（五四學(xué)制）八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

（五四學(xué)制）八年級(jí)上學(xué)期期中考試語文試題（含答案）八年級(jí)語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、共計(jì)30分

2024.11

1.C（3分）2.B（3分）3.D（3分）4.示例：入水如針墜。（2分）

5.（3分）《駱駝祥子》③；《水滸傳》①；《西游記》②

6.（5分）①戰(zhàn)士，因殺人而被判死刑；②示例：薊州賣柴時(shí)，利用閑暇練習(xí)摔鐵鎖和拋石球；攻

打祝家莊劫法場、潛入敵營營救盧俊義等③步軍五大首領(lǐng)之一，排名33位④以偷盜為生⑤

利用輕功破解呼延灼的連環(huán)馬陣；多次深入敵后偵查和破壞，潛入大名府火燒翠云樓等（能舉出一個(gè)

事件，突出勇氣和堅(jiān)持即可，每空1分）

7.D（3分）

8.①老驥伏櫪②壯心不已③豈不罹凝寒④松柏有本性⑤樹樹皆秋色⑥山山唯落暉

⑦仍憐故鄉(xiāng)水⑧萬里送行舟（8分，每空1分）

二、共計(jì)60分

（一）9.B（3分）

10.示例：兩處詩句中的動(dòng)詞都十分精妙：“飛"戲”“爭"啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鳥飛魚

戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)（或：“飛"戲”二字生動(dòng)寫出鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報(bào)春的

情形；“爭"啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)）；都傳達(dá)出詩人面對(duì)大好春光時(shí)欣

喜萬分、輕松愉快的心理感受。（4分，其他角度答案言之成理也可）

（二）11.C（3分)12.D（3分)13.ACF（3分，每處1分，超出3處不給分）

14.明朝中丞在湖中特意建造了一座亭子，類似杭州的湖心亭。（3分）

15.（6分）都運(yùn)用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，突出景物特點(diǎn)。（2分）如本文用“煙波浩渺"

正面描寫和“小西湖”的側(cè)面描寫來寫池水之廣闊和美麗。（2分）《三峽》中用“夏水襄陵"的

正面描寫和“朝發(fā)白帝，暮到江陵”的側(cè)面描寫來寫水勢之大和水流迅疾的特點(diǎn)。（2分）

（三）16.C（3分）

17.示例：①滿足信息時(shí)代對(duì)綜合性人才的新需求，提高未來人才的核心素養(yǎng)。②能夠提高學(xué)生

的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在身體力行的過程中充分吸收知識(shí)；能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思

維能力，將所學(xué)知識(shí)與生活關(guān)聯(lián)，提高在生活中解決問題的能力。（寫出一條得3分，兩條5分。）

18.①活動(dòng)巧妙地將跨學(xué)科知識(shí)融合其中，涵蓋語文、書法等七大學(xué)科領(lǐng)域，形成了完整有機(jī)的

知識(shí)體系；②活動(dòng)設(shè)計(jì)充滿趣味性和實(shí)踐性，寓教于樂，讓學(xué)生在有趣的動(dòng)手實(shí)踐中深入理解學(xué)

科知識(shí)；③注重提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感，通過解讀中國傳統(tǒng)文化和非遺的獨(dú)特魅力，

激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。（寫出一條得2分，兩條3分。）

19.示例：C。三則材料突出強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的建設(shè)問題，側(cè)重于教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，與主題相符。（1

分）【材料一】從人才如何適應(yīng)時(shí)代需求的角度提出了優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的話題；

【材料二】深人探討了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義；【材料三】通過“龍行龘龘"跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)

案例，展示了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐效果。其他兩個(gè)均與材料主題不符。（3分）

（四）20.①初到學(xué)校報(bào)到，許老師帶“我”熟悉教學(xué)環(huán)境，并傳授“我"教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。②許老師

借數(shù)學(xué)老師的故事告訴“我”要有過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)。③許老師借“我"塑魯迅像的機(jī)會(huì)，幫“我”

在學(xué)生面前樹立威信。④許老師告訴“我"對(duì)待學(xué)生的不良習(xí)慣要嚴(yán)格要求。（4分）

21.此處引用許老師的話，強(qiáng)調(diào)了教師業(yè)務(wù)過硬的重要性，以及要有廣泛的知識(shí)面，為下文許老

師對(duì)“我”的教導(dǎo)和幫助做鋪墊，同時(shí)也體現(xiàn)了許老師對(duì)教育教學(xué)的深刻理解和對(duì)學(xué)生的高度負(fù)

責(zé)。（4分）

22.示例：“一向"表示過去一直以來的情況，這里突出了許老師對(duì)這位學(xué)生的期望之高，也表現(xiàn)

出許老師對(duì)學(xué)生說謊行為的失望和痛心。（4分）

23.《藤野先生》中“我”面對(duì)藤野先生的照片，心中充滿了感激和懷念，因?yàn)樘僖跋壬凇拔?

身處困境之時(shí)對(duì)我的關(guān)心讓“我”難以忘懷；本文中“我"面對(duì)許老師的照片，心中充滿了悲傷

和思念，因?yàn)樵S老師是“我”的師父，對(duì)“我"有知遇之恩和教導(dǎo)之情，“我”與許老師感情深厚。

（4分）

24.稱呼“許老師"是以“過去的我”的視角回憶“許老師"作為一名老師日常工作的相關(guān)“瑣

事”，這一稱呼與與許老師“日常生活"語境相吻合。而“師父”這個(gè)稱呼，是在文章題目和“結(jié)

尾"出現(xiàn)的，是“現(xiàn)在的我”把“許老師"放在我們師徒關(guān)系中來稱呼的，更能體現(xiàn)出“現(xiàn)在的

我”對(duì)許老師的敬重和感激、懷念之情。（4分）

三、共計(jì)60分

25．(1)內(nèi)容分值（55分）

一等（55—48）二等（47—37）三等（36—25）四等（24—0）

切合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒什么內(nèi)容

感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

語言流暢語言通順語言基本通順語病多

字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨

符合文體要求基本符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求

(2)卷面分值（5分）

(3)注意事項(xiàng)：

第一，語言樸實(shí)無華但有一定功力的也可以評(píng)為一類卷。

第二，虛假造作的文章不能評(píng)為一類卷。

第三，經(jīng)查證為全文抄襲的判為四類卷。

八年級(jí)語文試題

一、積累與運(yùn)用(30分)】

青春在于奮斗。學(xué)校開展了“奮斗者之歌"主題系列活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)一起參與。

【活動(dòng)一致敬最美奮斗者】

①2021年，北京時(shí)間8月5日下午，全紅嬋神色淡定，走向十米跳臺(tái)。她知道，這

是世界跳水界最高跳臺(tái)，這個(gè)跳臺(tái)有著“世界屋脊”般的高度

“向前翻騰3周半屈體。"②全紅嬋凌空一躍，翻騰，入水，動(dòng)作千凈利落，如行

云流水。全紅嬋第一跳就（扼遏）住了命運(yùn)的水花。

又輪到全紅嬋上場了，③這位來自湛江邁合村的姑娘異常鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出與年齡不符

的沉著冷靜。只見全紅嬋輕舒雙臂，輕抬雙手，輕舞身姿，接著“沖天一躍”，飛向碧空。

她表現(xiàn)得十分出色，可謂（甲）。整個(gè)過程中，她足尖（乙），動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)（丙），又不拘

束，顯得（丁)。那一瞬間，她那輕盈的身姿猶如靈燕一般，自由輕盈地飛舞

熏風(fēng)吹過，全紅嬋雙手抱腿把自己卷成一個(gè)球，急速翻騰旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作（急疾）如流

星，快如閃電，讓人看不清她的臉，只見一個(gè)靈妙的身軀在空中飄飛。還沒等“水精靈"

開口，她已經(jīng)將雙肩打開，脖子拉長，腰桿挺起，然后將手指、腳趾繃直，繃成一條直線，

筆直筆直地插入水中，“哧”的一聲，池面只濺起一絲水花

“啊，水花消失術(shù)！"現(xiàn)場爆發(fā)雷鳴般的掌聲。躍起似鴻飛，

④全紅嬋史詩級(jí)一跳驚艷世界，震撼東京。現(xiàn)場七位裁判齊刷刷給出滿分。

1.文段中加點(diǎn)字的讀音和括號(hào)中的字形，完全正確的一項(xiàng)是(3分)

A.jⅱ扼

急gǎn

B.iⅱ遏疾gan

C.jǐ扼疾gn

D.道遏急gan

2.文段中（甲）（乙)（丙）（?。┧奶?，依次填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分)

A.巧妙絕倫伸直熟練從容不迫

B.無與倫比繃直燜熟從容不迫

·C.無與倫比伸直熟練悠然自得

D,巧妙絕倫繃直燜熟悠然自得

3.文段中畫波浪線的句子，表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊惶幨?3分)

A.①

B.②

C.③

D.④

4.請(qǐng)你聯(lián)系上下文，在最后一段的橫線處補(bǔ)寫對(duì)偶句。（2分)

【活動(dòng)二探尋典籍奮斗者】

5.小齊擬為幾本名著的封面配一句話，請(qǐng)你幫他完成下面的配對(duì)。（3分)

《駱駝祥子》

①不能治國安天下，妄稱男兒大丈夫。

《水滸傳》

②所謂終成正果，只不過比別人多了無數(shù)的負(fù)累而已。

《西游記》

③有些人僅僅為了活著，就花光了所有的力氣。

八年級(jí)語文試題第1頁（共8頁）

6.在《水滸傳》閱讀交流會(huì)上，小魯表達(dá)以下觀點(diǎn)。

小魯：出身只決定起點(diǎn)，拼搏才決定終點(diǎn)。英雄們的奮斗故事，離不開勇氣與堅(jiān)持。

請(qǐng)結(jié)合英雄們?yōu)榱恕爸伊x”堅(jiān)持奮斗的故事，填寫下表，理解小文的觀點(diǎn)。(5分)

人物

出身

勇氣與堅(jiān)持（具體事件)

結(jié)局及影響

李逵江洲勘法場、斗浪里白條、沂嶺殺四虎、

獲封鎮(zhèn)江潤州都

李逵

①

探穴救柴進(jìn)、元夜鬧京…

統(tǒng)制之職

以屠宰牲畜、

石秀

②

③

打柴為生

擺脫“賊"的身

時(shí)遷

④

⑤

份，躋身108將

【活動(dòng)三發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)奮斗者】

7.小魯收集家鄉(xiāng)奮斗者的資料制作成了展板，其中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)》

焦裕祿，1922

朱彥夫，1933

李振華，1937

李振聲，1931

年出生于山東淄博

年生，山東沂源人，

年生，江蘇省南京

出生，遺傳學(xué)家，

博山縣，被譽(yù)為“人

一級(jí)傷殘軍人。他

市人。這位老人現(xiàn)

小麥遺傳育種學(xué)

民的好公仆”。他

擔(dān)任西里鎮(zhèn)張家泉

身沂蒙山區(qū)半個(gè)多

家，中國科學(xué)院院

以“親民愛民、艱

村村支書的25年

世紀(jì)，從青絲到白

士，第三世界科學(xué)

苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、

時(shí)間里，為了村民

發(fā)，從青春到耄耋，

院院士。他謹(jǐn)小慎

無私奉獻(xiàn)"的精神，

的富裕，殫精竭慮，

微，潛心研究，成

為廣大干部樹立了

一心向教，夫志不

嘔心瀝血，千方百

為中國小麥遠(yuǎn)緣雜

榜樣。他的一生，

計(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)，最終

渝，為沂源縣的教

交育種奠基人，有

是為人民利益鞠躬

扭轉(zhuǎn)了家鄉(xiāng)貧困落

育奉獻(xiàn)了一生，以

“當(dāng)代后稷”和“中

盡淬的一生。

后的面貌。

實(shí)際行動(dòng)詮釋了何

國小麥遠(yuǎn)緣雜交之

為教育家精神。

父"之稱。

A

B

D

【活動(dòng)四爭做文化傳承者】

8.為傳承好我國的詩詞文化，同學(xué)們分享著自己的積累和感悟。請(qǐng)你根據(jù)語境，和同學(xué)一

起補(bǔ)充完整下面的內(nèi)容。（8分)

小齊：從古詩中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)激勵(lì)人奮進(jìn)的語句，如曹操《龜雖壽》中的“

①

志在千里；烈士暮年，②”，讓人感受到老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的意志；

而劉楨的《贈(zèng)從弟（