閱讀練習(xí)一姓名 (2)

1、閱讀練習(xí)一 姓名（一）有人說(shuō)魯訊是天才?？伤约赫f(shuō)：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”魯訊總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋?lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。1、讀完這段話，你有什么感受？（2分） 2、對(duì)“節(jié)約時(shí)間，就等于延長(zhǎng)自己的生命。”這句話你是怎樣理解的？你以后打算怎樣利用時(shí)間？（2分） 3、寫(xiě)兩條珍惜時(shí)間的名言警句。（2分）牛 現(xiàn)在，我對(duì)牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它

2、。 我十歲生日那天，爺爺對(duì)我說(shuō)“今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你?！闭f(shuō)完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。 小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說(shuō)：“牛的尾巴不僅可以用來(lái)驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來(lái)鞭策自己?。　闭娴?，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說(shuō)：“牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的”。我越發(fā)對(duì)這只小銅牛感興趣了，愛(ài)惜地用綢布把它包好，放在寫(xiě)字臺(tái)上。 從此，每當(dāng)我坐在寫(xiě)字臺(tái)前做作業(yè)，寫(xiě)日記時(shí)，總要看看這自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的“?！?。 兩年過(guò)去了。有一天，我又一次坐在寫(xiě)字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛。看

3、著，看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫(huà)面：手中的牛動(dòng)起來(lái)，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開(kāi)創(chuàng)道路。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無(wú)垠的耕作過(guò)的土地。在它的身旁又出現(xiàn)在了成千上萬(wàn)個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。 1.在文中找出下列詞的近義詞。 熟悉（ ）喜歡（ ）堅(jiān)強(qiáng)（ ） 2.照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。 例：（壯實(shí)的）身體 （ ）小銅牛 （ ）身骨 （ ）腿腳 （ ）犄角 （ ）尾巴 （ ）田野 3.用“鞭策”寫(xiě)一句話。 4.用“”畫(huà)出作者想象的內(nèi)容。 5.這些想象作者是根據(jù)生活中的牛“（ ）、（ ）

4、、（ ）?！边@三個(gè)特點(diǎn)展開(kāi)的，從作者的想象，可以看出他平時(shí)很注意觀察（ ），如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此（ ）的想象、細(xì)致的描寫(xiě)。 6.作者寫(xiě)牛這篇文章是因?yàn)椋?對(duì)牛很熟悉。（ ）非常喜愛(ài)牛。（ ）為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺(jué)、踏實(shí)、耐勞的精神。（ ） 在括號(hào)里打 葉春天是你的童年,在這百花齊放的春天,你悄悄伸出嫩綠的笑臉,每個(gè)枝頭都有你弱小的身影,你雖然那么渺小,但同樣也給大自然帶來(lái)了春的光彩-這就是你,葉. 你漸漸長(zhǎng)大,長(zhǎng)綠,夏天時(shí)你已成年,那茁壯的身軀,像一把綠傘,遮擋陽(yáng)光,阻擋風(fēng)雨,你（ ）莫不做聲,不像鮮花那樣美麗,不像松柏那樣傲雪,（ ）同樣也受人們的喜愛(ài), 你的晚年是秋天,看,

5、你已經(jīng)變得枯黃憔悴,微風(fēng)一吹,搖搖欲墜,（ ）你飄然落下,人們（ ）會(huì)把你收集起來(lái),經(jīng)過(guò)加工,又成了很好的農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料,你的一生是那樣光輝,春天充滿生機(jī),夏天送來(lái)涼爽,秋天你又奉獻(xiàn)出你的全部,成很好的肥料 在我們的生活中，也有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和樹(shù)葉一樣默默無(wú)聞為祖國(guó)、為別人貢獻(xiàn)一切的人。看，馬路上那些臂戴紅章的爺爺、奶奶為維護(hù)社會(huì)治安發(fā)揮著自己的余熱；瞧，我們的老師在燈下備課了，他是為了我們才不知疲倦的工作呀！他們從來(lái)不知道什么叫“享?！?，只知道為后人“造?！薄Ｄ愕木袷刮疑钌畹母械剑鹤鋈?，不能時(shí)刻總是想著自己，要多為別人想一想。如果人人總想著自己，那世界怎么會(huì)發(fā)展，人類怎么會(huì)進(jìn)步呢？1、給下列

6、詞語(yǔ)選擇正確的讀音畫(huà)線。 松柏( sng bi shng b )、 憔悴( jio chuì qiáo cuì )、享福 (xing fú xiáng f )、阻擋 (zh dng z dng )、收集 ( shu jí su j)、2、按意思將文中詞語(yǔ)填在括號(hào)里。 、形容人瘦弱，面色不好看。（ ）、非常疲乏、勞累。（ ） 、形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。（ ）3、從位中找出下列詞的反義詞。 索取（ ）、 偉大（ ）、厭惡（ ）、 強(qiáng)大（ ）、 炎熱（ ）、 落后（ ）、4、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填在文中的括號(hào)里。 不但而且、 與其不如

7、、 即使也、 雖然但、5、找出文中的反問(wèn)句寫(xiě)下來(lái)。再把它變成陳陳述句。 6、本文運(yùn)用最多的修辭方法是（ ）和（ ）。7、綠葉精神指的是 精神和 的精神。具有綠葉精神的人指的是和綠葉一樣默默無(wú)聞地為 ，為 貢獻(xiàn)一切的人。8、想一想，生活中還有哪些人從事的是葉的事業(yè)，依照第四自然段的寫(xiě)法，夸夸他們。（二）我的爺爺（14分）   我的爺爺是一名離休干部，快七十歲了，一張“國(guó)”字臉上鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，眼睛上方是一對(duì)劍眉。他特別喜歡小孩，尤其是對(duì)我的關(guān)懷，更是無(wú)微不至的。 爺爺對(duì)我的學(xué)習(xí)很關(guān)懷。有一次，我做作業(yè)時(shí)有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，我不愿意在動(dòng)腦筋，正巧爺爺不在家，我便跑到

8、樓下和同學(xué)玩了起來(lái)。我正玩得十分特別開(kāi)心時(shí)，爺爺回來(lái)了，他見(jiàn)我便問(wèn)：“丹丹你的作業(yè)做完了嗎？”我急了，連忙逃回家。爺爺不但沒(méi)有批評(píng)我，還認(rèn)認(rèn)認(rèn)真真教育我：“丹丹，你說(shuō)什么時(shí)候玩得最好？”“當(dāng)然是做完作業(yè)再玩啦！”“即然你知道，為什么不照辦呢？”一句話說(shuō)得我興高采烈。我連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤向爺爺。爺爺語(yǔ)重心常地說(shuō)：“知道能改，就是進(jìn)步的開(kāi)始?！?爺爺不但關(guān)心我的學(xué)習(xí)，在生活上也很關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的。記得有一次中午快放學(xué)時(shí)，天上忽然烏云密布，不一會(huì)兒便下了傾盆大雨了。當(dāng)時(shí)爺爺正在給心愛(ài)的鳥(niǎo)兒拌食，一見(jiàn)大雨就放下一切，連雨鞋也沒(méi)來(lái)得及穿，就跑到學(xué)校給我送傘。當(dāng)我從渾身濕透了的爺爺手里接過(guò)傘時(shí)，熱淚奪眶而

9、出。這就是我爺爺，一位處處都關(guān)心我的爺爺。我敬愛(ài)爺爺。1、修改病段 6、用橫線劃出中心句。2、仿照“認(rèn)認(rèn)真真”，寫(xiě)4個(gè)詞_  _  _  _(2分)3、短文寫(xiě)了哪兩件事？ _4、用“不但還”造句。 5、把劃線句子轉(zhuǎn)化成第三人稱轉(zhuǎn)述的句子。_ 神秘的“寶 袋”最近，聽(tīng)說(shuō)易吉有個(gè)“寶袋”，里面裝的是啥呢？我班的“福爾摩斯”偵察了好幾天，也沒(méi)完全弄清楚 。今天下午，語(yǔ)文課突然改上圖畫(huà)課，同學(xué)們“哄”開(kāi)了，這個(gè)說(shuō)“我沒(méi)準(zhǔn)備鉛筆呀。”那個(gè)說(shuō)“是呀，我有個(gè)半截子剛?cè)拥簟！比嗑褂腥种耐瑢W(xué)沒(méi)帶筆。咋辦？易吉同學(xué)從座位上站起來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“我借

10、給大家。”這一說(shuō)不要緊，有的同學(xué)議論開(kāi)了，“不怕弄壞你的筆？再說(shuō)，好幾個(gè)呢！“可沒(méi)想到易吉卻說(shuō)：“保證沒(méi)筆的同學(xué)都有”。說(shuō)完，易吉打開(kāi)一個(gè)口袋，里面裝的是一捆捆鉛筆頭。大家看了以后都驚異起來(lái)。握著易吉發(fā)給的鉛筆，不知咋的，大家都覺(jué)得那樣好使。下課了，大家七嘴八舌地問(wèn)起易吉：“你怎么積這么多鉛筆頭？”他說(shuō)：“我看它們還有用，扔了可惜，就把它們攢（zn）起來(lái)?！斑@下，“寶袋”的秘密不揭自開(kāi)了。1找出文中的同義詞。（ ）（ ）（2分）2選出“七嘴八舌”的正確意思，用“”表示。（1分）你一句我一句，說(shuō)話很亂。（ ） （2）七張嘴八條舌頭，形容嘴巴多。（ ）3這篇文章是按（ ）順序?qū)懙摹１疚挠洈⒘?贊揚(yáng)

11、了 4讀了這篇文章，你知道“寶袋”的秘密是： （二）狼與仙鶴狼餓極了，他好不容易捕到一只羊，便大口大口地吃起來(lái)。狼吃完一條羊腿，剛想吃另一條，不料，喉嚨里鯁住了一根骨頭。骨頭鯁得很深，狼接連咽了幾下口水，可是，骨頭一動(dòng)也不動(dòng)。他急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不知怎么辦才好。這時(shí)，一只仙鶴從旁邊走過(guò)，看見(jiàn)狼走投無(wú)路的樣子，便上前招呼：“喂，你怎么啦？”“啊”狼嚎叫了一聲。他想說(shuō)話，可是骨頭使他發(fā)不出聲音，只好望望地上的羊骨頭，張開(kāi)大口，讓仙鶴看?！芭?，你的喉嚨里鯁了一根骨頭?！毕生Q慢吞吞地說(shuō)，“要我?guī)湍沣Q出來(lái)嗎？”狼點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴巴張得更大了。 仙鶴施展了外科醫(yī)生的本領(lǐng)，把她長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴伸進(jìn)了狼的大口，準(zhǔn)確、熟練地鉗出

12、了骨頭?！鞍?，仙鶴太太，太太好啦！”狼高興得跳起來(lái)。 仙鶴看到狼那樣快活，連忙提醒：“你還沒(méi)付做手術(shù)的報(bào)酬呢！” “報(bào)酬？給你報(bào)酬？”狼閃動(dòng)著綠眼珠，露出一副兇相，“想一想吧，仙鶴太太，讓你的頭頸從我的喉嚨里伸回去，難道這還不是報(bào)酬嗎？”仙鶴恍然大悟，這才明白站在她面前的是一只兇狠的狼，一只貨真價(jià)實(shí)的惡狼。她拍拍翅膀，急急忙忙飛走了。 1、“鯁”字不知讀音，查字典應(yīng)用 查字法，先查 部再查 畫(huà)。2、 比一比組詞。捕（）酬（）施（）悟（） 哺（）洲（）旋（）梧（）3、 照樣子各寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)，越多越好。（4分）（每多寫(xiě)兩個(gè)加1分，加滿5分為止）慢吞吞（ABB）： 急急忙忙（AABB）： 4、 照樣子

13、把句子補(bǔ)充完整。 例：狼急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 他哭得（ ）。 我笑得（）。5、 造句： 走投無(wú)路 恍然大悟 6、 照樣子改寫(xiě)句子。 例：難道這不是報(bào)酬嗎？ 這就是報(bào)酬。1、難道狼的本性會(huì)改變嗎？ 2、難道我會(huì)忘記這深刻的教訓(xùn)嗎？ 7、本文的故事結(jié)局是仙鶴拍拍翅膀飛走了。想一想，如果仙鶴不飛走，故事可能有哪幾種結(jié)局？選其中的一種寫(xiě)下來(lái)。 文 段（四）心靈上的大橋 窗外下著毛毛細(xì)雨。我被一道題難住了。唉！該怎么解呢?我坐不住了,就朝雨里走去。 在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個(gè)大約六七歲的一小男孩，他蹲在一灘積滿了雨水的水潭邊，細(xì)雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)（ 梢 稍 ）上不斷地滴著雨水, 可他好像什么也沒(méi)覺(jué)

14、得。 “小弟弟, 在干什么呀？”我（ 凝 疑 ）惑地問(wèn)。 “造橋唄?！彼B頭也不抬，只 手中的小木頭往水塘里排列開(kāi)去。 “造啥橋呀？”我好 ho hào 奇地又問(wèn)一句。 “造大橋。”他邊回答，邊將一塊較大的木頭往已造好的“橋墩 ” 上放去。 “哦，大橋造好啦！大家可以過(guò)橋了！”小男孩高興地跳了起來(lái).?！?啪”地一聲， 一腳踩得泥漿水濺了開(kāi)去，“大橋”倒塌了。 男孩抓了抓頭皮，不聲不響地蹲下來(lái)，心疼地?fù)炱鹉緣K，重新搭了起來(lái)，嘴里還嘟囔著：“這個(gè)木頭橋不好，我長(zhǎng)大了要造座又大又牢的橋?！?我被眼前的一切感動(dòng)了：木頭橋雖然沒(méi)有搭成，可是男孩的心里已建了一座理想之橋他那種堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)“造

15、橋”的精神深深地感動(dòng)了我。我不禁 jn jn 自問(wèn)：“難道我不能像他一樣，去解開(kāi)難題嗎？” 我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去。離小水塘越來(lái)越遠(yuǎn)了，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)，透過(guò)蒙蒙雨簾，隱隱約約看見(jiàn)小南孩還在認(rèn)真造著“大橋”呢！ 是啊，每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋！1、用“ ”劃去（ ）中不恰當(dāng)?shù)淖帧?2、用 “” 選出 中加點(diǎn)字正確的讀音。3、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)。堅(jiān)持不懈： 隱隱約約： 4、用“”畫(huà)出描寫(xiě)小男孩堅(jiān)持不懈，刻苦學(xué)“造橋”的句子。5、把文中畫(huà)“ ”的句子改為不帶問(wèn)號(hào)的句子，但意思不能變。 6、“男孩的心里已建了一座理想之橋”中的“理想之橋”指的是 ；“每一個(gè)人都應(yīng)該在心靈里建起一座理

16、想之橋”中的“理想之橋”指的是 。7、“我轉(zhuǎn)身朝回家的路上走去?！薄拔摇被丶业脑蚴?；“我”回家去 。8、“心靈上的大橋”指的是（ ）。 A、小木橋 B、又大又牢的橋 C、心里想象的橋 D做人的理想9、你的“理想之橋”是 （二）螞蟻和蜜蜂人們喜愛(ài)蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，畫(huà)家畫(huà)了不少蜜蜂采蜜圖，詩(shī)人寫(xiě)了不少贊蜂詩(shī)，甚至連剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的孩子也唱著：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到東，飛到西”螞蟻很忌妒蜜蜂，心里一直擱著一個(gè)疑團(tuán)，蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂天黑回窩，我們也天黑回窩，我們干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人們只夸蜜蜂，不稱贊我們，這不是太偏心了嗎？螞蟻想來(lái)想去想不通。有一天，螞蟻爬到

17、花枝上覓食，見(jiàn)到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飛來(lái)采蜜，就抬頭氣呼呼地說(shuō)：“喂，蜜蜂，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。”“啥問(wèn)題？你說(shuō)吧！”小蜜蜂回答說(shuō)?！澳阏f(shuō)我們螞蟻勤勞不勤勞？”（ ）“你們和我們一樣，整天忙個(gè)不停，當(dāng)然勤勞啦！”（ ）“那人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)你們從來(lái)不稱贊我們呢？”（ ）小蜜蜂沉思以后說(shuō)：“是啊，人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)我們而不稱贊你們呢？我想，那是因?yàn)槟銈兊那趧谑菫榱俗约?，我們的勤勞卻上為了他人”螞蟻聽(tīng)了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。1、用部首查字法查“覓食”的“覓”字，應(yīng)先查部首（ ），再查（ ）畫(huà)，它是（ ）的意思。2、聯(lián)系上下文完成提示語(yǔ)的填空。3、聯(lián)系上下文解釋“忌妒”的意思，并用“忌妒”造句。 忌妒 4、寫(xiě)出下列詞的近義詞。（4）忌妒（ ） 稱贊（ ） 勤勞（ ） 沉思（ ）5、  螞蟻很忌妒蜜蜂，從他心里 和嘴里 可以看出。6、  人們?yōu)槭裁粗豢洫?jiǎng)蜜蜂而不稱贊螞蟻，是不是太偏心了？7、  讀了本文后，你受到了什么教育？六、閱讀理解。小羅是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他每做一件事總是想了又想。畫(huà)畫(huà)時(shí)，他邊畫(huà)邊動(dòng)腦筋，怎樣畫(huà)才能畫(huà)得像。上顏色時(shí)，他邊想邊配，怎樣配才好看。所以他畫(huà)的