飛船上的特殊乘客教學(xué)案例

1、32 飛船上的特殊乘客 王靜教學(xué)簡述：人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級(jí)上冊一、 教學(xué)目標(biāo)二、 教學(xué)過程（一）初讀感知，引出中心句1 這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的科學(xué)說明文，請(qǐng)一起讀課題2 飛船上的特殊乘客是誰呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想你從課文中了解了哪些知識(shí)。3 現(xiàn)在我們知道了飛船上的特殊乘客原來是（生接）植物種子4 讀了課文，你了解了哪些知識(shí)？能用自己的話來跟大家交流一下嗎？5 引出中心句：看來，同學(xué)們都關(guān)注到太空植物發(fā)生的變化。其實(shí)文中有一句話簡明扼要地點(diǎn)明了這種變化和用途。（出示中心句）一起讀“小小的植物種子，經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和

2、神奇的用途?！保ǘW(xué)習(xí)第2至5自然1 植物種子經(jīng)過一番太空旅行，究竟有哪些美妙的變化和神奇的用途呢？請(qǐng)大家默讀第2到第5自然段，畫出有關(guān)句子讀一讀。2 交流：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩處舉例說明的句子：(1)“例如，搭乘過神舟一號(hào)無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大,有的卻比雞蛋還小?！盇 隨機(jī)正音：li例如 jie結(jié)出 誰能給“例如”換個(gè)詞？(生：比如 譬如 舉個(gè)例子說)B 再把這個(gè)句子讀讀，想想作者是怎樣把種子變化寫具體的？ 板書 作比較 拿我們熟悉的事物來作比較，大的比籃球還大，小的卻比雞蛋還?。ㄊ謩荩└杏X真是生接（太神奇了、太不可思議了、意想不到。）C 帶著這樣的的感受讀好這句話，

3、試讀，指名讀齊讀。D 體會(huì)舉例說明的作用：原來這么一舉例，使我們更清楚地感受到這種“有趣的差異”，男女生配合著讀好這2句話，男生讀上面概括寫“有趣差異”的句子，女生讀下面舉例子的這一句。（2）“例如，太空黃瓜里鐵和維生素C的含量都大大提高；太空葫蘆可以長到一米長；太空辣椒不僅個(gè)大味美，還結(jié)出了漂亮的黃色甜椒和紅色甜椒?！盇 這句話寫了哪些變化？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師隨機(jī)點(diǎn)撥：哦，是變得更有營養(yǎng)了、變長了變得更美更好吃了B 比較句子：那老師把這句話改成這樣，你覺得怎么樣？（出示）“太空黃瓜變得更有營養(yǎng)了，太空葫蘆變長了，太空辣椒的個(gè)子、色彩、味道都發(fā)生了變化?！?結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，師隨機(jī)點(diǎn)撥：用事實(shí)說話

4、，這是說明文的又一特點(diǎn)（手勢）有一米長，用具體數(shù)字讓我們感受到太空葫蘆變化之大C 朗讀：原來這樣這樣的表達(dá)把它們的變化寫得清楚明白了。讓我們用贊嘆的語句來夸一夸這些太空蔬菜。試讀，指名讀，齊讀。D 小結(jié)：課文舉了這些太空蔬菜的例子，讓我們感受到了太空植物的魅力，怪不得，現(xiàn)在引讀“現(xiàn)在，太空蔬菜已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，成為我們餐桌上的美味佳肴。”其實(shí)這部分在寫它的食用價(jià)值。板書 食用3 學(xué)習(xí)第5自然段，了解其他用途。（1） 學(xué)習(xí)過渡句，理解“用武之地”（2） 太空植物還有哪些用途呢？請(qǐng)大家默讀底自然段，概括地說一說。（3） 交流 A 結(jié)合學(xué)生發(fā)言點(diǎn)撥：概括成一個(gè)詞，在寫它的“藥用”價(jià)值B 其他用途，能

5、不能像老師這樣用一兩個(gè)詞語來概括？結(jié)合講解“耐旱”“耐鹽堿”意思：是呀，這些太空培育的新草種、新樹種，能在干旱的地方和土壤里有很多鹽分的鹽堿地生長，起綠化環(huán)境的作用（隨機(jī)板書 美化生活 綠化環(huán)境）（4） 回讀中心句：太空植物有這么多神奇的用途，怪不得課文說“小小的植物種子，經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！保ㄈ┱n堂練筆：太空植物自我介紹1 讓我們一起欣賞這些奇妙的太空植物吧！（幻燈片出示圖片：太空黃瓜、太空絲瓜、太空茄子、太空南瓜、太空蓮、太空瓷玫瑰）師簡要介紹。2 太空植物要開一個(gè)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)呢！你能幫它寫一份精彩的自我介紹嗎？請(qǐng)你根據(jù)圖上資料，介紹

6、它美妙的變化和神奇的用途。注意，用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法哦！寫在練習(xí)紙上。（練習(xí)紙?jiān)O(shè)計(jì)：“我原是一顆普通的 種子，經(jīng)過一番太空旅行，好想獲得了“魔力”， ）3 寫后交流，著重從寫法上點(diǎn)評(píng)。4 再讀中心句，同學(xué)們精彩的介紹，讓人猶如走進(jìn)一個(gè)神奇的魔法世界，讓我們由衷地贊嘆“小小的植物種子，經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途?！保ㄋ模W(xué)習(xí)第3自然段，了解變化原因1 讀到這里，我感受到植物種子美妙的變化和神奇的用途。為什么種子會(huì)有這么神奇的變化呢？讓我們從課文中找答案。默讀第3自然段，想一想。2 交流。（1） 根據(jù)學(xué)生的回答概括：魔力來自特殊的太空環(huán)境。這是原因之一。

7、還有別的原因嗎？（2） 出示“科學(xué)家對(duì)經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選育優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品種?！?A 這里的“選育”和“培育”能互換嗎？為什么？B 挑選優(yōu)良的品種，淘汰不良的品質(zhì)，這人就叫“篩選”（幻燈片出示“篩選”）把篩選出來的品種進(jìn)行培育，這就叫“選育”。你看作者用詞多準(zhǔn)確呀！原來魔力來自于科學(xué)的力量。引讀“其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識(shí)和工作創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡！3 補(bǔ)充資料：科學(xué)也使更多的植物種子飛上太空。今年“神舟七號(hào)”升天，就把菌類和水稻兩類8個(gè)物種送上了天。我們期待著更多飛船上的特殊乘客給我們帶來驚喜。（五）比較課題我們了解這些特殊乘客就是帶給我們驚喜的植物種子，為什么題目不直接取“飛船上的植物種子”呢？（生：擬人手法，有趣，有吸引力）寫作文時(shí)題目也要取得有趣。（六）總結(jié)，課外延伸1 通過學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識(shí)了太空植物，還了解了一些說明