怎樣培養(yǎng)學生的自信心

1、怎樣培養(yǎng)學生的自信心自信心是促進事物走向成功的支撐力，是促使人去探索、去創(chuàng)新、去實踐的重要推動力。一件事情的成功與否，成功速度的快慢，與自信心的有無或強弱有著密切關系。強烈的自信心能使學生在完成任務的全過程中始終保持較強的興趣。因此，要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。下面就從八個方面談談學生自信心的培養(yǎng)。1、在評價中培養(yǎng)教師和家長對學生經(jīng)常作肯定性的評價，可以激發(fā)并強化學生的自信心。但評價時要注意以下幾點：評價要及時，易于激起學生成功的體驗，從而留下深刻的印象。如校運會后，班主任及時對取得名次的學生給予表揚，指出他們?yōu)榘嗉壍臉s譽作出了巨大的貢獻，

2、使他們有成功感和成就感。評價要恰如其分，防止遺漏，既不能夸大，也不能縮小，更不要遺漏。如校運會后，在表揚部分學生時，不能忘記參加長跑項目的學生，即使他們沒拿到名次，也應該給予表揚，更不能過份強調(diào)結(jié)果（沒拿名次），否則會使他們產(chǎn)生反感。這樣才能使學生對家長和教師的評價產(chǎn)生權(quán)威感和信任感，提高評價在培養(yǎng)學生自信心上的作用。評價要因人而異。對自我評價過高、自信心過強的學生，要采取恰當?shù)姆绞街赋鏊麄兇嬖诘膯栴}，并希望他們馬上改正的缺點。比如談話地點可從辦公室改為放學路上，采取聊天的方式等。而對自我評價過低的學生，則要多表揚他們的長處，少提甚至不提他們的短處，使他們保持積極的一面，從而增強自信心。2、在

3、交往和集體活動中培養(yǎng)一個人在交往和集體活動中的威信越高，其自信心就越強，反之則自卑。因此，教師和家長要多鼓勵、支持學生正常的交往，讓學生在交往與集體活動中了解自己，發(fā)展自己，完善自己。比如，組織學生以小組為單位的學習或社會實踐活動，每組選出一名組長，完成任務后再由組長小結(jié)。又如，開展歌詠比賽、演講賽、手工制作、實驗操作賽等活動，既可以使組員體現(xiàn)出自己的作用和價值，也能使組長明確自己的能力，增強他們的自信心。3、在做決定中培養(yǎng)做事過程中的果斷性與堅持性也是自信心的一種重要表現(xiàn)形式。無論是在家庭還是學校，家長和教師都要為孩子提供獨立做決定的機會，而且要督促他們順利達到自己的目的，在成功中增強自信心

4、。如在有關家務處理上，家長要多聽取和采納孩子的合理建議；在班級管理、班團活動中，教師放手讓學生自己出主意想辦法，如制定班規(guī)、確定班隊活動內(nèi)容，先由學生提議，再由教師把關確定。這對培養(yǎng)學生的自我管理能力、組織能力和自信心都是很重要的。4、在解難訓練中培養(yǎng)能否勇于面對現(xiàn)實，克服困難，是一個人是否具有自信心的重要標志，因此，家長和教師要經(jīng)常在生活上、學習上給學生制造一些困難，讓其克服。如教師可出一些有一定難度但通過努力能夠解決的難題讓學生做，不過要特別注意難易程度，最好“跳一跳，就摘到”，否則將會打擊學生的自信心。5、在發(fā)展特長中培養(yǎng)如果在同齡人中你能在某一方面出類拔萃而受人贊揚，讓人佩服，便會感到

5、自己是強者，從而增強自信心。家長和教師，乃至學校要注意培養(yǎng)學生的“一技之長”，如繪畫、書法、音樂、舞蹈、寫作等，這既符合素質(zhì)教育之要義，又能激發(fā)起他們奮發(fā)向上、自強不息的激情。如我校的文化藝術(shù)節(jié)、器樂比賽、歌唱比賽、攝影展等做得很好，既豐富了校園文化生活，又給了學生體現(xiàn)自身才能和價值的機會。6、在豐富知識提高能力中培養(yǎng)知識廣博、能力強的學生往往比較自信，在教師和同學面前敢說敢唱，敢于向困難挑戰(zhàn)。教師必須將學生的自信心與能力培養(yǎng)結(jié)合起來，使學生自信心建立在實實在在的基礎上。如家庭生活中重點培養(yǎng)學生的自理能力，禮貌待人，自己的事情要自己做，不完全依賴父母；在學校，就要培養(yǎng)各種能力：如快速獲取知識的能力、記憶能力、聯(lián)想能力，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，與人和諧相處的能力。這就要求教師能因材施教，充分利用教學內(nèi)容，達到全面發(fā)展學生能力的目的。7、在自我暗示中培養(yǎng)心理學研究表明：自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不