教學目標 (2)

1、【教學目標】 知識目標 1、掌握引導層的添加和引導線的設(shè)置； 2、掌握引導層在動畫制作中的應用。 能力目標 1、培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力； 2、提高學生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。 情感目標 1、培養(yǎng)學生的愛校熱情和愛國熱情； 2、提高學生信息技術(shù)的學習熱情。 【學生分析】 學生前面已學習過圖形的直線運動動畫、變形動畫及簡單的文字動畫的制作，對Flash動畫制作有一定的基礎(chǔ)，學習興趣濃厚。引導層在Flash動畫制作中有重要的作用，本課時通過在線課堂和學生實驗、探究，使學生掌握引導線的設(shè)置及應用，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究學習能力。 【學習內(nèi)容】 根據(jù)教材的教學內(nèi)容和教學目標，設(shè)置教學內(nèi)

2、容如下： 1、引導層的添加，引導線的設(shè)置。 2、應用引導層，制作氣球沿設(shè)定路徑運動動畫； 3、應用引導層，制作小球作圓周運動動畫； 4、應用引導層，制作文字圓周運動動畫。 【教學策略】 以任務(wù)驅(qū)動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；通過在線課堂，培養(yǎng)學生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過任務(wù)分層、個別指導，實施分層教學；通過教師引導、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導、促進、點撥的作用；通過優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學生的成就感。 【教學媒體】 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室  2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件系統(tǒng) 3、Web服務(wù)器  4

3、、信息技術(shù)教學網(wǎng)（平臺） 5、FlashMX軟件、IE瀏覽器 6、液晶投影儀 7、CAI： 引導層的添加和應用網(wǎng)絡(luò)教學課件（基于Web網(wǎng)頁瀏覽） 【教學過程】 一、新課引入 1、展示一個小球的下落動畫和文字字幕動畫（兩者均為直線運動動畫），復習直線運動動畫的制作方法； 2、播放一段國慶50周年放飛氣球，氣球隨風飄動的場景，激發(fā)學生的愛國熱情，同時引入課題：引導層在運動動畫制作中的應用。 二、新課的學習、探究 探究一：如何制作氣球沿指定路徑運動的動畫？ 學生： 學生探索實現(xiàn)氣球沿指定路徑運動的方法： 1、增加關(guān)鍵幀，用多條直線連接模擬曲線。 2、用引導線的方法來實現(xiàn) 部分學生會用引導層

4、，用添加引導層，設(shè)置引導線來實現(xiàn)。 教師： 先讓學生自主探索，然后引導學生通過在線課堂，自主學習引導層的添加和使用；完成探究一動畫的制作，已掌握引導層使用的同學，繼續(xù)探究二：小球的圓周運動。 學生通過在線課堂，瀏覽教學課件，繼續(xù)完成氣球沿指定路徑運動動畫。然后教師指出使用引導層要注意的事項。引導學生繼續(xù)完成探究二的動畫制作。 探究二：應用引導線制作小球的圓周運動動畫 學生： 探索小球圓周運動動畫的制作，可能出現(xiàn)： 小球初始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀的位置相同（如圖3從A點出發(fā)回到A點），測試影片失敗，發(fā)現(xiàn)小球沒有運動； 教師： 引導學生用下方法嘗試，得到完成小球圓周運動的兩種方法。 （1）設(shè)法構(gòu)造出引

5、導線的起點和終點（如下圖4）； 在圖形引導線上擦去一小點，從而將一端設(shè)為起點，另一端設(shè)為終點。 （2）用增加關(guān)鍵幀的方法實現(xiàn)（如下圖5）。 如設(shè)第1幀小球位置在A，最后一幀第60幀小球也回到位置A，在中間位置第30幀設(shè)為關(guān)鍵幀，小球位置設(shè)為C，第15幀設(shè)為關(guān)鍵幀，小球位置為B，第45幀設(shè)為關(guān)鍵幀，小球位置設(shè)為D，那么小球沿圖5的軌跡ABCDA運動，就實現(xiàn)了小球的圓周運動。 教師組織討論： 除上述兩種方法外，還可以用什么方法實現(xiàn)小球的圓周運動？ （引導：聯(lián)系前面圖形的自轉(zhuǎn)，得出方法三：將小球的運動參考中心點移到小球外面合適的位置，將小球設(shè)置為自轉(zhuǎn)，也可以實現(xiàn)小球的圓周運動） 探究三：制作“Don

6、g guan zhong xue”文字圓周運動的動畫。 學生： 嘗試用上述方法之一實現(xiàn)文字的圓周運動。 教師： 學生嘗試一段時間后組織學生討論：用實現(xiàn)小球圓周運動的三種方法制作文字圓周運動動畫各自的優(yōu)缺點。 方法一：思路簡單，但要設(shè)置每個字符的圓周運動，操作復雜。 （1）輸入文字“Dong guan zhongxue”中的第一個字符“D”； （2）添加引導層，在引導層第一幀畫一個正圓，在第40幀插入幀； （3）用橡皮把引導線圓擦去一個很小的缺口； （4）設(shè)置字符的起點位置和終點位置；在屬性中選擇“面向運動軌跡運動”選項，使字符實現(xiàn)圓周運動； （

7、5）添加幀，繼續(xù)輸入文字中后面的字符，重復（2）至（4）的過程，設(shè)置每個字符的圓周運動。 方法二：要設(shè)置每個字符的圓周運動，每個字符要設(shè)置四個關(guān)鍵幀，操作很復雜。 （1）輸入文字“Dong guan zhongxue”中第一個字符“D”； （2）添加引導層，在引導層第一幀畫一個正圓，在第40幀插入幀； （3）為字符設(shè)置四個關(guān)鍵幀，在屬性中選擇“面向運動軌跡運動”選項，使字符實現(xiàn)圓周運動； （4）添加幀，繼續(xù)輸入文字中后面的字符，重復（2）至（3）的過程，設(shè)置每個字符的圓周運動。 方法三：先利用引導線的吸附作用和設(shè)置字符面向運動軌跡，將“Dong guan 

8、;zhong xue”文字利用引導線按要求分布到圓周上，然后轉(zhuǎn)化為圖形，將圖形的設(shè)置為自轉(zhuǎn)，即可實現(xiàn)文字圓周運動，操作不復雜，效果好。 （1）輸入一字符，如“T”； （2）添加引導層，在引導層第一幀畫一個正圓，在第20幀插入幀； （3）用橡皮把引導線圓擦去一個很小的缺口； （4）設(shè)置字符的起點位置和終點位置；在屬性中選擇“面向運動軌跡運動”選項，使字符實現(xiàn)圓周運動； （5）選擇字母層，選中所有幀，并把所有幀都變成關(guān)鍵幀； （6）刪除引導層，選中所有字母，按F8轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像組件； （7）修改圖像組件中的每個字符，依次把所有字母修改成字母“Dong guan zhong

9、 xue”，得到文字“Dong guan zhong xue”環(huán)繞成圓形的圖像； （8）將圖像組件放入場景，設(shè)置為運動過程漸變動畫，并設(shè)置為“逆時針方向旋轉(zhuǎn)”或“順時針方向旋轉(zhuǎn)”，則可實現(xiàn)文字的圓周運動。 三、創(chuàng)意練習： 結(jié)合引導層的使用，為一新款手機設(shè)計一個廣告動畫。 要求：充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作一個廣告動畫，鼓勵大膽創(chuàng)新。 四、作品評價、展示 選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從（1）動畫創(chuàng)意；（2）使用技術(shù)；（3）動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創(chuàng)新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優(yōu)秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。 五、教學小結(jié) 先由學生歸納總結(jié)引導層的添加、引導線設(shè)置的方法，以及引導線在運動動畫制作中要注意的問題，然后由教師補充完整。 六、知識延深 1、將引導層和遮罩層結(jié)合，可以制作更復雜、效果更好的動畫； 2、課后完成：地球環(huán)繞太陽公轉(zhuǎn)，地球、太陽本身有自轉(zhuǎn)的動畫。 【教學特色】 1、以“任務(wù)驅(qū)動”進行教學，激發(fā)學生的學習興趣； 2、以學生自主學習、探究學習、實踐操作、教師引導的方式進行教學，充分發(fā)揮學生的主導作用