統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得.doc

1、統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得?1、編寫目的明確，編寫理念新穎。1.單元內(nèi)容組合方式多元化。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合(如第 3 單元童話世界)、綜合組合(如：第 8 單元的課文情勢各樣有文言文和記序文，但都表現(xiàn)同 1 主題，那就是美妙品質(zhì))。2.增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計。發(fā)揮課文的例如作用，課文量由之前的 310 多篇減為 210 多篇，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素，利用泛讀課穩(wěn)固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，并把這類方法拓展到課外閱讀。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達方法。交換平臺：歸納梳理，提煉方法。初試身手：初

2、步嘗試。習(xí)作例文：進 1 步感知方法。習(xí)作：構(gòu)成單元習(xí)作成果。3.強調(diào)“閱讀與表達并重”。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用絞盡腦汁的找了。每一個單元的語文要素都是兩個目的：閱讀和表達。在每單元后的語文園地中增加“交換平臺”，來回憶本單元所學(xué)語文要素。同時，本冊教材加大表達的部份，分為口語交際和習(xí)作，并在課文后設(shè)小練筆。這樣 1 課 1 得，增強活動性和指點性，使學(xué)生有話可說，有方法可依。并且側(cè)重提出，對 3 年級作文不可要求太高，要按照學(xué)段目的，能按照順序?qū)懬宄憧伞?.系統(tǒng)設(shè)計語文活動。語文活動以旁批、閱讀提示等情勢，設(shè)計啟發(fā)式、

3、引導(dǎo)性問題，強調(diào)自主性、啟發(fā)性的閱讀，初步展開批評性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。表達閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。2、編排大膽創(chuàng)新，重視學(xué)生才能的培養(yǎng)。1.重視選文的時期性。更換了 67%的文章。2.按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容。用廣泛的人文主題將課文組織到 1起，構(gòu)成 1 條貫穿全套教材的顯性線索。同時，將語文要素作為主線、明線，這包括：必備的語文知識、根本的語文才能、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法(策略)和學(xué)習(xí)習(xí)慣„„由淺入深，由易及難地分布在各個單元。3.增加了閱讀策略單元。(閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經(jīng)歷而進展主動建構(gòu)的進程。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌

4、握，偏向于機械、表淺或記憶性的，如：默讀。經(jīng)常使用的閱讀策略：復(fù)述、預(yù)測、發(fā)問、圖象化、聯(lián)結(jié)、概括、快速閱讀、有目的地閱讀、自我(理解)監(jiān)控)。而在本冊第 4 單元就是 1 個關(guān)于：預(yù)測的閱讀策略單元。課文通過旁注和批注的情勢引導(dǎo)讀者 1 步步的猜測，并指點我們預(yù)測的方法。3、新教材對語文老師的新要求。1.進步思想認(rèn)識，做學(xué)生的典范。部編教材的立意高遠(yuǎn)，表達社會核心價值觀，主張“立德樹人”。作為 1 線的語文老師，我們應(yīng)努力將這 1 理念融入到平常的教學(xué)行動中，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進展正確的引導(dǎo)，又要防止空洞乏味的說教。與此同時，我們也要進 1 步加強自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，言傳身

5、教，時時處處做學(xué)生的典范;以身作那么，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。2.加強自我的專業(yè)修養(yǎng)，適應(yīng)新時期新教材的要求。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達 80%左右。這就要求語文老師要加強本身的的語文素養(yǎng)，提升本身的文化底蘊。另外，新教材的投入使意圖味著我們不能再像從前 1 樣，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺建立主動研究的專業(yè)意識，不斷學(xué)習(xí)、不斷嘗試，做新教材的探究者、先驅(qū)者。新的時期需要部編教材的出現(xiàn)，新的時期也需要我們做老師的勇于創(chuàng)新，不斷研究。我會以這次培訓(xùn)為

6、契機，用理論指點教學(xué)理論，實在以新思路、新觀念、新方法投入教學(xué)，爭取構(gòu)建最高效、最實用的語文課堂。統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得 10 月 19 日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實小舉行。本次培訓(xùn)我作為 1 名小學(xué)語文老師，有幸凝聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告。針對本次培訓(xùn)，我有以下幾點心得：1、陳院長讓我們知曉了部編新教材 5 處“新”。1.新教材新在目的理念上。新教材編寫理念，最重要的 1 條就是立德樹人。這要求我們語文老師要時刻牢記自己語文的教學(xué)目的，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)甚么樣的人;對學(xué)生來講，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信心，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2.新教材新在

7、體例構(gòu)造上。統(tǒng)編教材在構(gòu)造框架，讓教學(xué)目的更加明晰。統(tǒng)編教材對每一個年級和各個單元都定有內(nèi)容目的，更加的明晰，教學(xué)的要點也更加的明確，我們今后備課時應(yīng)當(dāng)多多研讀教材，關(guān)注課后考慮題，做到1 課 1 得，語文要素，點狀化，序列化的浸透到每節(jié)課、每個單元，真實的把語文課上成語文課。3.新教材新在選文內(nèi)容上。新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試打破本來的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒 童的天性， 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)， 去自主的探究。比方口語交際， 通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最 根本要求，聲音要讓別人聽到，要曉得認(rèn)真聽。因此，教材 不但關(guān)注根

8、底知識和根底技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和 價值觀。4.新教材新在教學(xué)要求上。新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長。本次培訓(xùn)聽到最多的 1 個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識，根本的語文才能，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué)，我們重根底的比擬多，而無視了學(xué)生的習(xí)慣和語文才能的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目的，明白教材編排的意圖和特 點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危て饘W(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的 參與到教學(xué)中來。5.新教材新在挑戰(zhàn)機遇上。新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每一個小學(xué)語文老師來講都是 1 個全新的領(lǐng)域，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因

9、此我們要在語文教學(xué)中不斷理論和探究，不斷學(xué)習(xí)和研究，努力化挑戰(zhàn)為機遇，為孩子們顯現(xiàn)更有魅力的課堂! 2、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進展以下的改變。1.對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進 1 步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳實地要求，同時對古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加公正。因此在語文教學(xué)中，我們應(yīng)掌控住古詩文的特點，并盡可能用以 1 帶多，組詩學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、朗讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。2.更加重視課外閱讀，教材中設(shè)立了快樂讀書吧，與大人 1 起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，并通過

10、不同情勢的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，另外還要請教學(xué)中，充分調(diào)動家庭教育的氣力，來共建書香型校園、書香型社會。從而進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。3.更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這 1 板塊，讓學(xué)生自己去考慮、探究，自己去體會課本中的知識。因此在教學(xué)中，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和構(gòu)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿活力。統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得新年的鐘聲已敲響，人們都對鼠年充滿了無窮的向往，但是后來產(chǎn)生的意想不到的疫情，讓大家都墮入了恐慌，同時也掀起了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的熱潮。在上網(wǎng)課的進程中，我對改版的語文教材也有了更深的體會。我們這冊書的內(nèi)

11、容很豐富，有說明文、記序文和文言文等。記得剛開場學(xué)說明文的時候，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導(dǎo)下，我們漸漸積累了許多說明方法，如今對這類文體也了然于心了。記序文對大部份學(xué)生來講是最容易理解的，由于文中的 1 件事情貫穿始終。我們在學(xué)習(xí)的進程中常常把自己當(dāng)做主人公去深化閱讀，身臨其境，這類代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥 1 掃而空。固然，除說明文和記序文，接下來就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了!與以往相比，新教材中文言文的難度大大進步了，或許是為了與中考的內(nèi)容銜接。所以，雖然說文言文學(xué)習(xí)起來很難，但是這有益于我們理解古人的寫作方法，從而積累大量的文言知識。因此，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí)，攻克這個難關(guān)! ?我站在學(xué)生的角度，感覺這版教材從整體上看涵蓋的內(nèi)容比擬豐富，知識的布局很嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)。不過，美中缺乏的是，新教材對傳統(tǒng)文化的設(shè)計偏少，我覺得如今很多年輕人的傳統(tǒng)文