蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16愚公移山教案

1、愚公移山 教材分析本文選自列子·湯問(wèn)，列子這部書(shū)中保存不少古代寓言故事和神話傳說(shuō)。本文是古代寓言中的名篇，有比較完整的故事情節(jié)，又帶有神話色彩，歷來(lái)膾炙人口。 列子，名寇，又名御寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1. 反復(fù)朗讀課文，整體把握文意，探究文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)文言文自讀能力；2. 把握愚公這一人物形象，體會(huì)對(duì)比，襯托手法的表達(dá)效果。【過(guò)程與方法目標(biāo)】積累文言文重要的實(shí)詞、虛詞，辨析一詞多義，理解課文深刻的寓意?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長(zhǎng)道路上的艱難險(xiǎn)阻，勇往直前。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 積累文言文常用的詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，理解本文

2、的時(shí)代意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1. 培養(yǎng)多角度分析問(wèn)題的能力，理解神話結(jié)尾的作用；2. 體會(huì)“京城氏之子”“跳往助之”這一細(xì)節(jié)的作用。 課前準(zhǔn)備1.多媒體課件；2.學(xué)生熟讀課文，排除字詞障礙；3.了解作者的相關(guān)知識(shí)以及文章的背景。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課愚公移山是我國(guó)古代寓言中的名篇，這個(gè)故事可謂家喻戶曉，人人皆知。我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻，曾以“愚公移山”為素材，創(chuàng)作了一幅同名的巨幅圖畫(huà)，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響；1945年，毛澤東在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)上致閉幕詞時(shí)，提到過(guò)“愚公移山”的故事，他用這個(gè)故事教育全黨：只要能團(tuán)結(jié)全國(guó)人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。那么，到底什么是“

3、愚公精神”？在我們今天的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，還要不要發(fā)揚(yáng)這種精神呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)愚公移山。 二、資料鏈接1. 列子：名御寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時(shí)，主張清凈無(wú)為。2.知背景。寓言是一種文學(xué)形式。它的特點(diǎn)是通過(guò)短小精悍而又富有風(fēng)趣的動(dòng)物、植物或人類(lèi)故事，采用象征、比喻、擬人、夸張等手法，寄寓一種思想，給人以某種教益或啟示。三、整體感知檢查預(yù)習(xí)情況： 1通假字。 寒暑易節(jié)，始一反（通“返”，往返）焉 甚矣，汝之不惠（通“慧”，聰明）河曲智叟亡（通“無(wú)”，沒(méi)有）以應(yīng) 一厝（通“措”，放置）雍南 2一詞多義。 結(jié)構(gòu)助詞，“的”：冀州之南，河陽(yáng)之北 以君之力 渤

4、海之尾，隱土之北京城氏之孀妻 曾不能毀山之一毛 操蛇之神 主謂間：懲山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 雖我之死 汝心之固 代詞：告之于帝（這件事） 跳往助之（愚公） 四、合作交流，解讀探究1.研讀分析。（1）能用一句話概括這篇課文的意思嗎？（本文寫(xiě)了愚公移山的故事）（2）你認(rèn)為愚公是不是很“愚”呢？為什么？點(diǎn)撥：愚公是為了創(chuàng)造更好的生活條件而決心移山的“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰”。下定了決心移山，就毫不動(dòng)搖“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”。故事的結(jié)尾，終于感動(dòng)了天帝，將山搬走。移山的成功也說(shuō)明愚公不“愚”。（3）智

5、叟的話似乎也有道理。他是不是很“聰明”呢？點(diǎn)撥：表面看起來(lái)，智叟好像是聰明。因?yàn)橛薰吘埂澳昵揖攀绷?，兩座山又這樣大，很難移走。但是，他卻沒(méi)有看到愚公一家子子孫孫不斷挖下去，“山不加增”，終于會(huì)成功的哲理。他譏諷、阻攔愚公移山，更說(shuō)明他不是“智”，而是真正的“愚”。（4）叫愚公的做事并不“愚”，叫智叟的做事并不聰明。課文要告訴人們什么道理呢？點(diǎn)撥：面對(duì)困難，要敢于斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈地努力，終會(huì)取得成功。能夠這樣做的人，才是聰明的。（5）怎樣理解課文的神話結(jié)尾？點(diǎn)撥：這是對(duì)愚公移山巨大力量和偉大精神的肯定和歌頌。也表達(dá)了古代人民借助想象，寄托于神話，向自然斗爭(zhēng)并取得勝利的愿望。這個(gè)神話結(jié)尾，增強(qiáng)了

6、故事的藝術(shù)效果，使“愚公移山”的形象更為高大、感人。（6）這是一篇古代寓言，它著重塑造了愚公的形象，通過(guò)愚公移山的成功，說(shuō)明了一個(gè)什么道理呢？點(diǎn)撥；要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持奮斗。總結(jié)：這6個(gè)討論題，旨在理解全文深刻的喻意。有兩點(diǎn)注意：學(xué)生的回答，不必如教案所寫(xiě)參考答案一樣，重要的是看他們的理解。第5題，學(xué)生可能答出反映了“封建迷信”或“作者的思想局限”這一類(lèi)內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)。 2. 細(xì)讀理解。同學(xué)自己細(xì)讀課文，可分角色朗讀。思考下面問(wèn)題。1愚公之妻和智者對(duì)愚公移山的態(tài)度是否相同？2京城氏之子“跳往助之”這一細(xì)節(jié)有何作用？3愚公移山要而對(duì)哪些困難？4文中兩個(gè)人物的名字以“愚”“智”對(duì)舉，有什么深意？5討論本文的寓意？討論歸納。提示：愚公之妻是從獻(xiàn)疑的角度說(shuō)的，帶有關(guān)心的語(yǔ)氣，并提出了移山過(guò)程中必須解決的客觀難題，但并不反對(duì)移。而智叟則是譏笑和責(zé)難，阻止其移山。體現(xiàn)了愚公移山的決定得到眾人的擁護(hù)。兩山非常大；人力有限；工具簡(jiǎn)陋，運(yùn)土路途遠(yuǎn)。愚智愚公移山的成功反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，也說(shuō)明了要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈。寫(xiě)法點(diǎn)評(píng)。對(duì)比：愚公智者京城氏之子智者烘托：山之高大，運(yùn)土路程遠(yuǎn)移山不易；山神之懼，天帝之感愚公決心之堅(jiān)3. 反思收獲。方法指導(dǎo)：找出具體語(yǔ)句，通過(guò)品味來(lái)感悟