀姟蓖ㄍā敖┙保┯步┯?鞭鞭數(shù)十，驅之別院。數(shù)十，驅之別院。鞭：作動詞用，鞭：作動詞用，“用鞭子打用鞭子打”6、通假字：7、活用詞：9。閱讀練習。閱讀練習 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。（1）這段文字選自）這