桂林山水導(dǎo)學(xué)案例

1、桂林山水導(dǎo)學(xué)案例?桂林山水?這篇課文主要描寫桂林漓江的水靜、青、綠，桂林的山奇、秀、險(xiǎn)。千百年來，桂林一直是人們旅游觀光的寶地。為方便教師更好的教學(xué)，今天小編為大家搜集到了桂林山水導(dǎo)學(xué)案例，目前，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，下面，跟語文小編一起來學(xué)習(xí)這篇桂林山水導(dǎo)學(xué)案例是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。桂林山水導(dǎo)學(xué)案例由小編整理，僅供參考：學(xué)習(xí)目的：1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文。2、我能找出描寫桂林山水特點(diǎn)的語句，理解漓江水的特點(diǎn)和桂林山的特點(diǎn)。(重點(diǎn))3、我能理解作者描寫景物的方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)：這篇課文按照怎樣的順序?qū)懥四男﹥?nèi)容?二、導(dǎo)入：本

2、節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課?桂林山水?。三、細(xì)讀課文，感悟理解(一)速讀第一局部(第1自然段)考慮：人們是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?預(yù)設(shè)：桂林山水甲天下不僅點(diǎn)明了桂林山水是天下第一美景，而且也交待了作者蕩舟漓江的原因，起到了統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文的作用。過渡：接下來就讓我們同作者一起乘著木船，去欣賞桂林的山水吧!(二)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的第二、三局部(第2、3自然段)1、自主學(xué)習(xí)。2、小組交流。3、展示：?jiǎn)栴}(一)：漓江的水有什么特點(diǎn)?說出你的感受。預(yù)設(shè):1、從課文中的漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。可以感受到漓江的水很靜。(說明漓江的水流得還很慢。)2、從課文中的漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石

3、。看出了漓江的水很清,可以用清澈見底來形容了。追問：想象除了沙石，你還能看見什么?(如：小魚、小蝦middot;middot;middot;middot;middot;middot;middot;)3、從課文中漓江的水真綠呀，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。這句話中體會(huì)到了漓江的水很綠，和翡翠一個(gè)顏色。追問：這句話用了什么修辭方法?(通過理解比喻句體會(huì)到：漓江的水綠得很純潔.)追問：第二自然段中第二句話的三個(gè)分句，作者用了什么方法?(排比)總結(jié)：排比修辭方法的運(yùn)用,不但點(diǎn)明了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，更能表達(dá)出作者對(duì)漓江水的熱愛之情。指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)漓江水的喜歡之情。問題(二)：桂林的山有什么特點(diǎn)?

4、談?wù)勀愕捏w會(huì)。預(yù)設(shè)：1、從桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。這句話中感受到桂林的山千奇百怪。2、從文中桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。這句話可以看出桂林的山很娟秀。(引導(dǎo)學(xué)生抓住形狀和顏色進(jìn)展體會(huì)。)3、從文中桂林的山真險(xiǎn)哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會(huì)栽倒下來。這句話中的危峰兀立和怪石嶙峋這兩個(gè)詞中感受到桂林的山都是險(xiǎn)峰.點(diǎn)明：第三自然段和第二自然段在構(gòu)造上很相似。指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)奇、秀、險(xiǎn)的桂林山的喜歡之情。問題(三)：談?wù)勀銓?duì)舟行碧波上，人在畫中游。這句話的理解。(理解的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其意境)總結(jié)：這兩句是全文的總結(jié)句，與總起句桂林的山水甲天下相照應(yīng)，既總結(jié)了全文，又點(diǎn)明了中心，使全文構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。練習(xí)朗讀：讀出蕩舟漓江被桂林山水所陶醉的感情。四、深化主題，總結(jié)全文。用你喜歡的方式展示課文(如：背誦，繪畫，仿寫，詩朗讀)以上就是小編跟大家分享的桂