四年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級下冊心理健康教育教學(xué)計劃 一、教學(xué)分析： 1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。 （1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。 （2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動機(jī)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （4）學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。 （5）特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。 2、情緒、情感、情操教育。 （1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。 （2）掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。 （3）學(xué)會保持積極心境的方法。 3、堅強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。 （1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍

2、不拔的意志品質(zhì)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。 （4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。 二、學(xué)情分析： 四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開始轉(zhuǎn)變自己的思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀性較強(qiáng)，偏重對自己喜歡的事物認(rèn)真分析。比如在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學(xué)上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認(rèn)識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。 四年級學(xué)生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強(qiáng)的特點。他們

3、不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學(xué)方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。 但是四年級的孩子這時候的愛好興趣表現(xiàn)還不穩(wěn)定，這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學(xué)習(xí)科目還是游戲項目。說明四年級學(xué)生在這個階段處于一個集中發(fā)展的初步階段。 三、教學(xué)重難點： 1、以心理健康課為載體，采用團(tuán)隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健 康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 2、個別咨詢與輔導(dǎo) 采用與學(xué)生一對一的溝通方式， 對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)， 排解困擾。 3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中

4、人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互 尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團(tuán)隊、班主任工作中滲透心理健康教育。 4、加強(qiáng)與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。四、教學(xué)措施 1堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。 2立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性， 邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。 3提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。 4對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的