教學(xué)隨筆 (4)

1、語文教學(xué)隨筆 時光隨著記憶而塵封，心靈隨著成長而成熟。初涉二年級語文教學(xué)，在與孩子們相伴的日子，在邊揣磨邊前行的路上，專業(yè)成長在提升了一步，隨之心有點滴。如何能讓孩子們的語文能力不斷地提高？在日常教學(xué)中要從哪些方面著手？我總結(jié)如下： 一、檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 二年級的識字量之大，因此，在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，每一堂課剛上課前，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，隨后請一位同學(xué)來回答問題，必要時給予適當(dāng)?shù)莫剟罨蚴潜頁P（如評選預(yù)習(xí)之星）。這樣以來，學(xué)生們的積極性被提高了，每個孩子的心里就像揣了一只小兔，他們是既希望被老師點到又怕被點到。于是在一般情況下我都會請中下游的學(xué)生來回答這樣的問題，偶爾也請比較好

2、的。讓那些在家里沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生能夠在老師檢查別的同學(xué)的時候，注意力高度集中，能夠在有限的時間里認(rèn)識盡量多的漢字。 二、多維度，關(guān)注學(xué)生的情感體驗 在語文教學(xué)中，我深知引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、合作交流的方式學(xué)文，并通過個人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內(nèi)容，多維度關(guān)注學(xué)生的情感體驗。采用各種教學(xué)策略和手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)、引領(lǐng)他們通過多讀、多寫、多說、多聽、多交流、多積累，來豐富學(xué)生的語言文字，提高語文綜合素養(yǎng)。備課時，領(lǐng)會提高課堂的有效性為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)實實在在地給學(xué)生；上課時，相信學(xué)生，根據(jù)不同內(nèi)容，合理的“引”，關(guān)注關(guān)注心

3、靈的碰撞，智慧火花的迸濺，學(xué)生靈感的生發(fā)，這樣有利于幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識，化解重點、難點，誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情達(dá)到學(xué)習(xí)的愉悅、快樂之目的。 三、利用藝術(shù)魅力，創(chuàng)造美麗的課堂。 對于剛從一年級走進(jìn)二年級的小學(xué)生來講，他們的思維習(xí)慣是直觀的，孩子的天性就愛動，上課不到十分鐘，他們的手就控制不住，但他們比高年段更有表現(xiàn)的欲望，特別是表演欲望、動手的欲望，在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫或是穿插進(jìn)歌曲、游戲，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。 小學(xué)語文教學(xué)是一長期的不可松懈的工作，需要我們每一位教師傾注

4、所有精力和熱情，讓我們?yōu)橹^續(xù)努力！ 快樂的學(xué)生，精彩的課堂。(2012-04-21 16:02:25)轉(zhuǎn)載分類：浸潤書香 我有過這種感受：有別人聽課的時候，學(xué)生不如平時在課堂上表現(xiàn)精彩，自己也不如平時在課堂上口吐蓮花、妙語連珠。后來我漸漸明白，之所以出現(xiàn)這樣的情況不外乎以下原因： 一、備課的時候，沒有踏踏實實研讀教材、確定教學(xué)目標(biāo)之前，就滿腦子想的是怎樣將課上出精彩來。所以，教師的表現(xiàn)成了老師備課中的主要關(guān)注點。 二、上課的時候，教師總是想著怎樣讓學(xué)生跟著教案走，緊張情緒很容易讓老師變的怕學(xué)生的表現(xiàn)和自己的不一教案樣，和自己的預(yù)設(shè)不一樣。課堂上，老師成了表演的主角，學(xué)生成了很努力地配合老師表

5、演的配角。 可以理解，有別人來聽課，教師總想將自己最好的教學(xué)理念，最精彩的執(zhí)教風(fēng)格展示給別人，但是，過度地對自身的關(guān)注，往往適得其反。聽很多“大家”的課，感覺他們在課堂上總是那樣自如，看不到表演的痕跡，學(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，一步步走進(jìn)文中。很多時候，我們拿這些“大家”的課來上，同樣的教案，同樣的語言，但是，就是上不出人家那種精彩的效果。 因為立足點不一樣， “大家”之所以精彩，是因為他把表現(xiàn)、展示的舞臺讓給了學(xué)生，整個教學(xué)展示的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，展示的是學(xué)生在課堂上的進(jìn)步。而我們拿同樣的教案來上，不自覺中，還是要學(xué)生配合你來完成教案中的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答自然和課堂實錄上的不一樣，自然也沒

6、有課堂實錄上人家學(xué)生的精彩。 成功的課堂教學(xué)，精彩的不是老師的表現(xiàn)，而是學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅、享受到學(xué)習(xí)的快樂、不斷迸發(fā)智慧的花火。讀書筆記(2012-03-13 18:57:53)轉(zhuǎn)載分類：浸潤書香 校長給了我們一個很好的建議：那就是讀書。曾聽過這樣的一個事例：一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！” 我總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。曾經(jīng)為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在

7、網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果。 讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？因為只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個真正的教師所不可缺的“活到老，學(xué)到老”的精神。我再反省自己：我又花了多少時間看書？看了多少書？ 是不是到了行動起來的時候？11、孿生妹妹她是誰？她個兒比我高，剪著短發(fā)，長著一副瓜子臉，大大的眼睛黑里透亮。她的鼻子很挺，還有一張櫻桃小嘴，十分漂亮。她上身穿著

8、一件黃色帶黑點兒的衣服，下身總愛穿白格子的褲子。學(xué)習(xí)時，你看她右手拿著鉛筆，托著腮，左手按著一本書，正在思考呢！她一個特別愛學(xué)習(xí)的孩子，你們猜，她是誰？她就是我的孿生妹妹范曉。1、短文有（ ）自然段。2、用“ ”畫出妹妹長相的句子。3、“學(xué)習(xí)時，你看她右手拿著鉛筆，托著腮，左手按著一本書，正在思考呢！”這句話中動作詞語有（ ）。 12春天，我在院子的墻（根 跟）下種上扁豆。有一天，我發(fā)現(xiàn)泥土（列 裂）開了。扁豆長了了小蔓兒。我找了根小竹（竿 桿），立在它旁邊。我特意把蔓兒從竹（竿 桿）的左邊繞上去。第二，天（鋼 剛）亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了右邊。我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)

9、到右邊的呢？我決心看個究竟。1、選擇正確的字在下面畫“ ”。2、寫近義詞。決心（ ） 究竟（ ）3、這段話共有（ ）句話，第（ ）句是問句。 13、海灘海灘上的景象更奇妙，到處是各種各樣的貝殼。它們有黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的真是五光十色。它們的形狀可真逗人，還有的像各式各樣的小動物，栩栩如生。1、這段共有_句。第_句寫貝殼的顏色，第_句寫貝殼的形狀。2、貝殼有“黃的、銀白的、紅的、藍(lán)的真是五光十色”讀了這句話，你會想到哪些詞語來描寫貝殼的色彩豐富呢？_ _ _ _3、用“到處”寫一句話。 14、山羊家起火了山羊家起火了。熊貓勇敢地去救火。小花鹿怕燒傷自己，躲了起來。狐貍悄悄地溜走了。熊貓救出了

10、山羊，他的眼圈被熏黑了，身上也燒出了一塊塊黑疤。1、短文中寫_家起火了，_、_和_看見了。2、_勇敢地去救火；_躲了起來；_溜走了。3、在這些小動物中，你最喜歡誰，為什么？ 15、青蛙青蛙有兩只大眼睛，像兩顆晶瑩的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了，碧綠的身子，布滿了黑綠色的斑點。白白的大肚子像是發(fā)了脾氣的將軍，一鼓一鼓的。兩條有彈力的后腿，折疊著放在身體的兩邊。好神氣的“田間勇士”?。?、這段話共有_句。2、在文中用“”劃出感嘆句。3、作者在寫青蛙的外形時，先寫_，然后寫_，再寫_，最后寫_。4、_是“田間勇士”。 16、耳朵小雞的耳朵長在眼睛的后面，那兒有一撮突起的毛，毛后面就藏著它

11、的耳朵。它的耳朵只有一個小洞，蟲子鉆不進(jìn)去，雨水淋不著。狗的耳朵很大，能豎起來，還能來回轉(zhuǎn)動呢，所以四面八方的聲音都能聽到。松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在樹林里跑來竄去，用這樣的大耳朵可以保護(hù)自己的眼睛，不讓樹枝刺傷。你看，動物的耳朵多有趣??！1、短文共有_個自然段。2、短文中共提到_、_、_等幾種動物的耳朵。3、用“劃出耳朵的樣子；用“劃出耳朵的用途。 17、小猴子猴子媽媽帶著小猴子到樹林里去玩。小猴子一會兒爬上樹，一會兒跳到樹下，一不小心跌到了地洞里。地洞又深有滑，小猴子怎么也爬不上來，急得直哭。猴子的媽媽更加著急，跑過來跑過去，也找不到別的小動物來幫忙。后來，猴子的媽媽看見一根結(jié)

12、實的青藤繞著大樹生長，它想出好辦法來了。它抓起青藤繞著大樹轉(zhuǎn)了好幾圈，把青藤拉直當(dāng)繩子，又在青藤的一頭綁（bn）上石塊，把青藤慢慢地放進(jìn)洞里。小猴子拉著青藤爬上了地面。1、這篇短文一共有（ ）自然段。2、第二自然段一共有（ ）句話。3、你想對猴子的媽媽說幾句話嗎？請寫下來。 18、冬姑娘冬姑娘來到公園。她看到許多許多的人，男的，女的，老的，少的，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗，堆雪人，還有的在冰天雪地里看雪景，寫詩，畫畫，拍照留影。他們都被這美麗的雪景迷住了。1、短文共有（ ）句話。第二句中寫的活動有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、這段話描寫的是什么季

13、節(jié)？3、用“有的有的”寫一句話。 19、小猴做新衣小猴打算為自己做一件新衣。他向大象伯伯請教：“做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯說：“我看最少也得五丈，”小猴有點不相信，又向松鼠叔叔請教。松鼠說：“我看五寸就夠了。”究竟誰說得對呢？小猴為難了，決定向山羊阿姨請教。山羊用尺在小猴身上量了量：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺?！毙『镔I了五尺布請山羊阿姨幫他做，新衣服做好了，小穿上新衣來到湖邊一照，?。≌婧线m。1、短文共有（ ）個自然段。2、小猴做新衣，先請教（ ），再請教（ ），最后請教（ ）。3、小猴能穿上新衣是聽了誰的話？（ ）A、松鼠的話 B、山羊的話 C、大象的話4、山羊阿姨為什么說小猴做新衣需要五尺布料？ 20、太陽傘姑姑給小麗捎（sho）來一