草原就是我的家

1、草原就是我的家杭州市學(xué)軍小學(xué) 樂清教學(xué)目標(biāo)：1、 通過對本課的 學(xué)習(xí)，感受蒙古族風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)有關(guān)蒙古舞的基本動作。2、 初步學(xué)唱歌曲草原就是我的家，及對音樂不同速度體現(xiàn)不同情緒的感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美情趣。3、 通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)跳、學(xué)唱、聆聽、感受、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程：一、 律動進(jìn)教室。二、 介紹蒙古族。師：小朋友，看！我們來到了哪里？生：蒙古。（師：你怎么知道的？生：蒙古包、大草原。）師：誰來說說，你對蒙古還有哪些了解呢？師：（介紹了這么多）那讓我們一起走進(jìn)蒙古，去了看看大草原的風(fēng)光。提示：請小朋友靜靜地看草原風(fēng)光。過渡：哇！大草原太美了。

2、在那里生活的蒙古人民能歌善舞，瞧，（點(diǎn)擊）這位阿姨正在展示自己優(yōu)美的舞姿呢！在蒙古，男女老少都會騎馬，看，他們正在草原上奔馳著（點(diǎn)擊）三、 聽辨旋律，感受優(yōu)美與歡快兩種風(fēng)格。師：老師這里有兩段音樂，請小朋友做個選擇，它們分別適合哪幅畫面？ 師：說說你的選擇，為什么？（快的音樂選擇騎馬，給你怎樣的感覺？慢的呢？）師：小朋友真能干，能從音樂的快和慢中，區(qū)分出不同的音樂情緒，快的表現(xiàn)出歡快的情緒，慢的 表現(xiàn)出柔美的感覺。四、 感受歌曲旋律。第一遍 師：今天老師給大家?guī)硪欢蚊晒盼?，看看想學(xué)老師哪些動作。生：說說想學(xué)的動作。（學(xué)舞蹈動作）（壓手腕、雄鷹展翅）第二遍 跟著老師一起舞蹈。 （跳得真棒，貼星

3、星）五、學(xué)唱歌曲師：這段優(yōu)美的旋律，其實(shí)是一首非常好聽的歌曲，今天樂老師就代表蒙古小朋友把它獻(xiàn)給大家。聽，告訴了我們什么？（師：第一遍范唱，第二遍邊唱邊跳）生：“草原就是我的家”等等。揭題：今天就讓我們一起來學(xué)唱草原就是我的家1、 LU哼唱旋律A、師：下面跟著老師的琴聲用LU輕輕的哼唱。B、師：小朋友真能干，第一遍就能哼唱旋律了。讓我們唱的再連貫些。2、 念歌詞A師：這么美的旋律，配上歌詞，我們來念一念。B師：讓我們配上動作，用甜美的聲音再來念一念。3、 填詞唱曲師：念得真好?。ń鉀Q難點(diǎn)）A、 下面請小朋友跟著樂老師輕輕地一起唱。B、 小朋友跟著琴自己來試試看。C、 小朋友真能干，這么快就會唱

4、這首歌了，那讓我們唱得再流動一些（示范比如）D、 完整跟琴演唱。4、 歌表演師：下面我們跟著音樂，邊唱邊用剛才學(xué)過的舞蹈動作來伴舞（說的慢些加上手勢動作）六、歌曲拓展歡騰的大草原導(dǎo)入：師：美麗的大草原上，突然歡騰起來了，因?yàn)橐e行隆重的賽馬會了。聽，我們要用怎樣的歌聲來表現(xiàn)賽馬會熱鬧的場面呢？生：歡快的，高興的。1、演唱歌曲師：那就讓我們用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)賽馬會吧！2、表現(xiàn)歌曲A、師：下面我們跟著音樂，拍手打節(jié)奏為賽馬會助威，好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？（能跟上我的變化嗎？不同節(jié)奏的拍擊）有沒有發(fā)現(xiàn)我們用了好幾種節(jié)奏為賽馬會助威呢？誰來回顧一下。B、師：下面我們用筷子敲擊這幾種節(jié)奏為賽馬會加油！3、欣賞筷子舞師：今天蒙古小朋友給我們帶來了一段筷子舞，讓我們一起來欣賞一下?？纯纯曜舆€能做哪些舞蹈動作？師：你從中學(xué) 到了哪些舞蹈動作，或是自己想到了哪些動作，上來表演一下。（學(xué)生學(xué)一學(xué)）4、創(chuàng)編筷子舞師：下面請每一位小朋友自己合著音樂創(chuàng)編一下“筷子舞”。（讓學(xué)生在舞池中盡情展示，盡情發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維）老師在一旁關(guān)注，發(fā)現(xiàn)好的學(xué)生，呆會兒請他上來表演一段。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友跳得很棒，我分別請他們上來給我們表演一段，好嗎？師：老師就采用這幾位小朋友的動作，把它串在一起，編一段筷子舞，跟著老師一起來跳一跳。（第一遍學(xué)動作，第二遍跟著音樂）跳完后提示