認(rèn)真工作傳遞真愛

1、認(rèn)真工作 傳遞真愛惠家小學(xué)   李小華  人們給予班主任很多說法，有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位，有人說班主任是學(xué)生的保姆，還有人說班主任是出力不討好的芝麻官······而今年就有一次當(dāng)上了這個(gè)世界上最小的主任班主任。班主任我還是好多年前干過，個(gè)中滋味似已淡忘了很多，如今又重新拾起，可以說又是一番滋味，感觸頗多。要想干好班主任，沒有科任老師的合作及校領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有家長的信任，沒有學(xué)生的配合，一個(gè)人再有本事，也難以發(fā)揮作用，這是我這一段時(shí)間以來最深的體會(huì)。干過班主任的人都知道，班集體作為學(xué)校的重

2、要組成部分，它是學(xué)生成長的搖籃。實(shí)踐證明良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，充滿激情的投入到學(xué)習(xí)中去。而班主任是班集體的建設(shè)者，組織者，領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的中心與靈魂。要把班級(jí)管好，教好，培養(yǎng)好，班主任必須付出相當(dāng)?shù)呐Α? 在這里我想談?wù)勛约涸诎鄤?wù)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)。  一：對(duì)班務(wù)要勤   眾所周知，一個(gè)班級(jí)的好與差，班主任起著決定性作用。因?yàn)?，學(xué)生在學(xué)校接觸最多，關(guān)系最密切的莫過于班主任，而小學(xué)生又具有驚人的模仿能力，班主任如果能把“勤”字放在心中，班里的情況一定不會(huì)太差。   作為一名班主任，我知道自己的自身?xiàng)l件不是很優(yōu)越，但我相信

3、“勤能補(bǔ)拙”。所以，在日常工作中，我要求自己勤下班，多了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。發(fā)現(xiàn)不良行為隨時(shí)指出；感覺氣氛不正常時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，防患于未然。同時(shí)對(duì)班里的事我也要求自己身先士卒，決不偷懶，和他們一起打掃衛(wèi)生，一起布置教室等，這些看似平常的舉動(dòng)在班務(wù)工作中卻會(huì)起到潛移默化的作用。開學(xué)初，我的班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以說很差，上課不會(huì)認(rèn)真聽講，小動(dòng)作五花八門，教室里只要沒有老師監(jiān)督，立刻像鬧市一樣，衛(wèi)生就更差了，紙片滿地都市，小零食是滿抽屜，這樣的班這樣的學(xué)生能學(xué)習(xí)好嗎？所以我首先從衛(wèi)生抓起，每天要求兩拖三掃，即每天打掃三次，拖地兩次，課間不定時(shí)讓衛(wèi)生組長監(jiān)督負(fù)責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決，教室里立刻大變樣，

4、兩次大型衛(wèi)生檢查我班都名列前茅，這種變化讓我感到欣慰。我?guī)У氖侨昙?jí)，孩子們年齡小，加之現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量減少，各班清潔區(qū)面積有所增加，為了多給孩子們一些讀書時(shí)間，減輕他們的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，我堅(jiān)持每天早到校和學(xué)生一起打掃本班清潔區(qū)，現(xiàn)在，我每天打掃衛(wèi)生時(shí)，身后總有孩子們的讀書聲相伴，他們是那么用心，那么認(rèn)真。   二：對(duì)學(xué)生要親  現(xiàn)在，社會(huì)上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解和寬容。他們自制能力差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)他們所犯得錯(cuò)誤班主任不能只是簡(jiǎn)單的批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，而要具體問題具體對(duì)待，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。這樣做容易

5、加深班主任與學(xué)生的感情交融，取得事半功倍的效果。 所以呢，對(duì)學(xué)生要親，要親近班里的每一位學(xué)生，能觀察入微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并且要及時(shí)解決他們的問題，種雨欣是開學(xué)之初才轉(zhuǎn)到我班里的一名學(xué)生，她之前就讀于一所私人開辦的小學(xué)，習(xí)慣很差，好動(dòng)到了極點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，我正想著該怎樣做才能讓她盡快融入到這個(gè)集體中，卻發(fā)生了這樣一件事：上課鈴響了，我興沖沖的來到教室，可是，還沒等我站上講臺(tái)，她的同桌站起來對(duì)我說：“老師，種雨欣說你嚴(yán)格很，不是一個(gè)好老師?！绷⒖蹋瑢W(xué)們的視線都集中到我身上，我愣了一下，隨即笑笑說；“是嗎？那可能是老師做錯(cuò)了什么吧。”然后，我還像往常一樣上完了那節(jié)課，可我注意到那節(jié)課種雨欣幾

6、乎沒有注意聽講。下課之后，我把她帶到了辦公室，我問她上課為什么不注意聽講？她沒有說話。我又問她是不是適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境？了解了一下她家里的情況?；卮鹜晡业膯栴}之后，種雨欣小聲的說：“老師，我不是有意罵你的。”“老師知道，這沒什么，比你之前的老師，我肯定嚴(yán)格得多，這些老師能理解，如果老師有錯(cuò)的地方你們可以給老師指出來，我會(huì)改的。但是老師希望你改掉上課好動(dòng)，不注意聽講的壞習(xí)慣”聽了我的話，她使勁點(diǎn)點(diǎn)頭說：“老師，我不會(huì)讓你失望的”。在這半學(xué)期里，我看到了她的進(jìn)步，知道學(xué)習(xí)了，不像開學(xué)之初那么差了。看到這些我也感到非常高興。 三：多一點(diǎn)耐心給“學(xué)困生” “學(xué)困生”是我們每個(gè)當(dāng)老師的都會(huì)碰到的問題，因

7、為，只要有人群的地方，總有先進(jìn)、中間、落后三部分人，班級(jí)里的學(xué)生也是如此，既然“學(xué)困生”是必然存在，我們就不怨天尤人或聽之任之，不是說“沒有交不好的學(xué)生，只有不好的教育”嗎？“冰凍三尺非一日之寒”“學(xué)困生”的形成絕非偶然，也不是一朝一夕形成的。所以，面對(duì)“學(xué)困生”我們必須有耐心，不能只是批評(píng)、訓(xùn)斥，這樣只會(huì)是他們?cè)絹碓讲睢?宋鑫宇是我們班一名非常特殊的學(xué)生，記憶力特別差，一個(gè)單詞，他背上一周，在聽寫可能還是錯(cuò)的，這樣的記憶力，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。開學(xué)之初，我不太了解他的情況，當(dāng)他完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，我只是一味的批評(píng)、訓(xùn)斥?？晌业挠?xùn)斥一點(diǎn)效果都沒有。以后的日子里，我就留心觀察他，我發(fā)現(xiàn)他上課注意力

8、總是不集中，書寫速度慢且書寫相當(dāng)差，我還了解到他的父母平時(shí)忙于煤場(chǎng)的事，很少管他，而父親因?yàn)樗悄泻⒆右晃兜膶櫵龖T他，平時(shí)學(xué)習(xí)幾乎沒人管。針對(duì)這些情況我采取了相應(yīng)的措施：課堂上我隨時(shí)注意他，提醒他認(rèn)真聽講；早讀課我就站在他身邊聽他讀書；作業(yè)有空我就坐在他身邊批改；只要學(xué)習(xí)任務(wù)沒完成，放學(xué)之后我就找他，和他一起完成作業(yè)。耐心的幫助他解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。他可能也感覺到了我時(shí)時(shí)處處都在注意他，學(xué)習(xí)自覺性有了很打的提高。期中考試英語考了六十多分，雖然和其他同學(xué)還有差距，但對(duì)他來說已經(jīng)是不小的進(jìn)步。更是有一件事讓我知道他們的優(yōu)點(diǎn)真的很多，就拿宋鑫宇來說，有一天下午，我和他還有幾名學(xué)生一起在教室里寫完作業(yè) ，我們離開教室的時(shí)候，我先下樓了，沒注意還有沒有學(xué)生，我喊他鎖好門就走了，剛到學(xué)校門口就聽路琪喊我：“宋鑫宇把瞿文靖所教室里面了”后面的話我根本沒聽見，我回轉(zhuǎn)身來，生氣的叫住他:你有病?。∥疫B忙上樓去看，我沒想到他跟了我一路還連連解釋：“老師，我沒有，我真沒有，我檢查了才鎖的門。”我不給他任何解釋的機(jī)會(huì)，打開門，教室里面空空的,當(dāng)時(shí)我就覺得我真武斷，就因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)差嗎？看他天真的笑臉，我覺得后悔極了，其實(shí)，宋鑫宇真的是一個(gè)